《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
4、幫助學(xué)生認(rèn)識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集故宮的視頻圖片文字資料；小黑板。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
學(xué)生觀看視頻，談?wù)動^后感，通過資料感受到故宮的美。
放視頻，導(dǎo)入：同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方最大的宮殿-----故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱。并將宮殿名稱板書。
（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……）
2、根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。
3、正音：學(xué)習(xí)生字詞。
齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。
4、練讀：個(gè)人讀；小組讀；
5、學(xué)生自由談對詞語的理解。
矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。
湛藍(lán)：深藍(lán)色。多用來形容天空、湖海等。
亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠(yuǎn)眺。
永恒：永遠(yuǎn)不變。
矯健：強(qiáng)壯有力。
煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）
雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。
奇珍異寶：奇異難得的珍寶。（無價(jià)之寶）
6、學(xué)生談自己對故宮的印象。
三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。
1、快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
交流：（課文是按照“總起——－分述——－總結(jié)”的順序行文的。）
2、學(xué)生按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。
3、交流匯報(bào)。
第一部分（第1自然段）簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。
第二部分（2—9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。
第三部分（第10自然段）極為簡略地介紹了故宮的文物。
第四部分（第11自然段）總結(jié)全文，對故宮的`歷史價(jià)值做出了評價(jià)。
四、課后作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。
3、組詞。
風(fēng)（）雕（）
鳳（）碉（）
玲（）矯（）
嶺（）嬌（）
潦（）瓏（）
繚（）朧（）
《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)方位詞。
教材分析概述
重點(diǎn)
難點(diǎn)了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途
學(xué)習(xí)方位詞
教具錄音機(jī)、投影儀
教學(xué)法
設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法
教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動
一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙；
1.給下列黑體的字注音：
金鑾（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龍鎏（ｌｉú）金玉璽（ｘǐ）妃嬪（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）藍(lán)
上諭（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宮修繕（ｓｈàｎ）擊罄（ｑìｎｇ）詔（ｚｈàｏ）書
2.解釋黑體的字：
舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）殘破不堪（忍受、能支持）
禍國殃民（使……受害；使……遭殃）
3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：
1.教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對故宮的整體布局有總的印象。
2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？
（根據(jù)第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。）
3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：
第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分(2——21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分(22——24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：1.全文說明的對象是什么？2.課文重點(diǎn)介紹的對象是什么？
（前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿）
3.研讀5——8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：
(1)各段說明的重點(diǎn)是什么？
(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。
(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？
(4)這部分采用了什么說明順序？師生討論后明確：
寫太和殿：
5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。
8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿巍?/p>
這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦妗⒈澈蟆膳浴⒌铐敗⒅醒搿⒅車取Ｕ堊⒁夥轿辉~語用其在表意上的準(zhǔn)確性。
4.研讀17——18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？(2)采用了什么說明順序？(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？
明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：
1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？
明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色──處處體現(xiàn)封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說明。
2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？
明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
4.4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。
5.至此，明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
6.課堂練習(xí)：
(1)判斷正誤：（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
①故宮就是古時(shí)候所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。（√）
②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。（×）
③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。（×）
④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點(diǎn)的。（×）
(3)課后完成“揣摩·運(yùn)用”四的練習(xí)。
《故宮》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。
二、教學(xué)對象分析
首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮。“僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力
3、開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
（1）理解說明的空間順序——條理性
（2）方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)
2、難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。
五、教法設(shè)計(jì)
從實(shí)際出發(fā)，遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法：
1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。
2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
4、口頭作文，鞏固知識，促使能力遷移。
六、教學(xué)步驟
（一）、導(dǎo)入
同學(xué)們，一提起北京，大家就會想到什么？（長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。
（二）、自讀課文，整體感知
1、以“初讀課文，我了解到”的句式，談對課文的理解。
2、小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國古代建筑藝術(shù)的精美和勞動人民的智慧。
（三）、利用多媒體課件，重尋作者行蹤
1、請到過故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。
2、師生一起理清課文說明順序：
（1）、填寫課后練習(xí)一中的圖表
（2）、小結(jié)：文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn)，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分，總體、個(gè)別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮明的印象
3、變個(gè)順序說故宮
（1）、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說？
（2）、假如逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游？
（四）、精讀5——8段，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解寫太和殿的文字
1、作者為什么重點(diǎn)解說太和殿？
太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所，地位非常重要。另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性，外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。
2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的？運(yùn)用了哪些說明
方法？
內(nèi)容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置
空間順序：從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊
說明方法：列數(shù)字、摹狀貌
3、從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)
運(yùn)用空間進(jìn)行說明，方位詞的準(zhǔn)確使用很關(guān)鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做“立足點(diǎn)”或“觀察點(diǎn)”，離開了立足點(diǎn)就無所謂上下左右。由此可見，研究方位詞，便可以確定立足點(diǎn)。
4、口頭作文：介紹電教室。
注意確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞。
（五）文化熏陶
（多媒體展示幾組建筑圖片，配以老師的解說。）
建筑沉淀著深厚的文化，更凝結(jié)著勞動人民的智慧和血汗。我國是一個(gè)幅員遼闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會有不同風(fēng)格的建筑。下面請大家欣賞幾組圖片：
布達(dá)拉宮是西藏的標(biāo)志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨(dú)具一格的藏族建筑風(fēng)格。
云南是少數(shù)民族聚居的地方，白族是一個(gè)有著自己光輝燦爛的科學(xué)文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重門樓，門樓是整個(gè)建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩(wěn)重不僅富有民族特色，而且在建筑結(jié)構(gòu)技巧上也獨(dú)具風(fēng)格。
四大名樓，它們各具特色的造型，無不體現(xiàn)了我國勞動人民的非凡智慧。
更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實(shí),建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設(shè)計(jì)非常精巧，建筑藝術(shù)高超。
江南古鎮(zhèn)，河衢交錯，臨河的街市，背水的民宅，鄉(xiāng)間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢中的水鄉(xiāng)……
所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀(jì)念碑”。
（六）布置作業(yè)
從以下作業(yè)中任選2題
1、故宮的設(shè)計(jì)貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的，說說你的理解。
2、在你的語文資料庫中設(shè)立一個(gè)“建筑覽勝”專欄，多方收集有關(guān)建筑的資料。
3、從文中摘抄10個(gè)形容詞，寫一段課外練筆。
4、以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。
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