【推薦】教學設計方案模板錦集六篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學重難點】

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學準備】

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

　　2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

　　3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

　　〖教學過程

　　一、談話引入課文

　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

　　2、齊讀課題：

　　⑴ 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

　�、� 用補充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

　　2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。

　　3、學生自己讀課文，要求：

　�、� 勾畫交流：

　　課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

　�、� 提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

　　4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　　三、帶著問題，在朗讀中感悟

　　1、讀第1節：

　　啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

　　2、朗讀2、3、4節：

　�、� 說一說：

　　你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

　�、� 通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

　�、� 相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

　　3、自由朗讀課文：

　　引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

　　4、試著背誦課文。

　　四、實踐活動

　　1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　2、學生展示交流自己的資料;通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興趣。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。

　　〖教學過程

　　一、鞏固朗讀、背誦

　　1、齊讀課文，回憶課文內容。

　　2、分組練習有感情朗讀課文。

　　3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

　　4、“接龍”方式檢查背誦情況。

　　二、進行字詞訓練，識記生字

　　1、讀“讀讀抄抄”里的詞語：

　　⑴ 強調詞語重疊時輕聲的讀法。

　�、� 仔細觀察：

　　這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

　　⑶ 學生試著再說幾個這樣的詞語。

　　2、識記生字：

　�、� 出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞：

　　(“知識”中的“識”讀輕聲。)

　　⑵ 學生交流：我用什么方法記住了哪一個字?

　　(區別“己”“已”的不同。)

　�、� 教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式。

　�、� 鞏固：

　　在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

　　3、指導書寫：

　�、� 重點示范獨體字的寫法：

　　(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)

　�、� 示范三個女字旁的字的寫法：

　　(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。)

　　4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

　　5、小結書寫情況。

教學設計方案 篇2

　　一、教學目標

　　（1）知識與技能：能根據氣溫和降水的數字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據這些氣候資料說出氣候的特點。

　　（2）過程與方法：充分利用圖文系統，調動學生思維的積極性，將氣候圖像中蘊含的氣溫、降水等信息挖掘出來，從而提高學生讀氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖、析氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖以及分析、概括氣候資料能力。

　�。�3）情感態度價值觀：嘗試與他人交流、溝通，嘗試認真觀察，逐漸養成認真做事的態度和習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖的繪制與判讀。

　　難點：能夠根據氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖說出氣候的特點。

　　三、教法和學法

　　（1）教法：

　　教師利用計算機演示氣溫曲線圖和降水柱狀圖的整個繪制過程，學生觀察、模仿、繪制、歸納。教師提供案例，進行例題的講解，學生以兩人小組合作進行分析歸納氣候特征，然后指導學生理清分析的思路和方法，最后領著學生用書本上的知識解決生活中的問題。

　　（2）學法：

　�、俑鶕�提供的氣候資料，學生通過自主繪制氣溫曲線圖與降水柱狀圖，體會繪圖的基本步驟，最后歸納出繪制氣候直方圖的基本方法（或注意事項）。

　�、趯W生通過兩人小組合作，按照老師提供的案例進行分析歸納，最后掌握利用氣候直方圖分析氣候特點的思路和方法。

　　四、教學過程設計：

　　（一）導入部分

　　[師設疑]：同學們知道最近湖南衛視最火的綜藝節目是什么嗎？

　　[學生交流]：爸爸去哪兒（異口同聲）

　　（師展示圖片）

　　- 1 -

　　[創設情境]：爸爸去哪兒的第二季啊將在新加坡開拍，爸爸們的地理成績可差了，他們不知道新加坡那邊的氣候是不是和長沙一樣，也就沒有辦法提寶貝們準備行李了，于是乎在網上找了一堆資料。

　　（邊說邊播放新加坡的一些城市景觀、旅游景點、氣候圖）

　　[引出課題]今天呢，老師就領著大家一起來學習《氣候資料的分析》，通過今天的學習，幫助爸爸們解決生活中的問題。

　�。ń處煱鍟�課題）

　　（二）主題部分

　�。�1）學會讀圖

　　[組織活動]：請同學們看一副圖，我們以前在學習地圖三要素的課堂中強調過，拿到一幅圖，先讀什么呀？

　�。ㄕ故緸跆m巴托氣候圖）

　　[學生回答]：先讀圖名

　　[肯定學生]：對，我們要先讀圖名，請一個同學給我們說一下這幅圖的圖名。

　　[學生回答]：烏蘭巴托氣溫變化曲線和逐月降水量

　　[教師提示]：回答正確，那么老師現在呢請同學們仔細的觀察這幅圖，你能夠得到哪些信息呢？

　　[進行交流]：大多數學生得出烏蘭巴托7月氣溫最高，是19℃,1月氣溫最低，是-23℃。學生舉手回答。

　　[及時指正]：教師糾正，不是7月的氣溫，表述不準確，應該是7月的月平均氣溫是19℃，且提到氣溫年較差

　　[設疑操作]：你判斷的依據是什么呢？請你上來給同學們演示一下，好不好？

　�。▽W生用教鞭指著氣溫曲線上的點，比劃判斷的方法，教師對他判斷的正確與否給予評論）

　　[詢問復查]：其他同學是不是也是這樣判斷的？（生答：是）

　　[設疑]：有同學從這幅圖上觀察到了其他的信息嗎？

　　[學生回答]：7月降水量最多，80mm左右，1、2、11、12月降水量最少，接近為0。年降水總量約為100mm。

　　- 2 -

　　[教師表揚]：這位同學觀察很仔細哦！你能不能上來教其他同學你是怎么判斷的呢？

　　[學生演示]：學生上來在圖上指出怎樣判斷的，教師對于正確的結論給予鼓勵，

　　[引導互評]：對于不足的，教師問學生：同學們覺得他比劃的對不對？ （學生對他進行評價）

　　[教師總結讀圖方法]

　　[自主學習]：現在我們會讀這種坐標圖了嗎？（會）好，下面我們來檢驗一下，打開導學案，自主完成活動一。

　　[檢驗效果]：我們請一個同學來說一下他的答案（同學回答，教師點評講解活動一，昆明的氣溫和降水情況）

　�。�2）動手繪圖

　　[教師過渡]：這種坐標圖我們現在已經會讀了，那么大家知道這個圖是怎么畫出來的嗎？

　　[學生展示]：請一個同學在小黑板上描出一個點，請同學們判斷是否正確，如若正確，請他將分析思路講給大家聽；如若錯誤，請其他同學指證。

　　[師點撥]：教師對學生的表現作出點評，然后簡單演示氣溫曲線和降水柱狀圖的步驟。

　　小結：繪制氣溫曲線圖三步驟：定位----描點----連線

　　小結：繪制降水柱狀圖三步驟：定位----描線 ----畫柱

　　[學生展示]：我們請2位同學上黑板完成活動二好不好？請xx xx2位同學上來，其他同學在下面完成洛杉磯的氣溫變化曲線圖和逐月降水量圖。

　�。ń處熝膊閷W生完成情況，指導學生畫圖，找出典型，用紅筆評等級，然后投影到多媒體，提醒學生避免出現類似錯誤或者是對正確答卷的表揚。之后清同學們評價黑板上兩位同學的作業，教師也對對黑板上作圖的2位同學的作業情況作出點評、用哄哄粉筆打等級）

　�。�3）描述氣候

　　[教師過渡]：看來同學們對于怎么繪制氣溫曲線圖和逐月降水量圖已經掌握了，那么大家從這個圖上是不是可以很快的說出它的氣候特征了呢？現在就來檢 - 3 -

　　驗一下大家的水平了，請同學們看到活動三的第一題，看圖描述洛杉磯的氣候特征。

　　[引導學生]：找幾個學生描述生：夏季????教師對學生的答案進行鼓勵性評價，并且要循循善誘，引導學生答出正確的答案

　　[總結提問]：同學們表述不一，到底誰的回答是正確的呢，我們暫時不予評價。老師呢先給大家看一個約定俗成的描述氣溫和降水特點的標準。(展示 月平均氣溫高于15℃ 高溫，月平均氣溫0~15℃ 溫和，月平均氣溫<0℃ 寒冷；月降水量在100mm以上 多雨，月降水量在50mm左右 濕潤，月降水量<20mm 少雨)看了這個標準，現在你還會像之前那么描述嗎？

　�。ㄉ�：不會）

　　[教師設疑]：：那你會怎么描述洛杉磯的氣候特征呢？

　�。ㄉ�答，師總結：夏季高溫少雨，冬季溫和多雨）

　　[總結歸納]：現在我們來總結一下我們這節課到底講了什么？你又學到了什么？（生答）

　�。�4）學以致用

　　[前后呼應]：通過這節課的學習，我們學會了讀圖、繪圖、看圖描述氣候特征。那么你能利用今天所學的知識，幫助爸爸們解決在生活中遇到的那個難題嗎？

　�。�能）

　　我們再次觀察新加坡的氣溫氣溫變化曲線和逐月降水量圖，你能否迅速總結它的氣候特征？

　　[交流總結]：全年高溫多雨。這個問題中如果有學生回答夏季冬季都高溫，教師對此應該解釋，熱帶地區，沒有冬夏季之分）

　　[教師設疑]：那么在這樣的氣候條件下，你建議爸爸們提前準備那些東西去錄節目呢？

　　[學生交流]：（相機、泳衣、裙子、太陽傘、防曬霜、花露水） 那我們現在就帶著行李物品一起出發吧！

　　[教師總結]：好了，剛才我們大家利用所學的知識幫助爸爸們解決了生活 - 4 -

　　當中的難題。通過這堂課的學習，我們發現，在我們的生活中，地理知識是無處不在的。

　　[教師總結性板書]：板書內容

　　氣候資料的分析

　　《氣候資料的分析》教學反思

教學設計方案 篇3

　　一、導課

　　上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫

　　生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)

　　二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇

　　有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價?

　　指名說:我給**講了這個故事,**對我說

　　誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?

　　指名講故事同學評價(重點放在有感情朗讀上)

　　教師指導朗讀

　　這么有趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的.。誰想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？

　　指名演課本劇同學評價

　　三、課文拓展，激發想象

　　這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，現在心里有什么感想，或者說你現在在想些什么？

　　小烏龜談想法

　　那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現在會想些什么？

　　同學們各抒己見

　　大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的辦法幫小烏龜實現夢想。

　　哪個小組來說說你們的辦法？

　　每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法

　　我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會夢想成真的！）

　　我們祝小烏龜早日（投影：夢想成真變大閃光）

　　生齊說：夢想成真

　　四、聽記故事，訓練表達

　　老師這還有一個關于夢想的故事，大家想不想聽？請大家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么？她有沒有實現自己的夢想？出投影：題目《冬冬的秘密》放錄音講故事

　　冬冬的秘密

　　自從上學后,我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好��！這個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當老師。

　　一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心嘭嘭直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。

　　下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開難題？我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

　　難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。

　　故事聽完了，問題也出來了。（出投影）師說問題

　　1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？

　　指名答

　　2、上課時，冬冬總會想什么？

　　指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊�。�

　　冬冬多么想實現自己的夢想�。∧奈恍∨笥涯馨炎约寒敵啥�冬，來讀一讀這句話？

　　指名讀

　　出投影（加在句下）：

　　要是，那該多好��！

　　要是怎么怎么樣，那該多好啊！誰能照樣子來說一句話？

　　指名練習用句式說話

　　3、冬冬的夢想實現了嗎？

　　你想對冬冬說些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實現了自己的夢想）

　　剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現，那該多好��！其他的小朋友呢？你們的夢想是什么？你的夢想實現了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。

　　學生分組活動

　　誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。

　　指名匯報

　　五、課外拓展，口語交際

　　這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？

　　學生下座互相采訪。

　　誰來給大家表演自己采訪的過程?

　　指幾對表演

　　這幾對小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?

　　大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰愿意來采訪老師？

　　指名采訪

　　老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識�，F在我的夢想已經實現了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現在的夢想有沒有實現？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。

　　剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時你想問一些什么問題？還想對老師說些什么？

　　指名說一說

　　采訪完要對老師說些什么？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經實現了呢？（祝賀您夢想成真）

　　請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么？（有禮貌）

　　學生自由采訪

　　誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？

　　指名匯報

　　每個人都有自己的夢想，要實現夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你最高興的時候。大家能為實現自己的夢想而努力嗎？

教學設計方案 篇4

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時候生病時，由于藥物使用不當，導致她聽力喪失。從而導入新課。

　　二、通過對生活事例的講座與分析，來認識安全用藥.

　　展示事例：小明感冒發熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？

　　學生分小組討論，并對此行為作出相關的評價并提出相關的建議。

　　過渡：同學們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。

　　2、認識處方藥和非處方藥

　　通過交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關項目，提出：在藥盒上有哪些項目？ 通過學生活動，認識到在有的藥盒上有“OTC”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。

　　提出相關問題：你是怎樣區分處方藥和非處方藥的？這樣的區分有什么意義？

　　3、學會閱讀藥品說明書

　　學生分小組討論：

　　（1）藥品說明書中哪些項目最先引起你的關注？為什么？

　　（2）你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面？

　　4、學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。

　　三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。

　　要求：

　　1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。

　　2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。

　　學生活動：小組交流。

　　班內交流，并盡可能引發學生的討論甚至辯論。

　　課外實踐：為你的家庭旅游設計一個小藥箱。

教學設計方案 篇5

　　教材簡介：

　　這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

　　學情分析：

　　這個單元課文都是以故事為主，許多學生都喜歡看，在教學時，重點是通過這個故事的學習，讓學生明白一些做人的道理;應該注重語言訓練，激發學生的科學興趣，拓展學生的知識面。

　　教學目標：

　　(1)知識目標：理解課文內容，理解文中重點詞語的意思，了解童話的特點。

　　(2)技能目標：培養學生的想像能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。

　　(3)情感目標：在水罐一次一次變化中讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生懂得關心別人，用愛心對待生活的高尚品質。

　　教學重點、難點：

　　(1)重點是朗讀感悟， 憑借對水罐的一次次變化中，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

　　(2)難點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生懂得關心別人，用愛心對待生活的高尚品質。

　　教學準備：ppt 課件

　　教學過程：

　　一、情境導入，引出課題

　　1、 同學們，當我們在晴朗的夜晚仰望星空時，會看見滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時，同學們肯定會有很多遐想，誰來說說你想到了什么? (學生發揮想象)

　　2、揭題：《七顆鉆石》(板書課題)。

　　二、自由讀文，整體感知

　　1、思考：這篇課文主要講了一個怎樣的故事? (提示：什么時間，誰干什么，有什么變化，結果如何。)

　　2、學習第一自然段，感受旱災，體會當時萬物對水的渴望，指導朗讀。

　　三、細讀課文，透過神奇，體會變化

　　1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，思考：空木罐發生了哪幾次變化?(生讀后匯報，師板書，)

　　2、是什么原因使水罐發生一次又一次的變化?

　　(一)、體會第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心

　　1、【出示】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　2、發揮想象說說夢中的情景�！境鍪尽客�話中說：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢?

　　3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

　　4、指導朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，評價，齊讀。板書：孝心感天)

　　(二)、體會水罐的后面幾次變化 的原因，感受小姑娘無私、廣博的愛

　　1、根據我們前面學習水罐第一次變化的方法，自主學習水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時，分別發生了什么事?從中你體會到了什么? (生自主學習，并討論。)

　　(1)根據學生匯報相機【出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。生談體會。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個奇跡，板書：愛心如銀)

　　2、【出示】母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧

　　(1)發生了什么事?你體會到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?

　　(2)生談體會。

　　師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!

　　(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)

　　小結：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)

　　3、【出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會想些什么呢?

　　(2)師述：課文學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動了，她不僅關心自己的親人(母親)，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只小動物(小狗)，她的心里裝的全是別人，卻唯獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動了，所以(學生齊讀句子)

　　4、【出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

　　小結：看看黑板上一次次變化的原因，其實所有的原因總結起來只有一個詞(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出愛心圖案)正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心才使水罐發生一次又一次的神奇變化。

　　四、拓展延伸，愛心故事大家談

　　1、愛心故事大家談。

　　童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內交流，后匯報)

　　2、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛的奉獻》)

　　五、課堂總結，深化主題

　　想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?

　　(因為鉆石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。)

　　師總結：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　六、板書設計：

　　愛 心

　　19、七顆鉆石

　　↖

　　空水罐 金水罐（母愛似金）

　　↘ ↖

　　裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）

　�。ㄐ⑿母刑欤� ↘↗

　　掉在地上端端正正，水還是滿滿的

教學設計方案 篇6

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區呢?

　　(泰山、安徽黃山、杭州西湖)

　　2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?

　　3、黃山風景區風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現在我們一起去游覽觀光。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　1、通過預習你從課文中了解到了什么?(指名回答)

　　2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。

　　3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

　　4、用生字卡片檢查識字情況：

　　齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

　　5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

　　三、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。

　　四、學習課文

　　1、現在你最想先學哪一段呢?為什么?

　　(指名回答，以多數學生意見為主。)

　　例如先讀懂第三段：

　�、� 出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

　�、� 你最喜歡圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?

　　(重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣。)

　�、� 自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。

　�、� 指名讀，評議指導，范讀，齊讀。

　�、� 讀了這段課文你知道了什么?

　　(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)

　　板書：

　　猴子觀海 抱 坐 望

　　2、學習第四段：

　　⑴ 自己練習讀出仙人指路奇石的特點。

　�、� 指名讀，結合指導，齊讀。

　�、� 讀了這一段你知道了什么?

　　板書：

　　仙人指路站 伸 指

　�、� 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?

　　3、學習第五段：

　　⑴ 小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。

　�、� 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。

　�、� 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

　�、� 說說讀了這一段你知道了什么?

　　板書：

　　金雞叫天都 昂 啼

　　4、學習第二段：

　　⑴ 自己練習讀第二段，提出要求：

　�、� 讀出仙桃石的特點。

　　② 說說你喜歡仙桃石的哪些特點?

　�、� 讀了這一段你知道了什么?

　　⑵ 集體討論檢測自學情況。

　　五、小結

　　今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

　　六、拓展練習說說、寫寫、畫畫

　　課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

　　1、出示要求：

　　選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。

　　2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。

　　3、指名反饋作業完成情況。

　　(選擇有代表性的練習作業。)

　　七、作業

　　1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?

　　2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

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