九年級上冊《捕蛇者說》教學設計

時間：2022-07-20 18:12:31 教學設計我要投稿

九年級上冊《捕蛇者說》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的九年級上冊《捕蛇者說》教學設計，歡迎大家分享。

九年級上冊《捕蛇者說》教學設計

　　一、教學目標

　　1、了解作者。理解古漢語中介賓短語的用法。

　　掌握“觸、餌、嗣、役、嚙、蒞、斯、殫、徙、嘩、弛、謹”等詞。

　　2、學會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的基礎上理解課文內容。

　　3、了解介賓短語的用法。

　　二、重點難點

　　學會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的基礎上理解課文內容。

　　三、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、學習《苛政猛于虎》

　　(1)疏通文字

　　(2)理解內容：老人一家的遭遇如何?你對此的態度如何?孔子對此的態度如何?老人為什么不肯離開?對此你有何感想?孔子有何感想?

　　學生明確：因為那里沒有苛政，苛政比吃人的老虎還要厲害。

　　2、引出《捕蛇者說》

　　二、揭題解題

　　1、“捕蛇者說”不能譯成“捕蛇的人說”，因為“說”是一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了說理，相當于現代的雜文

　　2、柳宗元，唐代文學家，哲學家。字子厚，河東解人。世稱柳河東。

　　三、初讀課文，學習字詞

　　1、學習文中字詞

　　2、學生反復誦讀課文，力求對課文有一個初步的了解。提出類似于《苛政猛于虎》的問題：蔣氏一家的遭遇如何?你對此的態度如何?作者對此的態度如何?蔣氏為什么不肯換工作?對此你有何感想?作者又有感想?

　　四、串講翻譯課文第一段

　　1、重點詞句

　　(1)黑質而白章：“而”，表并列。(2)以嚙人，無御之者：“以”，而，如果; “御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指辦法。(3)然得而臘之以為餌：“然”，然而;“而”，如果;“之”，代蛇。“以”：用(它)。“為”：作，制成。(5)可以：可以(之)。(6)其始：“其”，指所要述說的事。(7)募有能捕之者，當其租人：“募”，征集，召募。 “當”：當作。 “其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：繳納。

　　(8)永之人爭奔走焉：“焉”，于此，在這件事上。

　　2、討論內容。

　　提問一：概括第一段的主要內容?

　　明確：寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以當其租。

　　提問二：作者是如何寫異蛇之異的?

　　明確：從蛇的狀貌、蛇的毒性、蛇的用處三方面來突出異蛇之異。

　　提問三：永之人冒死捕的緣由是什么?

　　明確：“當其租入’

　　提問四：作者寫這些要說明什么?

　　明確：作者寫這些是要暗示租稅之毒甚于蛇毒

　　五、串講翻譯課文第二段

　　1、重點詞句。

　　(1)有蔣氏者，專其利三世吳：“者”，表停頓;“專”，獨占，享有。(2)今吾嗣為之十二年，幾死者數矣：“為”：做，干;“之”，代捕蛇以抵租賦這事; “者”：指“兒死”的情況。(3)言之，貌若甚戚者：“貌”，臉色;“甚”：很。

　　3、討論內容。

　　提問一：第2段的段意如何概括?

　　明確：蔣氏自述一家三代捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。

　　提問二：如何看待“蔣氏者，專其利三世”?

　　明確的：他自述中三個“死”充分說明捕蛇給他家三代帶來的深重災難。“專其利三世”，其實是受害三世。“利”字的.背后，隱含著無限的辛酸和痛苦。“貌若甚戚者”，表現了蔣氏難以抑制的悲痛。“專其利三世矣”，語中含有強烈的譏諷意味。

　　六、串講翻譯課文第三段

　　1、重點詞句。

　　(1)余悲之，且日：“悲”，憐憫;“之”，代蔣氏;“且”，并且。(2)余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如?：“將”，打算;“告”，告訴;“于”：及于，給;“蒞”，臨，統管，治理;“更”(gēng)，更換;“役”，差事;“復”，恢復;“則”表連接，那么。

　　2、討論內容。

　　提問：這段寫什么?在全文中有什么作用?

　　明確：這段寫作者憐憫，同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用“更役復賦”的辦法為他解除不幸。通過建議將“賦稅”和“捕蛇”兩件事聯系起來，引出下文蔣氏的大段控訴。

　　七、小結

　　八、作業練習

　　1、鞏固字詞，熟悉課文。

　　2、翻譯課文一、二、三段

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、檢查字詞。

　　2、指名口譯一、二、三段重點詞句。

　　3、課文內容回顧。

　　二、串講翻譯課文第四段

　　1、朗讀課文。

　　2、解決重點詞句，了解內容。

　　(1)蔣氏大蹙，……則久已病矣。”

　　“涕”：眼淚。“君”：敬稱。“將”：打算。 “之”：代自己，我。“斯”：這。“甚”：厲害。(這幾句寫蔣氏極為悲哀地回答作者，說恢復他的租賦給他帶來的不幸要遠比捕蛇給他帶來的不幸大得多。)

　　(2)自吾氏三世居是鄉，……而吾以捕蛇獨存。

　　“自”：從。“是”：這。 “歲”：年。“生”：生活。“日”，名作狀：一天天;“蹙”，緊迫，減縮。“竭”：窮盡。“而”：因而。“觸”：接觸，冒著。(這幾句是蔣氏自述鄉鄰在這60年間“非死則徙”的不幸遭遇，他自己卻由于捕蛇抵賦而存活下來。)

　　(3)悍吏之來吾鄉，……比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?

　　“之”：取消句子獨立性。“乎”：于，在。“嘩”：吵嚷，喧嘩。“駭”：驚擾。“者”：指上述“叫囂……而駭”的騷擾惡行。“雖”：即使。“寧”：安寧。“焉”：語氣詞，啊;“而”：順連。“食”：飼，喂養。 “退”：歸家。 “而”：就。 “食”：吃。“若”：像。“已”：已經。“毒”：怨恨。(這幾句是蔣氏自述比起鄉鄰們因繳納租賦而受悍吏騷擾蹂躪，天天遭受不幸，他干捕蛇這差事要有“幸”得多，一年中他只需“犯死”兩次，其余時間就可“熙熙而樂”。這些話顯然含著譏刺，含著怨憤。)

　　3、討論內容。

　　提問：本段主要寫什么?說明什么?

　　講解：本段主要寫永州之民在朝廷苛賦重壓下“非死則徙”的悲慘遭遇;說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。

　　三、串講翻譯課文第五段

　　1、重點詞句。

　　(1)吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信：“乎”，于，對;“是”：代孔子的話;“以”，根據;“觀”，看。“之”：代孔子之言。

　　(2)孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎：“斂”，賦稅; “毒”，害。

　　(3)故為之說，以俟夫觀人風者得焉：“故”，因此。“為”：為了。“之”：代上述之事。“說”：寫此“說”。

　　2、討論內容。

　　提問：結尾這段寫什么?

　　明確的：引用孔子的話結束全文，點明題旨“賦斂之毒有甚是蛇者”，并簡明交待寫作意圖“以俟夫觀人風者得焉”。

　　四、討論課文內容：