八年級地理《黃土高原》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的八年級地理《黃土高原》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　1）讀圖說明黃土高原的位置、范圍。

　　2）學生能夠結合相關資料認識黃土高原是華夏文明的重要發祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風情”與黃土高原自然環境的關系。

　　3）學生能夠運用地形圖、地形景觀照片等，認識塬、梁、峁、川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過閱讀圖表、圖文資料，提取相關信息，分析問題，得出結論。

　　(2)通過活動題，認識黃土高原富有特色的民風民俗，以及這些“黃土風情”與黃土高原自然環境的關系。

　　(3)通過不斷地滲透鄉土地理知識，引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過地理分析、推理和判斷，培養學生的科學態度。

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地貌景觀。

　　教學難點：結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

　　教學方法：

　　讀圖分析法、讀圖歸納法、

　　教學準備：

　　多媒體課件、地理課本、地理填充圖冊

　　新課教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導課

　　（一）創設情境，明確任務

　　說起黃土高原，人們眼前總浮現厚厚的黃土和千溝萬壑的黃土景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態形成的原因是什么呢？(同時給出黃土高原地表景觀的圖片和鯨魚溝及其周邊的景觀圖片)

　　知識點一、文明的搖籃

　　文明的搖籃

　　1、位置和范圍

　　讀圖6.25，完成下列各題。

　　在圖中圈劃出以下地理事物：

　　（1）黃土高原的范圍：太行山、烏鞘嶺、內蒙古高原、秦嶺。

　　(2)黃土高原所在的省級行政區：

　　陜西省、山西省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、甘肅省。

　　（3）指導學生在圖中找到渭河和西安，知道本地區的位置。

　　1、學生完成以下填空。

　　填空：黃土高原

　　東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。

　　2、學生在圖中重點圈出秦嶺和渭河以及西安；明確西安（包括灞橋）的位置，知道西安（包括灞橋）也屬于黃土高原的一部分。

　　訓練學生的讀圖能力，語言表達能力。

　　逐步滲透鄉土地理的知識，明確本地區的地理位置。

　　請學生閱讀課文，完成以下內容。

　　2.古代文明

　　(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—_，黃河流域是中華民族古代文明的發祥地之一。

　　(2)黃土高原土質肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現了原始的農耕文明。

　　(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

　　學生認真閱讀課文，自主學習。

　　2、（1）黃河

　　（2）疏松、渭河

　　（3）社稷壇

　　黃帝陵

　　培養學生閱讀課文，從中提取信息的能力。

　　活動：3.黃土風情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環境，形成了許多獨特的民風民俗。

　　(1)黃土高原特有的`傳統民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

　　(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術感染力。

　　請學生談談自己所見到的灞橋周圍的窯洞景觀，并分析居住窯洞的優點。

　　學生閱讀p25活動題，觀察圖文資料，完成各題。并分析與自然環境的關系。

　　結合生活中的地理，提高學生的學習興趣，培養學生分析地理問題的能力。

　　知識點二、風吹來的黃土

　　過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區，海拔在1000—20xx米，除一些石質山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么，這些黃土是怎么來的呢？對此，科學家提出了許多的假說，其中，“風成說”得到了廣泛的認同。下面我們一起來了解。

　　風吹來的黃土

　　指導學生閱讀材料，了解“風成說”的相關內容。

　　活動：2、運用黃土“風成說”，解釋下列現象。

　　下列現象被認為是支持黃土“風成說”的證據，寫出它們分別說明了什么問題。

　　關于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？

　　1、學生閱讀文字資料，提取相關信息，得出結論。

　　2、同時，也可以分析出本地區的黃土來源。

　　讓學生運用地理觀點解釋地理現象。通過地理分析、推理和判斷，培養學生的科學態度。

　　過渡：黃土高原最突出的地表特征是溝壑縱橫。其表現形式是廣泛分布的塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀。展示白鹿塬和鯨魚溝的圖片，并結合圖6.29和圖6.30，試解釋這些黃土地貌的特征和形成原因，并體現它們成因上的聯系。

　　探究·展示交流，自主構建

　　學生通過觀看圖片，結合自己的親身體驗，來領悟這些這些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互關系。

　　關系：塬--粱--峁

　　溝谷-----川；

　　培養學生閱讀圖文資料，得出結論。分析問題的能力。

　　練習作業：

　　板書設計：

　　第六章第三節世界最大的黃土堆積區---黃土高原

　　一、文明的搖籃

　　1、位置與范圍

　　2、古代文明

　　二、風吹來的黃土

　　1、黃土的成因及黃土高原的形成

　　2、黃土地貌的特征及成因分析

　　教學反思：

　　略

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