《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計通用15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文?
2．理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語?
3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系?
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是朗讀
教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入
大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽，這是什么聲音?(雨點(diǎn)兒滴答的聲音)(生：是下雨的聲音)對，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說話聲，這節(jié)課我們來認(rèn)識這些可愛的雨點(diǎn)兒好嗎?(齊讀課題)
二、初讀課文、認(rèn)識生字
1．請同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問你的同桌或者老師?
2．調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來了，會認(rèn)識他們的小朋友就大聲地把他讀出來?(邊讀邊正音)
3．調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎?
三、在朗讀中理解課文、感悟課文
1．表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：
（1）小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?
（2）我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話?(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來?)說說你讀懂了什么?(理解詞語：數(shù)不清)
除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂了什么嗎?
（3）通過動作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來讀一讀?
2．在朗讀中學(xué)習(xí)對話：
（1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對大家說?(看圖指名說)
（2）我們一起來看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話?(指導(dǎo)好疑問句的朗讀語氣)
①誰能來讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說什么?
②誰能來讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?
③上臺表演對話、給圖片配音?
④男女生對讀，小組對讀?
3．在朗讀中體會雨水幫助植物生長：
（1）大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說著說著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了?(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)
（2）大雨點(diǎn)兒到了沒有花沒有草的地方，這兒變成了什么樣子?(課件演示長出了紅的花綠的草)誰能根據(jù)剛才看到的畫面，把這兩句話補(bǔ)充完整?
小草從( )
小花( )
因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動，種子開始發(fā)芽、長葉、開花，沒有花沒有草的地方長出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動作?
（3）雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會對雨點(diǎn)兒說些什么呢?
四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長的關(guān)系
孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個問題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問問爸爸、媽媽?
種子要發(fā)芽、種子要長大，它們需要雨點(diǎn)兒來幫忙，最后讓我們在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點(diǎn)兒的可愛吧?
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語的意思。
２、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。
３、看圖展開合理的想象，會用“從”字說話。
４、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開合理的想象，用“從”字說話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長出來的動畫）
２、小黑板。
３、雨點(diǎn)兒的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）
現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來吧！（配上手勢呼喚）
聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來了！（播放課件：下雨的情景）
他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導(dǎo)讀第一段
過渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的第一段。
生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。
１、理解“數(shù)不清”：請小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫：雨點(diǎn)兒）
你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。
２、理解“飄落”：你能不能用手做個飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢？
這些東西從空中落下來都是慢悠悠的，讀這個詞也要慢點(diǎn)。
３、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來是多美的情景啊，讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧！（齊讀）
三、導(dǎo)讀２～４段
過渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起了悄悄話，你們想知道他們在說些什么嗎？打開書本朗讀課文 ２ ～４段。
１、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說的話。
２、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問小雨點(diǎn)兒──
大雨點(diǎn)兒看見了小雨點(diǎn)兒覺得可奇怪了，因?yàn)樗聛頃r小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問──
大雨點(diǎn)兒看見了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問──
３、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)。
４、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒花沒草）朗讀指導(dǎo)。
５、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）
三、課中操
雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂的歌，我們一起來聽聽吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。
四、導(dǎo)讀第５段
１、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒嗎？你們想去什么地方，干什么呢？
２、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
３、小雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動畫課件：雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）
課文中是怎么寫的？找出來讀一讀。
４、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來去看一看。（播放課件）
看圖說話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小草從-------------鉆出來。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計3
對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
設(shè)計理念
1、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
3、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
4、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
課前預(yù)熱
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、xxxxxxxx。
師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動作。
一、情境導(dǎo)入
1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
2、你感覺到什么？
3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個招呼吧，誰愿意來打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）
師：我們一起來招呼他一下。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景：
師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？
出示：數(shù)不清。
指名讀
師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？
2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？
出示：飄落
為什么說是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會飄。
還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？
你能讀好這個詞嗎？指名讀──齊讀。
3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）
是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。
出示：云彩
云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰會讀一起讀。
4、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。
5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？
出示第一自然段。
自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀。
三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？
請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。
2、聽錄音──出示對話的句子。
3、師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么？
認(rèn)識問號及問句。
在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？
指名讀──齊讀
4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？
生問：你要去哪里？
師：我要去沒有花沒有草的地方！
6、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀
指名分角色朗讀──師生對讀
沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒有花沒有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點(diǎn)呢？
句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“ ？”
7、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫。
2、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。
3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
（1）指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話
老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
（2）小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。
4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。
5、出示句子：沒有花沒有草的地方……
齊讀──自由讀齊讀。
6、出示第5自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。
7、如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么？
8、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊！”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。
五、總結(jié)課文，齊讀課文
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計4
【教材簡說】
本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。
識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１１個生字，在識字過程中積累識字方法。
２、會正確書寫“半”、“方”兩個字。
３、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣，感受雨點(diǎn)兒的可愛。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
１、云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌。你聽，這會它又唱起了歌！（課件播放下雨的聲音）它們是誰呀？
２、預(yù)設(shè)Ａ：我們給雨起一個更好聽的名字，就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來叫一叫!預(yù)設(shè)B：剛才小朋友給他取了一個很好聽的名字──“雨點(diǎn)兒。”我們一起來叫一叫
（兒化音指導(dǎo)：為什么要加上“兒”字呢？如果學(xué)生說不出，就比較讀“雨點(diǎn)”和“雨點(diǎn)兒”，學(xué)生辨別，引導(dǎo)讀出可愛的語氣來。）
（跟讀，指名讀，正音。）
３、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來，叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧
（齊讀。課件出示課題、聲音）
我們趕快鼓掌歡迎呀!讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：瞧，多可愛的雨點(diǎn)兒啊。雨點(diǎn)兒說呀，今天，要是哪些小朋友上課表現(xiàn)得最聰明、最能干，它們就會飄到你的位置上，和你交朋友。
（在上課過程中，將帶有生字的雨點(diǎn)卡片獎勵給表現(xiàn)好的孩子。）
２、自讀課文：請小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》，認(rèn)真地讀一讀課文，讀完以后請你來說說你知道了什么。
３、匯報交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？
４、學(xué)習(xí)生字：
⑴ 今天和雨點(diǎn)兒一起來的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來吧!找到了，你們就認(rèn)識一下，大聲地打招呼吧!（學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）
⑵ 我想看看你是不是都認(rèn)識這些生字朋友了呢？（課件）（指名讀──正音──齊讀）
⑶ 老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認(rèn)識它們呢？（去拼音認(rèn)讀，開火車讀）真是一群能干的小朋友!（隨機(jī)交流識字方法，并開雙軌火車組詞）
⑷ 為了獎勵你們，雨點(diǎn)兒們要帶小朋友去玩一個游戲，愿意嗎？（轉(zhuǎn)盤游戲）
⑸ 看小朋友玩得這么開心，很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!瞧！“方”字已經(jīng)在安好家了。我們一起來看地方的“方”字。
（寫字指導(dǎo)：師示范寫，特別注意筆順。）
三、理解課文，感受閱讀樂趣
１、小朋友真熱情， 瞧，雨點(diǎn)兒們都來了！
出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。”請你讀一讀這一句話。（開火車讀）
２、齊讀，回答：課文里是什么數(shù)不清啊？（雨點(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。）
你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹葉……）（獎勵──你真是個愛動腦筋的孩子!你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子!）
（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）
３、理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。）
是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。（實(shí)驗(yàn)：一張紙和一支粉筆的降落）
誰來試著讀一讀？（指名讀。）
剛才老師聽到你讀“飄落”這個詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？（指名讀）（評價：聽到你的朗讀。
老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!你看，雨點(diǎn)兒來和你交朋友了!）
還有誰想再來讀一讀？
多美的景色呀，讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話。（齊讀）
４、這個句子里有幾個詞語，你能把它們讀好嗎？課件出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀，小老師帶讀
齊讀生字卡片上的生字“數(shù)、清、彩、飄、落”。（給讀得準(zhǔn)確而響亮的孩子獎勵這些雨點(diǎn)卡片）
三、學(xué)習(xí)第二至五自然段
１、學(xué)習(xí)二至四自然段：
⑴ 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中，大雨點(diǎn)兒遇見了小雨點(diǎn)兒，發(fā)生了什么事呢？請從課文中找出來讀一讀。（課件出示，齊讀）。
⑵ 小朋友聽到半空中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在干嗎呢？（說話）你從哪里看出來的？（引導(dǎo)提示語“問”“回答”“說”）
原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
⑶ 朗讀訓(xùn)練：我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我？（師生合作）
小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？（指名說）原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？小組之間練習(xí)。
現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。師生之間對話。
２、學(xué)習(xí)第五自然段：
⑴ 有花有草的地方：小雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，到什么地方去了？
有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。
朗讀指導(dǎo)。
⑵ 沒有花沒有草的地方：大雨點(diǎn)到哪里去了？
哦，沒花沒草的地方在哪呢？好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化
（出示課件）你們看到了什么？指名說。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎？
四、情境再創(chuàng)，生字復(fù)現(xiàn)
雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花，長滿了綠草，可是時間過得真快，我們該和雨點(diǎn)兒說再見了。云媽媽來接他的孩子們了。
（板貼白云圖。）（學(xué)生逐個上臺，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將拼音和雨點(diǎn)兒中的生字對號入座。）
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)《青蛙寫詩》中學(xué)到的兒化
音詞：雨點(diǎn)兒，談話互動：看到“雨點(diǎn)兒”三個字，你想到了什么？有什么想說的嗎？
2.課文朗讀音畫欣賞。
設(shè)計意圖
鞏固剛學(xué)過的知識，
聯(lián)系生活積累，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，先整體感知全文。
一、打著問號的雨點(diǎn)兒
1.聽完了課文，我們認(rèn)識了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，快速搶答，看誰聽得最認(rèn)真：
大雨點(diǎn)兒要去的是：
小雨點(diǎn)兒要去的是：
他們?nèi)ミ^的地方怎么樣了？
設(shè)計意圖
聽完配音畫朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生提取簡單信息反饋，對課文有一個大體了解。
2.你喜歡這樣的雨點(diǎn)兒嗎？
半空中的雨點(diǎn)兒還有很多很多，這不，這里有一些穿著問號衣裳的雨點(diǎn)兒，想請教你們他們頭上都有個什么字呢！
（分組出現(xiàn)）
1）多音字：數(shù)、長
2）新偏旁：彩、空、到
3）獨(dú)體字：方、半、更、出
4）對比字：問——（閃）
綠——（紅）
學(xué)生分組識記，并交流識記方法。多音字強(qiáng)調(diào)讀音，新偏旁強(qiáng)調(diào)穴寶蓋（兒歌：房頂平平禿寶蓋，加個煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。）獨(dú)體字可以組詞及語境識記。教師在學(xué)生回答時相機(jī)板書“數(shù)、長、彩、空、到”等在黑板上。
設(shè)計意圖
以“穿著問號衣裳的雨點(diǎn)兒”的情境創(chuàng)設(shè)、以及分組識記的方式等充分調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性與創(chuàng)造性。
3.讀記生字：領(lǐng)讀、指讀、齊讀。
當(dāng)看到孩子們都認(rèn)識了雨點(diǎn)兒身上的字，雨點(diǎn)兒的問號就變成笑臉啦！變成了快樂的雨點(diǎn)兒。
設(shè)計意圖
用多種形式的朗讀，鞏固對生字的識記。
二、快樂跳舞的雨點(diǎn)兒
快樂的雨點(diǎn)兒希望你們能讀好課文，讀出他們的快樂，可以嗎？
1.讀好對話
半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒；“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。”
大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”
——聽老師范讀
——自己練習(xí)讀
——同桌分角色讀
——展示讀
——男女生分角色讀
設(shè)計意圖
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話是朗讀的一個重點(diǎn)，問句的語氣，角色的語氣，通過示范指導(dǎo)與學(xué)生自己的揣摩體會。
2.讀好停頓
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。
——自由說說逗號和句號的停頓怎么讀。
——指讀，師指導(dǎo)。
——小組一起讀。（互相糾正）
——全班齊讀。
設(shè)計意圖
逗號和句號在上篇課文《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了，兩個標(biāo)點(diǎn)符號在朗讀中的停頓需要再掌握，但要避免學(xué)生刻意停頓很久的現(xiàn)象。
3.讀好全文
——師生合作讀。（分角色）
——配樂朗讀。
你們的朗讀太棒了，看，雨點(diǎn)兒高興得在地面上跳起了舞呢。（播放一段歡快的下雨視頻或圖片）
設(shè)計意圖
通過師生合作與配樂的方式，在之前重點(diǎn)局部朗讀的基礎(chǔ)上完整地全文朗讀，提高朗讀水平，加深對文章的體會。
三、五顏六色的雨點(diǎn)兒
雨點(diǎn)兒聽到你們這么棒的朗讀，更開心了，他們想，如果小朋友們能認(rèn)真正確地書寫他們肚子上的生字，他們就不僅快樂，而且還是最漂亮的雨點(diǎn)兒啦！
出示要書寫的生字：
1.書寫剛剛識記過的字：問、半
——生觀察，說說要注意什么
——師范寫，生書空。
——生練寫，評價。
2.書寫另外三個字：有、從、你
——強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬，“從”字左右兩邊的差別；“有”字下面不是“月”字。
——指生上臺試寫，點(diǎn)評。
——練寫。
3.同桌互評出最漂亮的字，打上五星。
4.看到你們寫的字這么漂亮，肚
子上有字的雨點(diǎn)兒變成了五顏六色的雨點(diǎn)兒，把花朵和小草的顏色都穿在身上了，他們更漂亮啦！
設(shè)計意圖
要書寫的字也出現(xiàn)在雨點(diǎn)兒的肚子上，分兩部分書寫，第一部分“問”和“半”字主要由學(xué)生觀察說出書寫要注意的方面，教師范寫；第二部分“有、從、你”在學(xué)生觀發(fā)言的基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，由學(xué)生范寫，集體點(diǎn)評完善。這樣的方式更多變化，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
四、長著翅膀的雨點(diǎn)兒
1.自由想象：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來，有的去了有花有草的地方，有的去了沒有花沒有草的地方， 他們還可能去了哪里呢？看到了什么，發(fā)生了什么呢？小朋友們可以自由想象一下。
2.指答分享，師相機(jī)指導(dǎo)完善語言。
3.小組分享，小組成員都充分說出自己的想法，還可以互相提出建議。
4.小結(jié)：雨點(diǎn)兒給大地帶來了美好的變化，大家都喜歡他。
設(shè)計意圖
“教材不過是個例子”，一年級的孩子天真無暇，要重視想象力的培養(yǎng)以及其語感、語言完整性的引導(dǎo)，學(xué)以致用。
五、依依不舍的雨點(diǎn)兒
這節(jié)課我們做了什么呢？通過識記生字，讓帶著問號的雨點(diǎn)兒變成了綻放笑臉的雨點(diǎn)兒；通過了朗讀，體會了雨點(diǎn)兒的快樂；通過書寫，讓雨點(diǎn)兒變得更漂亮了；通過想象，讓雨點(diǎn)兒長出了翅膀，雖然課文學(xué)完了，但是雨點(diǎn)兒一定非常喜歡你們，非常舍不得你們。希望你們回家后繼續(xù)朗讀課文，讀好停頓，爭取背誦。再找一找還有沒有其他描寫雨點(diǎn)兒的兒童詩、古詩、小文章讀一讀，你們可以做到嗎？
設(shè)計意圖
總結(jié)全文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，感知“學(xué)有所獲”，讓整堂課在學(xué)生與雨點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)對話情境中完滿結(jié)束，并將拓展學(xué)習(xí)延伸到課外。
板書設(shè)計：
8.雨點(diǎn)兒
打著問號的雨點(diǎn)兒：數(shù)長彩空到
快樂跳舞的雨點(diǎn)兒：對話、停頓
五顏六色的雨點(diǎn)兒：問、半、有、你、從
長著翅膀的雨點(diǎn)兒：還去了？（想象）
依依不舍的雨點(diǎn)兒：閱讀
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字、會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。
謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（謎底：雨）
對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）
我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來認(rèn)識一下“雨點(diǎn)兒”。
（板書課題：雨點(diǎn)兒）通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。
雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）
二、初讀課文
1、現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：
（1）讀準(zhǔn)每個生字的字音，想想課文講了什么事？
（2）把課文讀通順，要求詞連讀。
（3）給課文的自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰？（板書：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)生字
（1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見過這個字？（水彩筆、彩色卡紙）
（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）
（3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。（出示生字卡片“飄”）看見“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。）
（4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過來嗎？（數(shù)不過來）課文里是怎么說的？（數(shù)不清）
（出示生字卡片“數(shù)”）你在哪里見過這個字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清。“數(shù)”是一個多音字。
（出示生字卡片“清”），你怎么記住它？（氵+青）
（5）（出示“問”）課文中，大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問題。你怎么記住它？（門+口）
（6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）
“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來……）
（7）小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）
小雨點(diǎn)兒說，它要去有花有草的地方。（板書：<圖片>有花有草）
那大雨點(diǎn)兒呢？（板書：<圖片>沒有花沒有草）
2、鞏固生字
小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個生字。現(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。
開火車檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）
四、朗讀課文
1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個詞，你能讀出來嗎？
（出示：數(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。）
課文里說什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還知道哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）
只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多。看，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個詞？（紙張、樹葉……）
2、讀對話。
（1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話自己讀一讀。
（2）誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話讀一讀？（分角色朗讀）
（3）全班分角色讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）
3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化？
（板書：<圖片>花更紅草更綠
<圖片>長出紅的花綠的草）
指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
4、有感情地朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好！
方：（1）觀察“方”筆順。
（2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。
（3）師范寫，生描紅，并臨寫。
六、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥兀窟@個問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。
作業(yè)設(shè)計：
1、朗讀課文。
2、說一說，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化？
3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？
板書設(shè)計：
（圖）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠
12、雨點(diǎn)兒
（圖）大雨點(diǎn)兒（圖）沒花沒草的地方（圖）長出紅花綠草
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固“數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒”等12個生字，會寫“有”一個生字。
2.正確流利地分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
3.理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，讀出逗號和句號的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀課文，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新
1.復(fù)習(xí)課題。
課題是個兒化音，“雨”字讀響亮，“點(diǎn)”字和“兒”字連在一起，發(fā)完“點(diǎn)”的音后舌頭迅速向上卷。
二、趣味游戲，鞏固字詞
指名上前讀詞，充當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“數(shù)”、輕聲詞“云彩”、“到了”、“地方”
三、品讀文本，積累語言
學(xué)習(xí)第一自然段
1.理解“數(shù)不清”。結(jié)合課文，用自己的話說一說“數(shù)不清”的意思。
2.指導(dǎo)朗讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒。
3.說話練習(xí)：數(shù)不清的_______。（數(shù)不清的花朵、數(shù)不清的星星、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的樹葉）。留心觀察生活，就會有無盡的發(fā)現(xiàn)。
4.理解“飄落”。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀？趕快在第一自然段中繼續(xù)尋找答案。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒紛紛離開了云彩媽媽，它們在空中輕輕地飄呀飄，落入大地的懷抱，這樣的過程就叫“飄落”（課件：飄落）。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。
5.說話練習(xí)：數(shù)不清的____從______飄落下來
學(xué)習(xí)二、三、四自然段
1.自由讀二、三、四自然段。雨點(diǎn)兒離開了云彩媽媽，它究竟要去哪里？
2.指名讀二、三、四自然段。
3.指導(dǎo)書寫“有”。橫要寫平、長；撇從豎中線起筆，寫舒展；“月”的起筆豎在豎中線的左邊。
4.師生分角色分句指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
5.男女生合作讀
6.配圖片和音樂，教師引讀，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
學(xué)習(xí)第五自然段
出示雨水滋潤大地的美景圖，有感情地朗讀第五自然段，注意停頓。
四、拓展延伸，歌唱兒歌。
1.聽雨點(diǎn)兒對我們說的話。
2.兒歌《小雨沙沙》。
教學(xué)板書 雨點(diǎn)兒
有花有草 沒花沒草
更紅更綠 紅花綠草
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計8
文本分析：
課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。在對話中，小雨點(diǎn)兒說他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化——小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)兒能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。
2、分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
3、理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
2、讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“有、從”。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
課時安排：2課時
1、認(rèn)識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡”、“穴”“刂”3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。
2、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。
識字、寫字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說。
導(dǎo)語：小朋友們聽到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見過雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點(diǎn)兒還會落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課——《雨點(diǎn)兒》。
2、板書課題（板書：雨點(diǎn)兒），全班齊讀。
注意：“雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意節(jié)奏。
2、出示自讀要求。
（1）自由讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
（2）在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。
數(shù)不清云彩半空問好到來地方?jīng)]有更加綠色長出
（2）課件出示要求會認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。
數(shù)shù 彩cǎi 半bàn 空kōnɡ 問wèn 到dào 方fānɡ 沒méi 更ɡènɡ 綠lǜ 出chū 長chánɡ
注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是l。
三、再讀課文，隨文識字
過渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！
1、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。
2、指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。
（1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。
①出示詞語卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。
②認(rèn)識“數(shù)”，可以用加一加的方法識記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語境，體會“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。
③說一說還在哪兒見過這個字。
④指導(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個多音字，另外一個讀音是ｓｈù，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）
（2）學(xué)習(xí)生字“彩”。
①出示詞語“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。
注意：“彩”的讀音是cǎi，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。
②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個字：采+彡=彩。還可以通過自編順口溜識記：手（爫）摘樹（木）上三片葉（彡）。
③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過對比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？
④認(rèn)識新偏旁“彡”，說一說還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）
（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。
3、朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。
過渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們會說什么呢？
（1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問、到、方、沒”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？小組交流。
（3）多種方法識記。
半可以通過對比識記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過字形識記：中間一豎將左右平均分成兩半。
空可以編順口溜識記：八名工人屋下站。也可以通過組詞識記：天空、空氣、空間……
注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進(jìn)行區(qū)分。
問可以結(jié)合語境識記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會“問”的意思。還可以通過熟字換偏旁的方法識記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問”。
到可以通過加一加的方法識記：至+刂=到。也可以通過設(shè)置具體的語境識記：“列車已到達(dá)北京西站。”“你到學(xué)校了嗎？”
注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……
方可以通過編謎語識記：一萬點(diǎn)。（打一字）
沒可以通過反義詞識記：聯(lián)系《畫》一文中“有”的反義詞是“無”，知道“有”的另一個反義詞是“沒”。還可以通過編順口溜識記：幾乎又沒水。
4、朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長”。
引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——
（1）學(xué)生齊讀最后一個自然段，圈出生字和多音字。
（2）多種方法識記。
綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。
更可以通過語境識記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對比中體會“更”的意思。還可以通過一長一短兩支筆，體會“更”的含義。
出可以通過字形編謎語識記：山上有山。（打一字）還可以通過播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“出”和“長”。
長多音字，在“長出了綠的草”中讀zhǎnɡ。（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的
尾巴好像一把傘？）讓學(xué)生體會“長”的不同讀音：作“長度”講時，讀zhánɡ；作“生長”講時，讀zhǎnɡ。
隨后教師出示詞語“生長、成長、長大、年長”，學(xué)生搶讀。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
問有半從你
2、播放生字的動漫筆順，學(xué)生交流寫好這幾個字的要點(diǎn)。
提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時，字形出現(xiàn)的變化。如，書寫“有”字時，可以對比“有”和“月”，“月”在做偏旁時，豎撇變成了豎；書寫“從”字時，對比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。
3、教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。
問合體字。門字框的平豎要直，框稍寫大些，為“口”留出空間。“口”在田字格中心偏下位置，不與“門”的左右相接。
有合體字。首橫要寫得長一些，要寫平直；撇從豎中線上起筆，要寫得舒展。“ ”的最后兩橫均短，不與右側(cè)相接。
半獨(dú)體字。豎寫在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長。
從合體字。左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫的下方。
你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊。“亻”撇尖稍過橫中線；“爾”豎鉤的鉤尖抵豎中線，左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。
注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫，教師要進(jìn)行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。
4、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒寫字姿勢：寫字時，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個一”。
5、教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點(diǎn)評，教師指點(diǎn)，學(xué)生再練寫
五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升
完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１１個生字，會寫３個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫面）。
２、你從這首歌中知道了什么？
３、學(xué)生匯報，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。
４、我們不僅要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫“小雨”的課文。
（剛開始上課，利用唱歌來緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)來說說“雨水”。導(dǎo)入課題時輕松、自然。）
二、初讀課文，整體感知
１、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
２、老師巡視指導(dǎo)、幫助。
（看過生動有趣的動畫，唱過輕快活潑的歌曲，學(xué)生會產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）
三、認(rèn)讀生字，自主識字
１、多媒體出示帶生字的句子。
２、四人小組匯報讀句子，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。
３、多媒體出示去掉拼音的生字詞。
４、游戲鞏固，做“小貓釣魚”的游戲。
（在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識字，這一環(huán)節(jié)的識字由扶到放，符合低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）
四、讀悟結(jié)合，積累語言
１、學(xué)習(xí)第１自然段
⑴ 播放課件。（下雨的情景畫面）
⑵ 你覺得雨點(diǎn)兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機(jī)引出“數(shù)不清”。
⑶ 說話訓(xùn)練：數(shù)不清的 。
（學(xué)生在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收。）
２、學(xué)習(xí)２～４自然段
⑴ 繼續(xù)播放下雨的課件。
⑵ 聽，雨娃娃們在說話呢？你聽到了什么了？
⑶ 學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評。
⑷ 我們來看看課文是怎么描寫他們的對話。
⑸ 全班齊讀。
⑹ 同桌互相合作，找一找，哪些是“問”的語言？哪些是“回答”的語言？
⑺ 指導(dǎo)同桌兩人合作匯報。
（通過同桌間的分工合作，找出問答的語言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）
⑻ 指導(dǎo)讀好“問”語氣。
⑼ 師生互問互答，學(xué)生互問互答，同桌兩人互問互答，男女生互問互答，全班齊讀。
（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）
３、學(xué)習(xí)第５自然段
⑴ 播放課件。（雨后植物的變化）
⑵ 雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？
⑶ 學(xué)生匯報。老師相機(jī)揭示：雨水可以滋潤萬物。
⑷ 完成句子：小草從 。
花兒從 。
（利用計算機(jī)形象、直觀，化靜為動的.特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，同時又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實(shí)了課后的句子訓(xùn)練。）
五、發(fā)散思維，拓展延伸
１、雨點(diǎn)兒還會到哪兒去呢？那兒會怎樣呢？
２、你知道雨水還有哪些用處？
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課雨、點(diǎn)、兩個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確背誦兒童詩。
難點(diǎn)：認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，謎面是：千條線，萬條線
落到水里看不見。-----雨
對，雨。接下來老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)關(guān)于雨的一首詩歌《雨點(diǎn)》。
（板書課題：雨點(diǎn)，請同學(xué)們跟老師一起書空“雨點(diǎn)”學(xué)生書空并讀題。）
二、初讀課文：
過渡：活潑可愛的雨點(diǎn)降落到人間邀請我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會帶著我們?nèi)ツ男┑胤剑拷酉聛砭妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)課文，了解雨點(diǎn)的世界。
1、請同學(xué)們輕輕的打開課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。
2、誰能給我們讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽得最認(rèn)真的同學(xué)老師要讓他當(dāng)小老師評價一下剛才的同學(xué)讀得怎樣。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真敢和錄音比比嗎？聽錄音小聲的跟著錄音讀一讀，試一試錄音和你誰讀得好。再聽錄音用斜線畫出課文一共有幾句話，并標(biāo)上數(shù)字。（找句號）
4、聽完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來我們來試試。
三、認(rèn)讀生字詞：
1、出示本課生字詞： 生字寶寶迫不及待的要從句子中跳出來和大家交個朋友，大家還能記住他們的名字嗎？誰來喊一喊他們的名字？哪一組的小朋友坐姿最端正就讓他們來表現(xiàn)。（開火車讀）
池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進(jìn) 睡覺
四、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文
過渡：生字寶寶成為大家的朋友。下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！
1、雨點(diǎn)會到哪些地方呢？請同學(xué)們再讀課文用橫線把他們畫出來。
（板書：池塘、小溪、江河、海洋）
全部找對的同學(xué)把你的小手舉起來，同學(xué)們真會讀書，看著黑板再把這幾個詞語讀一讀。
我們再來看一看現(xiàn)實(shí)生活中的這些地方到底是什么樣子的，他們的水一個比一個怎樣？
2、雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請同學(xué)們再讀課文用波浪線把相關(guān)的詞語畫下來。
3、指導(dǎo)讀第一句。 （1）（出示池塘圖）雨點(diǎn)在池塘里干嘛？（板書：睡覺） （2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。 小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘就睡起覺了，我們該用什么語氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來讀一讀。在讀的時候可以加上睡覺的動作。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）
4、指導(dǎo)讀第二句。
（1）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里干么呢？（板書：散步，并出示小溪圖）
（2）讓學(xué)生表演散步，指名：你覺得散步是什么意思？（你真聰明，同學(xué)們，給點(diǎn)掌聲吧！）教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。
（3）指導(dǎo)讀句子：你能把小雨點(diǎn)的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）
5、指導(dǎo)讀第三句。
（1）快活的小雨點(diǎn)，來到江河，又在干什么呢？（板書：奔跑，并出示江河圖）
（2）感悟“奔跑”的情景，我們班的男生最喜歡跑步，這次就讓男生讀，女生起立做動作。
（3）誰能用“奔跑”聯(lián)系說一句話？（你什么時候在什么地方奔跑？動物會奔跑嗎？用動物也說一句。）
6、指導(dǎo)讀第四句。
(出示：海洋圖）咦，小雨點(diǎn)又在干嘛呀？(板書：跳躍) 相機(jī)理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。看小雨點(diǎn)在大海里好快活呀！誰能讀出這種快活的語氣？男女生比賽讀。（男女生不相上下，都是最棒的）
7、課文學(xué)完了，誰能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著背一背課文？（你非常了不起 ）
8、全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。
1、同學(xué)們大自然是廣闊無邊的，雨點(diǎn)除了會落進(jìn)課文中的這些地方它們還會落到哪兒呢？（荷葉、花朵上、小草上、麥苗上、雨傘上……）
哦，雨點(diǎn)真調(diào)皮，哪里都有它。老師也給大家?guī)砹藥追鶊D。
2、看圖用雨點(diǎn)落進(jìn)（ ）里，在（ ）里（ ）。（你是個了不起的小詩人，用掌聲夸夸自己）
六、寫字指導(dǎo)。
“雨點(diǎn)”多么惹人喜愛，老師相信你也能把他們寫好。引導(dǎo)學(xué)生觀察占位，然后描紅，書寫，并進(jìn)行評價。
七、總結(jié)
雨點(diǎn)們的旅行多開心啊！早上回家去把小雨點(diǎn)的快樂旅行背給家長聽一聽。
八、板書設(shè)計
4、雨點(diǎn) 池塘
睡覺 小溪
散步 江河
奔跑 海洋
跳躍
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計11
【教材分析】
對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
【設(shè)計理念】
１、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
２、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
３、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
４、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
【課前預(yù)熱】
出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、
師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。
學(xué)生學(xué)聲，做動作。
一、情境導(dǎo)入
１、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。
師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
２、你感覺到什么？
３、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個招呼吧，誰愿意 來打聲招呼？
揭題：雨點(diǎn)兒（正音）
師：我們一起來招呼他一下。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
１、出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景：
師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？
我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？
出示：數(shù)不清
指名讀
師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？
２、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？
出示：飄落
為什么說是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會飄。
還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？
你能讀好這個詞嗎？指名讀──齊讀。
３、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）
是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。
出示：云彩
云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰會讀一起讀。
４、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。
５、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？
出示第一自然段。
自由讀──指名讀──齊讀配動作──同桌對讀──齊讀。
三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
１、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？
請小朋友翻到課文１０５頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說的話。
２、聽錄音──出示對話的句子。
３、師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么？
認(rèn)識問號及問句。
在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？
指名讀──齊讀
４、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？
生：我要去有花有草的地方。
５、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？
生問：你要去哪里？
師：我要去沒有花沒有草的地方！
６、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀
指名分角色朗讀──師生對讀
沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。
理解沒有花沒有草的地方。
師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點(diǎn)呢？
句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“ ？”
７、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫。
２、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。
３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？
你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。
⑴ 指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話
老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？
小花，小花，你為什么這么紅？
小草，你為什么這么綠？
⑵ 小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。
４、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。
５、出示句子：沒有花沒有草的地方……
齊讀──自由讀齊讀。
６、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。
７、如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么？
８、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊！”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。
五、總結(jié)課文，齊讀課文
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2.認(rèn)識“更、綠”等4個生字；會寫“半、你”2個字。
3.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。
教學(xué)過程：
一、分角色朗讀對話，復(fù)習(xí)鞏固
【設(shè)計意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對逗號、句號的認(rèn)識。
二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD
1.創(chuàng)設(shè)問題：
《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請同學(xué)們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2.出示課件，學(xué)生口頭填空。
小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要當(dāng)?shù)氖?。
3.教師范讀逗號、句號和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。
4.學(xué)生跟讀。
5.學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。
6.出示學(xué)過的含有逗號和句號的語段，學(xué)生朗讀。
三、創(chuàng)設(shè)問題，認(rèn)讀“更、綠、出、長”
1.創(chuàng)設(shè)問題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？
2．用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說話。
有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？
4.播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“長、出”。
5.出示課件：
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
讓學(xué)生體會兩個“長”的讀音不同。作“長度”講時，讀 cháng ；作“生長”講時，讀 zhǎng。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)過的《比 尾巴》中的句子，可 以讓學(xué)生在具體的語境中，根據(jù)字義區(qū) 分多音字的讀音。
四、學(xué)寫“半、你”
1.教師范寫“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生 練寫，教師巡視指導(dǎo)，反饋評價，學(xué)生再次練寫。
2.教師范寫“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫法。學(xué)生練寫，教 師巡視指導(dǎo)，反饋評價，學(xué)生再次練寫。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過這一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識１１個生字；
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。
４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子，你聽！這會兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰嗎？
我請小朋友來叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個非常好聽的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來跟我們見面呢！誰能大膽的站出來，叫一叫這個好聽的名字注意兒化音。
二、初讀課文，認(rèn)識生字、
１、接下來我們就來比比誰能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開課本，自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂于和你交朋友。（獎勵雨點(diǎn)）
２、你們都自己學(xué)習(xí)過了本課的生字，是不是真的認(rèn)識了呢？生字寶寶要來考考你了。你認(rèn)識了誰？
３、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒有了拼音的幫助，你還認(rèn)識嗎？（去拼音，開火車讀字）
４、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？
三、理解課文，感悟課文
１、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？
２、我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。）說說你讀懂了什么？
理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫。
理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來理解飄落的含義。體會慢、輕的感受。自己讀讀這個詞。
擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？
３、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對大家說？（看圖指名說）我們一起來看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話。（出示三個自然段）一起讀，自己讀，請一個小朋友來讀一讀，其他小朋友聽，然后請你說說你聽了它們的對話，知道了什么？
（板書：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草）
采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺表演的時候請他們說說感受。
４、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請小朋友自己讀讀書上怎么說的。
５、接下來，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會是個怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來表達(dá)其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。
６、如果你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎？你最想對雨點(diǎn)兒說什么？
７、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對雨點(diǎn)兒說聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對雨點(diǎn)兒的喜愛用朗讀來表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“方”
指導(dǎo)書寫“方”字。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)
1、自主認(rèn)讀十二個生字，以及由它們組成的生詞。
2、在識字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字“方”（“半、巴”機(jī)動）。
教學(xué)過程
（一）談話引入，揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書課題：雨點(diǎn)，雨點(diǎn)可愛極了，所以我們加上個“兒”字（板書“兒”），讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。）
（二）初步感知課文
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時說了些悄悄話，你想知道嗎？范讀課文
問：你聽到了什么？（生自由答）
（三）整體識字
1、大家說的真好，可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解。現(xiàn)在，請大家自己來讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？
3、現(xiàn)在呀，老師想考考大家，看誰能把這些字讀好!
（出示生字）看清楚了，讀什么？
4、我們一起來看看這個，課文里有一個詞“數(shù)不清”，叫什么呀？課文里說的是什么數(shù)不清？
5、那你還知道什么數(shù)不清？學(xué)生齊讀“數(shù)不清”
好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落
誰能把帶有這三個詞的句子找出來，讀給同學(xué)聽嗎？（一生讀一句，師：讀的真棒，全班一起讀
6、出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀，
7、出示：問，讀，課文當(dāng)中誰問誰呀，大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么啊？生：“你要到那里去？”看看這個符號，想想這個句子該怎么讀？自己練練，請學(xué)生讀（當(dāng)學(xué)生讀得好）——學(xué)得他一起來，生讀后師范讀，生再讀。
（四）四人小組自主識字、學(xué)詞。
1、自主識字
師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。
學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
2、抽查、匯報
師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。
（五）學(xué)習(xí)生字“方、半、巴”
1、指導(dǎo)書空。
2、老師范寫。
3、學(xué)生書寫、教師巡視。
4、簡單評價、展示。
（六）總結(jié)：
今天我們很高興認(rèn)識了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們一起分享。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計15
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
（一）識字寫字
1、識字。
（1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強(qiáng)調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點(diǎn)”“飄”拼讀時不要漏掉介母“ｉ”。
（2）教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識字。
熟字加偏旁：清、問、回
熟字換偏旁：菜—彩漂—飄
熟字換部件：穿—空
“數(shù)、點(diǎn)、落、答”等字適宜整體識記。
（3）鞏固認(rèn)字的方法。
①可以借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫“小雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點(diǎn)兒”身上寫著生字，把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。
②給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。
2、寫字。
“方、半、巴”三個字都是獨(dú)體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短，把字寫勻稱。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
（二）朗讀感悟
1、本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
2、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
3、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象。可以圍繞“你喜歡課文中的誰、為什么、”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。
4、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
（三）課后練習(xí)
學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子。
（四）實(shí)踐活動
1、課余時間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。
2、唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。
（五）教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
（一）問題導(dǎo)入
云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢、
（二）初讀課文，識記生字
1、聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢、（雨點(diǎn)兒或雨娃娃）板書課題。
2、借助拼音，讀通課文。
3、同桌交流，學(xué)習(xí)生字。
（三）分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、看下雨的課件，自讀第一自然段。
結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。
2、借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。
（1）聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢！他們在說什么呢、你能聽得懂嗎、
（2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。
練習(xí)分角色朗讀課文。
（3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。
雨娃娃到了哪些地方、那些地方有什么變化、看課件，請學(xué)生說一說。
你喜歡文中的誰、為什么、
（四）復(fù)習(xí)鞏固生字
1、借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。
2、讀一讀大雨點(diǎn)兒身上的字。
3、給“大雨點(diǎn)兒”找朋友（擴(kuò)詞）。
（五）指導(dǎo)寫字
（六）實(shí)踐活動
為什么植物需要水分
水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。
《小雨沙沙》歌詞（許競）
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。
【《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計通用15篇】相關(guān)文章：
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計18篇02-24
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)02-21
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思10-15
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計一年級上冊12-28
雨點(diǎn)兒課件08-05
雨點(diǎn)兒課文節(jié)選12-14