反應后廢液成分的探究教學設計

時間：2022-08-05 20:21:45 教學設計我要投稿

反應后廢液成分的探究教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的反應后廢液成分的探究教學設計，歡迎大家分享。

反應后廢液成分的探究教學設計

　　教學目標

　　1、學會反應后廢液成分的探究方法，能設計實驗對廢液成分的猜想進行驗證。

　　2、通過不同廢液混合的成分探究，熟練掌握不共存的離子對，能從微觀的角度分析并驗證廢液成分。

　　3、通過廢液的處理，感受化學與生活、生產的密切關系，增強學生環境保護的意識。

　　教學重點

　　運用酸堿鹽的性質分析廢液的成分

　　教學難點

　　運用復分解反應的條件，判斷溶液中離子的共存

　　教學方法

　　問題衍生教學法，師生互助，小組合作

　　教學手段

　　多媒體輔助教學

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　活動設計意圖

　　【播放視頻1】威海市工業廢水未經處理排放到大海中

　　觀看視頻

　　使學生對反應后廢水的處理引起足夠重視

　　【播放視頻2】化學小組的同學在實驗室制二氧化碳后對廢液的探究

　　觀看視頻，思考

　　讓學生以化學小組的實驗為載體，開始反應后廢液成分的探究。

　　【探究活動一】實驗室制二氧化碳后，廢液成分的探究

　　學生討論，利用所學化學知識解決問題。

　　用問題來復習知識，可以使學生記憶深刻,同時，也便于培養學生運用知識的能力。

　　【問題組1】

　　1、實驗室制CO2的化學方程式是？

　　2、你同意上面的4個猜想嗎？

　　3、猜想一和猜想二中反應物的量有什么要求？哪類物質需要驗證？

　　4、廢液中溶質有兩種情況是什么？

　　小組交流討論、發表見解，總結記錄。

　　1、引導學生從不同情況對反應后的廢液成分進行猜測

　　2、引導學生了解：廢液成分中的生成物不需驗證，只需要針對反應物（不同離子）選取試劑進行驗證。

　　【設計實驗】設計實驗驗證制二氧化碳后的2種猜想。

　　選取物質，書寫方程式和現象

　　學生針對鹽酸，從物質分類的角度選取試劑加以驗證。

　　【動手實驗】提供儀器藥品指導學生進行實驗

　　進行實驗

　　利用實驗的方法幫助學生進行化學的學習加深對知識的理解。

　　【規律總結1】反應后廢液的成分

　　歸納、總結，明確廢液成分的'探究方法

　　感悟科學探究的環節，形成解題方法，體驗觀念的引領。

　　【探究活動二】二氧化碳性質廢液成分的探究

　　【播放視頻3】化學小組的同學進行二氧化碳和氫氧化鈉反應的實驗

　　觀看視頻，學生根據總結的方法，自主完成，并交流展示分析過程。

　　培養學生利用已有知識解決新問題的能力

　　【探究活動三】不同廢液混合后成分的探究

　　【問題組2】

　　1、可能發生反應有哪幾個？

　　2、找出這些反應中不共存的離子有哪些，形成不共存離子對知識網絡

　　3、找出一定不和其他離子反應的離子是？則反應后一定存在的物質是？

　　先獨立思考，再小組合作完成探究活動三，并交流展示分析過程。

　　從離子的角度分析廢液中溶質的成分。

　　培養學生的分析能力，啟發學生去發現解決問題的方法。培養學生從微觀的角度認識復分解反應的實質，并學以致用。

　　【觀看視頻4】工業廢水的成分、危害和處理

　　觀看視頻

　　培養學生利用所學知識解決實際問題的能力，培養學生環境保護的意識。

　　【觀念提升】

　　1、“綠色化學”：總結反應后酸性或堿性廢液如何處理？

　　2、“宏微結合”：總結常見的不共存的離子網絡圖

　　3、分類轉化：

　　整理鈉的化合物之間轉化關系圖

　　整理不共存離子對網絡和鈉的化合物的轉化

　　利用初中化學核心素養提升學生的化學學習能力

　　【知識梳理】從初中化學核心素養的6個方面引導學生回顧反應后廢液成分的探究方法，提升自身的核心素養。

　　回顧梳理

　　提升學生初中化學的核心素養，培養學生養成反思學習的習慣，形成解題的思路，實現觀念的提升。

　　【分層達標】糾正與點撥

　　分層完成學案上的達標檢測

　　對本節課的復習內容進行檢測

　　【分層布置作業】

　　基礎作業：完成學案上的習題

　　能力作業：調查研究生活廢液的處理方法

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