郭初陽《項鏈》優(yōu)質(zhì)課教學設計
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的郭初陽《項鏈》優(yōu)質(zhì)課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的：
1.使學生明白追求幸福與愛慕虛榮的區(qū)別，獲得幸福要靠自己踏踏實實的努力。做人要講誠信，要有責任心。
2．鑒賞莫泊桑小說精巧的構(gòu)思，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，縝密的安排
教學難點與重點：
如何認識瑪?shù)贍柕逻@一人物
教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
教學目的：
理清其基本內(nèi)容
教學步驟：
導入：匠人——巨匠——-世界短篇小說巨匠：
（1）莫泊桑
十九世紀法國著名的批判現(xiàn)實主義小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，此后陸續(xù)寫了一大批思想性和藝術性完美結(jié)合的短篇小說，博得世界短篇小說巨匠的贊譽。他的創(chuàng)作廣泛而深刻地反映了十九世紀后半期的法國社會現(xiàn)實，無情地揭露了資產(chǎn)階級道德風尚的丑惡，對下層社會的“小人物”寄予同情和表彰。小說構(gòu)思新穎，描寫生動，人物語言個性化，布局謀篇別具匠心。代表作有短篇小說《羊脂球》、《項鏈》等，長篇小說《一生》、《俊友》（又譯做《漂亮的朋友》等。
（2）契訶夫
十世世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家、戲劇家和短篇小說藝術大師。他的早期合作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。代表作有短篇小說《變色龍》、《苦惱》、《萬卡》、《第六病室》、《套中人》（又譯做《裝在套子里的人》等。
（3）歐.亨利
十九世紀末二十世紀初美國現(xiàn)實主義著名作家。曾被誣告罪入獄三年。后遷居紐約，專事寫作，他幾乎每周寫一篇短篇小說，供報刊發(fā)表。他一生創(chuàng)作了近三百篇短篇小說和一部長篇小說，對腐朽的資本主義制度、反人道的法律、虛偽的道德給予揭露和諷刺。代表作有長篇小說《白菜與皇帝》，短篇小說《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》等。
今天我們一起學習莫泊桑的小說〈項鏈〉。（板書課題）下面請大家閱讀課文。
一、整體把握：
提問：文中56頁有這樣一句話“極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”，在文中這一件“極細小的事”是什么事？
瑪?shù)贍柕陆桧楁湹氖隆?/p>
二、深入研討
1．她為什么會去借項鏈？————愛慕虛榮。
2．何以見得？
齊讀小說第一部分。
2．為什么會丟？——--為保虛榮，倉皇逃走。
齊讀53頁“她丈夫把那件”到“終于在河岸上找著一輛拉晚兒的破馬車。”——--忙中大意，忙中出錯。
3．結(jié)合世情分析，丟后一般人會有幾種選擇？
克服困難想方設法償還：誠實守信，勇?lián)熑危Ｈ烁衽c道德富有道德
怕?lián)熑蜗敕皆O法逃脫：不講誠信，無責任心，人格低下，道德卑劣，缺乏道德
附課外補充材料（現(xiàn)實生活中失信失德的人和事）
4．路瓦栽夫婦選擇了什么？前者。
5．他們具體是怎么做的？
拿出父親的“一萬八千法郎”遺產(chǎn)；
“向這個借一千法郎，向那個借五百法郎，從這兒借五個路易，從那個借三個路易。”
“簽了好些債券，訂了好些使他破產(chǎn)的契約”
向“放的人和各種不同國籍的放債人”借錢
“顧不得后半世的生活了”
6．為償還這些債務，路瓦栽夫婦又是怎樣做的？
齊讀56頁“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。”到“一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢。”
齊讀“她丈夫一到晚上就給——--書稿。”
8．此中可以看出他們作為普通人有什么可貴的地方？
——-誠實守信，講信用，重承諾。
9．他們的經(jīng)歷對你有什么啟示？
————做人要講誠信，講道德，即使地位低微，也不能人格低下。
面對災難貴在一種精神，一種修養(yǎng)，一種奮斗的力量。怨天尤人是無濟于事的。只要齊心努力，一定會度過難關。
10．“可以敗壞你”是針對誰說的？就什么而言的？
是針對過去那個愛慕虛榮的瑪?shù)贍柕抡f的。是就她的生活的今昔對比而言。
昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”
現(xiàn)在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，
————其實被敗壞的是她的生活，使她與丈夫衣食住行的水平逆轉(zhuǎn)直下
11．而她做人的聲譽和價值呢？——-大為提高。
12．“可以成全你”是就什么而言？
是就她做人而言。她由一個愛慕虛榮、奢望富貴、貪圖享受的小婦人成為一個勤勞能干的大女人。她與丈夫共同努力，一起奮斗，用十年的時間掙得了兩萬多法郎，還清了債務，證明自己是富有責任感的人。艱難的生活也使她能面對現(xiàn)實，懂得了生活的艱難，并培養(yǎng)了她吃苦耐勞的精神，使她的人格與精神變得十分高尚和美麗，讓她成熟堅強樸實能干，讓她懂得什么是真正的生活，變得可敬可愛。也使她的生活和精神狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化。
昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”時，她“不斷地感到痛苦”“常常整天整天地哭泣。”（煩惱、痛苦，郁郁寡歡）
現(xiàn)在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，她卻“高聲大氣地說著話”“倒很高興”（開心、暢快、自在充實）
丟項鏈，給了一直生活在夢想中的她當頭一棒，把她從幻想中拍醒，從云間墜入現(xiàn)實，也不得不面對現(xiàn)實；艱難的生活讓她迅速成熟起來，變得堅韌剛強、勤勞能干，使她懂得生活的真諦，也升華了她的精神和人格。十年的生活艱難，磨去了她那可憐可鄙的虛榮心，磨練了她堅強面對生活和勤奮創(chuàng)造生活的意志，也使她與丈夫的愛情和婚姻生活經(jīng)歷了嚴峻的考驗，證明路瓦栽是一個寬宏大度、誠實做人、富有道德和修養(yǎng)、值得依靠又能和她患難與共的好丈夫。塞翁失馬，焉知非福？
有位哲人說：不幸像把鐵錘，它敲打你，使你痛苦，也使你完善。
讀完本文，真可謂：虛榮心要不得，艱難境磨練人，誠信人終好報。
三、課堂小結(jié)：（板書）借項鏈，愛慕虛榮
丟項鏈：樂極生悲
賠項鏈：顯示氣概
四、布置作業(yè)：
思考：有人認為本文的主題是諷刺了小資產(chǎn)階級婦女的虛榮心。對瑪?shù)贍柕逻@一人物也有不同的看法，結(jié)合課文你認為這些看法有道理嗎？
第二課時
教學目的`：領悟本文在主題和構(gòu)思上的特色
教學步驟：
1．研討上節(jié)課后布置的作業(yè)，完成58頁課后練習二：
有人認為本文的主題是諷刺了小資產(chǎn)階級婦女的虛榮心。對瑪?shù)贍柕逻@一人物也有不同的看法，結(jié)合課文你認為這些看法有道理嗎？
作者對人物有批評有否定甚至是譏諷，但也有同情和贊美。這是一篇能給人啟發(fā)和啟迪警醒作用的小說。
也有人說，本文也是一首人性美的贊歌。除瑪?shù)贍柕峦猓恼煞蚺c女友佛來思節(jié)夫人身上也有許多閃光的東西。特別是結(jié)尾處，在時事都過了十年之后，當?shù)弥數(shù)贍柕沦I了一掛鉆石項鏈賠給自己時，被感動至極的她當即就說出了真相“我那一掛是假的，至多值五百法郎/”難道她不知這兩者之間一三四萬法郎一五百法郎的巨大差別嗎？如果她不說，這世上有誰會知道呢？這是一件“天知，地知，我知而你不知”的事。但天地良心使她不能隱瞞真相。這無論是在那個曾被認為“金錢至上”“惟利是圖”的資本主義社會，還是在我們今天這個社會主義社會都是十分難得的。
2．聽說英語課本中也有這篇課文，譯做〈首飾〉。結(jié)合課文內(nèi)容，試比較一下，哪種譯法好？
“首飾”包括耳環(huán)、戒指、項鏈等，是一個大概念。用之范圍太大，指代不確。
“項鏈”是屬概念，是具體的物，在文中是與人物命運息息相關的物件。
3．既然寫的是路瓦栽夫人的人生遭遇，為何以“項鏈”為題？
它是本文的線索，貫穿了全文的始終。人物的命運遭遇是靠“項鏈”連綴在一起的。
4．如何體現(xiàn)的？
借項鏈————丟項鏈————賠項鏈————得知項鏈是假的
（開端）（發(fā)展）（再發(fā)展）（高潮與結(jié)局）
（喜——樂）（急——悲）（難——苦）（酸甜苦辣——悲喜交加）
5．按什么順序？——-順敘。波瀾起伏。
6．有人說本文的構(gòu)思縝密，如天衣無縫。結(jié)局其實“既在意料之外，也在意料之中”。
你的意見呢？
借：人物有思想和性格的基礎（本人愛慕虛榮），
也有可借的對象（有一個有錢的女朋友）
加以寵愛她的丈夫的建議和她女友慷慨大方；
丟：怕自己穿的帶有寒磣味的家常衣服被那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走；
她不聽丈夫的勸告，趕忙走下臺階——他們到處找，遠遠地看見車夫就喊。
在失望中順著塞納河走去。亂中大意，忙中出錯。強烈的虛榮心使她只顧逃走而忘了其它。
一掛假項鏈：借時：“當然可以。”主人爽快答應，說明并不貴重。
賠時：“這掛項鏈不是我賣出的；我只賣出這個盒子。”（暗示不是原配，可能有假。）
還時：“佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子。她的朋友正擔心她打開盒子。”（暗示并不值錢）
如此縝密的構(gòu)思，如此深刻的主題，如此精當?shù)拿鑼懀娌焕椤笆澜缍唐≌f巨匠”。
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