二年級數學《7乘法口訣》教學設計

時間：2022-06-28 18:24:06 教學設計我要投稿

二年級數學《7乘法口訣》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的二年級數學《7乘法口訣》教學設計，歡迎大家分享。

二年級數學《7乘法口訣》教學設計

　　教學目標：

　　1、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，合作交流的意識。

　　3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的.密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　經歷編制7的乘法口訣的過程。

　　教學難點：

　　掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、復習1-6的乘法口訣。

　　學生開火車按順序一人背一句。

　　2、說口訣算得數

　　2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

　　同學們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續學習7的乘法口訣（板書課題）

　　二、自主探究，創編口訣

　　1、出示七巧板，副七巧權是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。

　　2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機器人……）

　　3、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。

　　4、開火車匯報填寫表格。

　　5、同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據我們學習1-6乘法口訣的經驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？

　　6、出示學習提示，指生讀，明確自學要求。

　　7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？

　　8、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應的乘法口訣。

　　9、指生讀一遍7的乘法口訣。

　　10、全體學生齊讀一遍7的乘法口訣。

　　11、同學們，仔細觀察7的乘法口訣，你發現它有什么特點？

　　12、給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。

　　13、老師看到同學們剛剛背的非常認真，給大家帶來一段小故事娛樂一下。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

　　14、記口訣，不僅要找特點與規律，也可通過一些小故事記住它，現在，同學合作拍手節拍記住7的乘法口訣。

　　15、同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。

　　三、鞏固練習

　　1、看到同學們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學們把數學書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。

　　2、開火車匯報。

　　3、你發現了什么？

　　4、師小結：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）

　　四、鞏固測評

　　1、第一關

　　（1）口訣大比拼。

　　課件出示乘法算式，學生快速說出對應的乘法口訣。

　　（2）算式大比拼。