《年、月、日》教學設(shè)計及評析

時間：2021-11-26 12:40:41 教學設(shè)計我要投稿

《年、月、日》教學設(shè)計及評析

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《年、月、日》教學設(shè)計及評析，僅供參考，大家一起來看看吧。

《年、月、日》教學設(shè)計及評析

　　一、創(chuàng)設(shè)情景:

　　1、問題激趣:

　　有一個女罪犯，他通過化裝、整容，從外貌上來看已變成了另外一個人，一般人很難發(fā)現(xiàn)，就連公安警察也沒有認出來，但就在她出示過境證時被聰明的公安警察捉住了。出示投影：出境證，并在20xx年2月29日下畫上紅線。此時提問：你知道為什么此時警察把她逮住了呢？讓學生充分發(fā)揮各自的想像，說出各自的理由。

　　（評析：拉家常式的交談，創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛，同時使學生感受到生活中處處有教學，產(chǎn)生探究的欲望。）

　　2、復習舊知識：對“時、分、秒”的知識你知道哪些？

　　3、你知道哪些重要的'節(jié)日？學生邊看課件邊討論，并點生集體交流。

　　4、引出課題：今天我們來研究“年、月、日”之間的關(guān)系。

　　二、新知學習：

　　<一>年、月、日的學習：

　　1、了解學生的情況：你對“年、月、日”的知識了解多少？把你知道的向全班同學說一說。

　　驗證：小組活動

　　（1）拿出準備好的年歷表，年歷中有許多有關(guān)“年、月、日”的知識，你們認真觀察，找一找，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多？

　　（2）在學生獨立觀察年歷的基礎(chǔ)上，小組合作交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）學生匯報。（小組代表發(fā)言）教師板書。

　　（4）根據(jù)學生起的名字，教師指出，人們習慣上把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份，我們給叫他“特殊月”（尊重學生起的名字）。