三年級下冊語文《七顆鉆石》教學設計三年級
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文《七顆鉆石》教學設計三年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、結合上下文和生活實際理解如下詞語：哀哀、咽了口唾沫、路人，并結合句子讀懂這些詞語在句子中寫出的意思。
2、在教師的引領下，能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因，學習作者是怎樣把“愛”寫具體的，并體會童話的寫作特點——夸張的手法來表現(xiàn)人們的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語，聯(lián)系語言環(huán)境體會這些詞語所表達出來的情感態(tài)度，練習有感情的朗讀課文。
4、結合環(huán)境描寫、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會“哪兒也找不著水、反正”等詞語的意思，建立對人物愛心的深刻體驗，較為深刻體會本童話表達的思想感情。
教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們上課前老師先請大家看一幅圖片！（ppt）
2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節(jié)課讀過的一篇課文啊？
我們一起說出課文題目《七顆鉆石》，ppt，板書。
3、同學們，想不想擁有一顆閃亮的鉆石啊？老師相信，通過這節(jié)課的學習，我們一定會找到好多擁有鉆石的方法。
二、回憶故事，概括出主要情節(jié)。
1、上節(jié)課，我們整體認識了課文，那么接下來老師要考考你們的記憶力！ppt看來真是難不住你們，再來一組！
通過剛才這些同學們勇敢的回答問題，老師感覺到你們的記憶力還真是強！
那看你們還能不能回憶起，ppt，課文主要講了一個什么故事？
在教師引導下，生回答：……你的概括能力真強！
2、是啊，故事講述的就是一個空空的水罐變出來了七顆鉆石的神奇故事。當然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化。誰來按順序說一說都發(fā)生了哪些變化？
下面我們就再次一起走進這個童話故事尋找答案！老師請一位同學讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容，
同學們一邊聽一邊思考，用筆勾劃出你的答案。
誰來說一說你找到的水罐發(fā)生變化的句子？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯，找的很準確。
小姑娘給生病的母親找水喝，是對媽媽的（關心、愛、也是對媽媽的孝心）
那你認為哪些詞語或句子最能寫出小女孩的孝心？（追問：說說你的體會。）
3、老師相機引導：同學們老師也找了一個詞“夜里”，你一個人夜里敢出門嗎？
許多人和動物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什么還要出去？
4、這水好找嗎？是不是出門就找到了？你從哪些詞語看出來的？
學生回答：哪兒、累的睡著了
你能體會到什么？
引導：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請同學讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺！
小姑娘放棄了嗎？此時，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅持、不怕困難、）
老師總結：對呀！就是小姑娘的堅持、不怕困難，以及她對媽媽的愛和孝心PPT，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。
三、運用所學，自讀自悟，體會愛。
1、同學們，看，我們在讀水罐第一次變化時用到的方法有：ppt
那么，接下來水罐還會相繼發(fā)生四次變化，你能用我們剛剛學到的方法自己來讀一讀故事嗎？
那好，下面我們就開始讀故事，記得用上我們剛學到的方法。
2、我看好多同學都讀完了，我們就按水罐變化的`順序來交流，誰先來說一說水罐發(fā)生第二次變化的原因？
小姑娘要把水留給（媽媽）喝，這也說明小姑娘對媽媽有（孝心）。
那你覺得哪些詞語或句子最能寫出小女孩有孝心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
同學們想象：現(xiàn)在你就是那個焦渴的小孩子，突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢......
像這種高興，意外的心情，用書上的一個詞來概括就是——喜出望外。
老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。
同學們，小女孩把水喝了嗎？沒有
為什么沒喝呀？
（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）
正是這種孝心ppt，再一次展現(xiàn)了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是滿滿的。
3、誰來說一說水罐發(fā)生第三次變化的原因？
嗯，把水給小狗喝了一些，這說明小女孩有（愛心）。
哪些詞語或句子最能寫出小女孩有愛心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
平時小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來了小女孩會幫助它嗎？小鳥呢，說明小女孩對小動物有愛心。正是這種愛心使水罐發(fā)生了第三次變化。Ppt變成了銀水罐
4、誰來說一說水罐發(fā)生第四次變化的原因？
媽媽把水讓給女兒喝，說明媽媽對女兒的（關心）
哪些詞語或句子最能寫出媽媽對女兒的關心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
抓住“反正”，體會無論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著渴把水留給女兒吧！說明母親對女兒的（學生嘗試說出關心）。老師請同學來讀一讀劃紅線的句子，讀出母親對女兒的關心和愛！請同學正是這種關心使水罐發(fā)生了第四次變化ppt變成了金水罐
5、最后一次變化的原因，誰來說一說？
小姑娘把水給過路人喝，說明小姑娘對過路人的（愛心）
哪些詞語或句子最能寫出小姑娘的愛心？（追問：說說你的體會。）
教師引導：
什么是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對陌生人討水喝，她是給還是不給，她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結。請同學來讀讀劃紅線的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛心、無私奉獻）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。
四、體會五次變化的不同。
1、同學們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？
學生回答：第五次。
老師請同學讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺帶給大家！
這愛如鉆石，升到了天上，變成了七顆星星。
同學們看著這閃亮的北斗七星，作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？
學生交流回答
同學們這五次神奇的變化用一個字來概括就是（愛），板書
教師引導：同學們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個人都在這星光照耀下用愛心去對待周圍的人和事物。
五、總結課文：
同學們課文學到這里，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們再一起回顧下小姑娘獲得鉆石的過程。PPT（五次變化）
同學們通過這篇課文的學習，你學到了、懂得了什么？
（關心他人、孝敬父母、關愛動物、感恩、奉獻……）
那想一想我們身邊的父母、老師我們怎樣去感恩？同學、朋友怎么去奉獻？你打算為他們做一件什么事？
六、小結。
從同學們的回答中，我能感受到你們都是有愛心的好學生，老師很受感動！同學們的愛，讓這個世界美麗、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛心。
七、付之行動：
請同學們?yōu)閹熼L、父母、同學做一件力所能及的事，并堅持經(jīng)常。
八、板書設計。
七顆鉆石
愛
感恩博愛
大愛無私
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