一年級(jí)《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-03-23 20:39:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

一年級(jí)《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇1

　　教材簡(jiǎn)析

　　本單元的口語(yǔ)交際教學(xué)安排了一段文字,提示了此次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進(jìn)水里的情境。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際的興趣，創(chuàng)設(shè)話題氛圍，讓學(xué)生以此為依據(jù)展開(kāi)想象，幫小猴子想辦法把球撈上來(lái)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　口語(yǔ)交際教學(xué)的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。本課注重情境的創(chuàng)設(shè)，遵循雙向或多向互動(dòng)的原則，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人開(kāi)展合作，在交際實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生看懂插圖，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

　　2.在引導(dǎo)學(xué)生幫小猴子出主意想辦法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用普通話，有感情地講述故事的能力。

　　4.滲透寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.智慧星若干、故事大王獎(jiǎng)狀若干。

　　2.以龍龍的身份為小猴子想一個(gè)撈球的辦法，并制成動(dòng)畫(huà)，配上解說(shuō)詞。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，直接扣題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是否發(fā)生過(guò)什么意想不到的事情?(可指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)的事情。)

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)的94頁(yè)讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題?(先請(qǐng)生略讀書(shū)上的提示語(yǔ)，然后指名讀出課題。)我們今天的話題叫《小猴子撈球》。(板書(shū)課題)

　　二、觀察圖畫(huà)，商討辦法

　　同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家再認(rèn)真地讀一讀課文，然后仔細(xì)觀察書(shū)上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么?然后，大家來(lái)幫小猴子想一個(gè)辦法把球撈上來(lái)。(生自由讀書(shū)，看圖、思考。指名說(shuō)一說(shuō)課文提出的要求，同時(shí)相機(jī)在屏幕上出示課件。)

　　同學(xué)們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來(lái)把這兩幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(指名講圖意)

　　很好!大家說(shuō)得非常好，這說(shuō)明大家都非常善于觀察和思考。現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來(lái)呢?我們分成小組來(lái)商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再互相比一比，看看誰(shuí)想的辦法好。每個(gè)小組選出一個(gè)最好的來(lái)，過(guò)一會(huì)再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。(老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，同時(shí)注意搜集典型例子。)

　　(老師指名小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本小組的辦法，然后由全班同學(xué)評(píng)議。師小結(jié)分組合作情況，并給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)智慧星進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　三、自編故事，講中深化

　　剛才老師聽(tīng)了大家?guī)托『镒酉氲霓k法啊，覺(jué)得都很好!現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來(lái)的。先讓我們?cè)谕乐g講一講，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)，幫你補(bǔ)充一下。

　　(學(xué)生同桌間互講互評(píng)，師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)并注意搜集好故事。)

　　(師指名講故事，每講完一個(gè)全班同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充。對(duì)講得好的同學(xué)授予“故事大王”稱號(hào)。)

　　同學(xué)們真會(huì)想辦法!我們的學(xué)習(xí)伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個(gè)辦法，并編了一個(gè)小猴子撈球的故事。現(xiàn)在，讓我們大家來(lái)看看龍龍講的故事怎么樣?(播放動(dòng)畫(huà)課件)

　　(生參照自己編的故事來(lái)評(píng)議龍龍編的故事，通過(guò)評(píng)議完善、深化自己編的故事，目的是強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練。)

　　四、課后延伸，學(xué)以致用

　　(師布置課后練習(xí))

　　1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽(tīng)，讓他們來(lái)評(píng)一

　　你的故事編得怎么樣。

　　2.把你編的故事用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

　　3.總結(jié)。

一年級(jí)《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇2

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、(試一試)等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《小猴子撈球》。

　　三、教學(xué)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的'過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫(xiě)能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。

　　七、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)童話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法。

　　1、出示《小猴子撈球》的'畫(huà)面，播放有趣的童話故事。

　　2、聽(tīng)童話，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……”“我想知道…………”

　　3、議一議“我看懂了……”“我想知道………”

　　4、全班交流。

　　板書(shū)“小猴子撈球”。

　　小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。

　　(二)口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。

　　小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。

　　1、全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么?”

　　2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

　　(三)請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

　　(四)回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。

一年級(jí)《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在看圖說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言組織、表達(dá)能力、想象能力。

　　2、在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、克服困難意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣。

　　4、使學(xué)生掌握由主到次的看圖方法，掌握說(shuō)清一件事的幾要素。

　　5、使學(xué)生受到文學(xué)美的熏陶。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　續(xù)寫(xiě)故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，還記得小豬的名字嗎?(笨笨)

　　那還記得我送給你們的名字嗎?(聰聰)

　　什么樣的學(xué)生才叫聰聰呀?(聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生)。

　　今天有很多老師聽(tīng)我們班的課，想看看我們班誰(shuí)最聰明，你們對(duì)自己有沒(méi)有信心呀?我相信你們。在動(dòng)物世界里也一種動(dòng)物經(jīng)常被大家叫做聰聰，你們知道它是誰(shuí)嗎?(猴子)

　　二、下面我們先來(lái)看一幅圖

　　1、圖上畫(huà)著著誰(shuí)?它們正在玩什么?板書(shū)：—— 小猴子正在 —— 踢球。(小猴子就是今天我們故事里的主要人物)板書(shū)：人物

　　2、什么樣的的小猴子在什么地方踢球?(可愛(ài)的小猴子在河邊的大樹(shù)下)(小河邊就是故事發(fā)生的地點(diǎn))板書(shū)：地點(diǎn)

　　3、大家再想一想：小猴子們可能在什么時(shí)間到河邊踢球呢?學(xué)生猜說(shuō)。(大家說(shuō)的就是時(shí)間)板書(shū)：時(shí)間

　　強(qiáng)調(diào)：我們講故事時(shí)一定要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在干什么才能讓人聽(tīng)得清楚明白。

　　4、同學(xué)們?cè)倏纯葱『镒觽兊谋砬椋鼈兺娴迷趺礃?

　　5、那誰(shuí)能按要求完整的說(shuō)說(shuō)圖意。

　　6、說(shuō)的真好。老師也想說(shuō)兩幾句，你們想聽(tīng)嗎?但是我就說(shuō)幾句，還要讓同學(xué)們接著我說(shuō)的說(shuō)，你們可要注意聽(tīng)了呀。從前，在一座美麗的大森林里住著四只可愛(ài)的小猴子，有一天...指名接著說(shuō)。

　　7、再讓學(xué)生把老師說(shuō)的和同學(xué)們說(shuō)的連在一起再完整的說(shuō)。

　　8、自由練說(shuō)。

　　三、出示第二幅圖

　　1、球在小猴子們的腳上飛來(lái)飛去，一只小猴子飛起一腳，來(lái)個(gè)射門(mén)，一不小心，看，發(fā)生了什么事?(球被踢到小河里)(指導(dǎo)說(shuō)：一不小心：要說(shuō)的快一點(diǎn))

　　這下小猴子碰到麻煩了，小猴子怕不怕麻煩?(不怕)說(shuō)的對(duì)，你們看，小猴子們正在干什么?(想辦法)板書(shū)：想辦法

　　2、同學(xué)們可以想一想球被踢到河里以后，小猴子們心里會(huì)怎樣?(著急)

　　不僅會(huì)著急，肯定還會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么，假如你是小猴子，會(huì)說(shuō)些什么呢?(用有一只...有一只...還有一只...)

　　3、你們看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了?誰(shuí)能到前面學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作、表情。全班學(xué)做后認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“抓耳撓腮”

　　那他們想沒(méi)想出辦法來(lái)呢?

　　四、出示第四幅圖

　　我們來(lái)看下一幅圖：它們想出辦法了沒(méi)有?你是怎么知道的呀?(小猴子又在河邊的大樹(shù)下踢球了。用因?yàn)?..所以...句式說(shuō))板書(shū);又——踢球理解“又”

　　五、交流撈球辦法

　　1、是呀，聰明的猴子一定會(huì)想出辦法來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它們想出來(lái)的是什么辦法呢?誰(shuí)愿意把你和爸爸、媽媽討論的辦法告訴同學(xué)們?

　　如果學(xué)生說(shuō)的辦法請(qǐng)別的動(dòng)物幫忙，可表演。老師參與也可請(qǐng)學(xué)生表演。注意禮貌培養(yǎng)和與人交流方面的訓(xùn)練。

　　可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，用身邊的東西把球撈上來(lái)。如果有學(xué)生不用引導(dǎo)說(shuō)出此方法，要給予表?yè)P(yáng)。

　　2、出示空白第三幅圖：這是一張空白的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生選一種自己喜歡的方法用自己的畫(huà)筆把它填滿。

　　3、下面我們來(lái)講講這個(gè)故事，在講故事之前先給我們要講的故事起個(gè)名字。(選一個(gè))

　　4、把自己的畫(huà)貼在空白處，完整的講故事。

　　5、總結(jié)看圖方法。

　　6、同學(xué)們你喜歡小猴子嗎?用因?yàn)?..所以...句式來(lái)說(shuō)。

　　總結(jié)：同學(xué)們，你們不僅能夠動(dòng)腦筋想辦法，想出那么多的撈皮球方法，還能有禮貌的請(qǐng)人幫忙，真了不起。希望今天晚上你們能把這個(gè)故事再講給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，并完成你的畫(huà)，在你的畫(huà)下面用因?yàn)?..所以...寫(xiě)出你喜歡小猴子的原因。