《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意）
2.通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
（3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ) 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程，經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)題
出示圖片：他們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
（1）指名讀
（2）表演三胖的絕招，覺(jué)得他的絕招怎么樣？
（3）指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
（2）覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰(shuí)的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？
4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>
五、布置作業(yè)
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過(guò)程
一、趣談絕招
１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
２、老師再考考大家?guī)讉�(gè)生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
３、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。
４、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
１、讀１～５節(jié)后：
⑴ 聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
⑵ 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
⑶ 能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
２、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
⑵ 有什么地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意專(zhuān)管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
② 日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ 如果問(wèn)到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的.心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）
Ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！
３、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
⑴ 隨讀指導(dǎo)
① 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。（你看小柱子說(shuō)這話，顯得怎樣？）
② （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情寫(xiě)）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！
③ 指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言
⑵ 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？
⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
⑴ 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
⑵ 一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
⑶ 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
２、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（ ）顆星。
３、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開(kāi)始：
（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
⑵ 集體交流：
① 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
（注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他）
② 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
５、過(guò)渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言絕
１、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：
舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
２、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
３、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
４、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話老師提醒大家，條件
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