部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《22 讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-07 11:14:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《22 讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《22 讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“麻、旋”等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

　　3.能簡(jiǎn)單地寫出自己感受到的大自然的樂(lè)趣，并和同學(xué)交流。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　同學(xué)們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課《讀不完的大書》。

　　（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)期待

　　同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？讓我們通過(guò)視頻來(lái)欣賞一下。（課件出示視頻）請(qǐng)看，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘、竹林，一個(gè)小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生動(dòng)有趣！處處都是美景。今天，我們要學(xué)習(xí)的是這個(gè)單元中描寫大自然的第二篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。（課件出示課文題目）

　　（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)書寫

　　1.初讀課文，示范朗讀。

　　同學(xué)們，讀完課題你最想知道什么？帶著你的疑問(wèn)，認(rèn)真聽課文朗讀。（課件出示課文朗讀錄音）

　　2.認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)。

　　高遠(yuǎn)

　　沉思

　　麻雀

　　螞蟻

　　搬家

　　井然

　　精神

　　趣味

　　鮮美

　　如同

　　溫柔

　　倒映

　　倒影畫冊(cè)

　　無(wú)窮

　　無(wú)盡

　　樂(lè)趣

　　3.書寫本課生字。（課件出示本課生字）我們?cè)賮?lái)看本課要求書寫的生字。

　　下面，我們來(lái)寫“麻”和“冊(cè)”字。

　　麻：“廣字頭”要寫得大，將“林”包住，首筆點(diǎn)在豎中線的上端。“林”的第二個(gè)“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭”，最后一筆捺要寫得舒展。

　　冊(cè)：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長(zhǎng)橫穿過(guò)左右兩部分，略向右上傾斜。

　　大家拿出紙筆，每個(gè)字練習(xí)寫兩遍，注意書寫姿勢(shì)。

　　（三）梳理主要描寫事物，初步把握課文內(nèi)容

　　1.讀文釋疑，揭示題意。

　　這篇課文一共有6個(gè)自然段，課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)大家自由朗讀課文。邊讀邊思考：這本“大書”指的是什么？“書中的內(nèi)容”又是什么？（課件出示）

　　我們從第一自然段中知道，這本書指的是大自然，我們來(lái)一起讀。（課件出示第一自然段）

　　我五六歲時(shí)，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

　　在這一段話中，我們可以知道，書中的內(nèi)容就是大自然中好玩的東西。對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是最讓他們感興趣的。我們先來(lái)讀一讀這些好玩的東西吧。（課件出示）

　　高遠(yuǎn)的天空，

　　廣闊的大地，

　　空中的浮云飛鳥，

　　水里的蝦蟹游魚，

　　地上的走獸昆蟲、花草樹木……

　　是啊，“高遠(yuǎn)、廣闊”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明大自然真是無(wú)邊無(wú)際，又列舉出了“有空中的，水里的，地上的”，說(shuō)明種類繁多！文中的省略號(hào)更是給了我們無(wú)邊無(wú)際的遐想。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2.梳理主要事物，把握內(nèi)容

　　課文中還描寫了大自然中哪些好玩的東西呢？請(qǐng)大家朗讀第2～5自然段，一邊讀一邊圈畫出來(lái)。（課件出示課文的圖片）

　　描寫的事物依次是：小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、以及房前屋后的果樹、竹子、棕櫚等。

　　（四）感受大自然的樂(lè)趣，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言

　　作者是怎樣描寫這些好玩的東西？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2～5自然段，畫出描寫生動(dòng)的句子。

　　1.我們來(lái)讀一讀第二自然段的這幾句話。（課件出示第二自然段的句子）

　　小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

　　老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。

　　螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

　　這三句話分別描寫了小麻雀、老鷹和螞蟻。作者用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描寫它們呢？請(qǐng)你圈畫出來(lái)。

　　分別是“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下、井然有序、勇敢忠貞”。（課件將這些詞語(yǔ)變色）。我們把這些詞語(yǔ)讀一讀，邊讀邊想象三種動(dòng)物不同的樣子。

　　“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活潑的小麻雀！這些詞語(yǔ)把小麻雀活潑可愛(ài)的一面寫出來(lái)了，句子讀來(lái)充滿了畫面感。讓我們邊讀邊想象畫面吧！（課件出示句子）

　　老鷹高空盤旋，展翅翱翔的畫面你們見過(guò)嗎？我們來(lái)欣賞一下。（課件出示視頻）老鷹飛翔的姿態(tài)是多么自由自在，捕獵時(shí)又是“勇猛而下”，又快又準(zhǔn)，令人嘆服，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。

　　小螞蟻呢，雖然弱小，卻也活出了“勇敢忠貞”的精神，令人敬佩，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（課件出示）

　　每一種小動(dòng)物都有自己的生活姿態(tài)，大自然因?yàn)樗麄兏佣鄻雍秃猛妗Ｎ覀円黄鹱x一讀。（課件出示第2自然段）

　　讀完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三句話都是描寫動(dòng)物給人的印象。但每句話的結(jié)尾表達(dá)的形式卻不一樣。（課件標(biāo)黃）

　　叫人……

　　給人以……

　　真叫人……

　　課文這樣寫多有意思啊，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　2.圈畫語(yǔ)句，自讀感悟

　　還有哪些描寫生動(dòng)的句子，快找出來(lái)和同學(xué)們交流吧。

　　有的同學(xué)畫出了第三自然段的這一句話。（課件出示第3自然段）

　　植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

　　請(qǐng)你讀一讀這句話，并且說(shuō)一說(shuō)你的理解。

　　一年四季，四季之景不同，趣味也不盡相同。（課件出示圖片）

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”春雨滋味萬(wàn)物，大自然開始煥發(fā)出生機(jī)。

　　“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”夏季到來(lái)，秀麗的風(fēng)光和其他時(shí)節(jié)迥然不同，這碧綠的蓮葉連接天際，紅日與荷花相互呼應(yīng)，色彩分外鮮艷嬌紅。

　　“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”

　　春天的“一粒粟”，換來(lái)了秋天的“萬(wàn)顆子”，農(nóng)民的勞動(dòng)換來(lái)了豐收的景象。金燦燦，黃澄澄，多么豐富的色彩，秋季之美，美在碩果累累，美在色彩紛呈。

　　“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”那墻角的幾支梅花，冒著冬日的嚴(yán)寒獨(dú)自盛開，為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就知道是梅花呢？因?yàn)樗[隱傳來(lái)陣陣香氣，令人神清氣爽，將冬日的寒冷也驅(qū)散了。

　　從這些古詩(shī)中，我們感受到春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，夏花色彩艷麗，秋日碩果金黃，冬日梅花綻放。各有各的風(fēng)景，各有各的韻味。四季之景不同，帶來(lái)的感受也不同。再讀這句話，你應(yīng)該有更深刻的體會(huì)，能感受到大自然這本大“書”內(nèi)容的豐富多彩。

　　還有細(xì)心的“我”，在大自然的書中發(fā)現(xiàn)了花兒的不同色彩，草葉的不同形狀。我們來(lái)讀一讀。（課件出示句子）

　　花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的'，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

　　在第四自然段中，細(xì)心的“我”在房子前后栽種的果樹的身上發(fā)現(xiàn)了三處不同。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（課件出示第4自然段）

　　我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，在不同的時(shí)間里，它們開不同的花，結(jié)不同的果。剛從樹上摘下的果子，味道格外鮮美。

　　三月，粉紅的桃花開了，緊接著，雪白的梨花也來(lái)爭(zhēng)艷，橘子樹的，柚子樹的，各有各的美，他們豐富了大自然的色彩。（課件出示圖片）

　　秋天到了，豐收的果實(shí)也帶來(lái)了不同的體驗(yàn)，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以盡情享受大自然帶來(lái)豐富的味道。（課件出示圖片）

　　大自然的書里，有色彩，有果實(shí)，不僅豐富，還有收獲。想象著不同果樹依次開花結(jié)果的美景，嘴里品味著果實(shí)的香甜，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　有的同學(xué)找到了第五自然段，在這一段，作者最喜歡什么？我們來(lái)讀一讀。

　　（課件出示句子）

　　我最喜愛(ài)的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。

　　作者用哪些生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫它們呢？請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。

　　微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。

　　通過(guò)“沙沙”這個(gè)象聲詞，我們仿佛親耳聽到葉子在微風(fēng)吹拂下沙沙作響，這里，作者用了一個(gè)比喻句，說(shuō)這情景“如同溫柔的細(xì)語(yǔ)”，多么獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。你能想象出“溫柔的細(xì)語(yǔ)”是什么樣的聲音嗎？它會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么？“我”在成長(zhǎng)，竹子也在一天天長(zhǎng)大，它像“我”的伙伴，陪我長(zhǎng)大，伴我說(shuō)話。請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話，感受“我”與自然和諧美好的畫面。

　　作者又是怎樣寫棕櫚的？（課件出示句子）

　　池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。

　　這句話中作者把棕櫚樹的葉子比作大蒲扇，通過(guò)這樣的比喻，把很多人少見的棕櫚樹葉的樣子形象通俗地寫了出來(lái)。（課件出示棕櫚樹圖片）“高大挺拔、超凡脫俗”這里運(yùn)用擬人的手法，非常生動(dòng)，讓人感受到了棕櫚樹的高大威武。

　　它還有另一種境界，我們來(lái)讀讀下面這句話。（課件出示句子）

　　在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

　　你能想象出小魚在倒影中游玩的情景嗎？真是充滿童真童趣的視角!只有孩子才會(huì)有這樣靈性的觀察，請(qǐng)你想象，“我”看到這樣的美景心情會(huì)是怎樣的？

　　是歡喜，是開心喜悅。“我”在面對(duì)大自然時(shí)產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，獲得了許多樂(lè)趣。我們來(lái)讀一讀這句話。

　　3.多美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（課件出示視頻）

　　遼闊的天空，浮云朵朵，飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生機(jī)勃勃，高大的棕櫚樹……多美啊！

　　（1）這時(shí)候你有什么樣的感受？一定是自在、舒服、幸福的。

　　（2）作者會(huì)有什么感受呢？（課件出示第6自然段）所以作者說(shuō)：

　　大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。