《難忘小學(xué)生活——依依惜別》
單元教學(xué)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
⑴通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
⑵回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
⑶會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
⑷能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）
⒉過程與方法
⑴繼續(xù)讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
⑵討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。共同制作“班級紀(jì)念冊”。
⑶教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
用多種形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。
單元教學(xué)重點(diǎn)
⒈回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
⒉用多種形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。
單元教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
單元教學(xué)準(zhǔn)備
搜集個(gè)人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目
單元課時(shí)安排：6課時(shí)
活動(dòng)板塊二——依依惜別
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
⑴寫臨別贈(zèng)言：回顧學(xué)習(xí)生活，感謝老師教導(dǎo)，展望美好未來，
⑵為母校做點(diǎn)事，給母校或老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可暢想20年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的；也可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；或?qū)懗h書，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。
⑶籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，讓班上每一個(gè)學(xué)生在這次聯(lián)歡會(huì)上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。
⒉過程與方法
自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
抒發(fā)惜別之情；贊美同學(xué)情誼；表達(dá)真誠祝愿。
活動(dòng)難點(diǎn)
回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。
活動(dòng)難點(diǎn)
籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
通過各種途徑收集相關(guān)資料。
課時(shí)安排：6課時(shí)
第一、二課時(shí)
（給母校或老師寫封信）
活動(dòng)主題
師恩難忘——書信傳情
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
⑴閱讀《給老師一封信》，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦。
⑵用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>
⒉過程與方法
自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫封信。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)
用書信形式表達(dá)對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>
活動(dòng)過程
一、激情引入，明確主題
⒈人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此……
⒉在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點(diǎn)什么事？（可以為母校或老師寫一封信；可以為母校寫份倡議書等。）現(xiàn)在我們先來閱讀《給老師一封信》一文。
二、閱讀《給老師一封信》
⒈導(dǎo)語：是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸，是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學(xué)寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對老師的敬愛之情的。
⒉自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。
①回憶了顧老師的哪些事例？
②那些語句令你感動(dòng)？
③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？
④文章具有哪些寫作特色？
⒊交流領(lǐng)悟
①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記。
②朗讀文章中感動(dòng)人的句子，并重點(diǎn)理解：
句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”（“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。“無不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時(shí)不有，無處不在。指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）
句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室。”（老師和藹可親，老師把“我”領(lǐng)進(jìn)領(lǐng)進(jìn)教室，也就領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門？
句子三：“您總有辦法……也總有辦法……”和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大”。（什么叫魔術(shù)？關(guān)于魔術(shù)師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？
指導(dǎo)理解句意：老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹立起了一個(gè)崇高的形象。）
句子四：“您真像童話中的仙子。”（仙子是什么樣的?他有什么本領(lǐng)?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領(lǐng)？）
句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思。拓展：顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么？）
句子六：“只有您頭上……見證。”（在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生精力。指導(dǎo)明確：“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）
③章旨：《給老師一封信》這篇文章通過記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。
④寫作特色：重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。
⒋總結(jié)：《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。
三、傾訴心聲，表達(dá)情意
⒈選題寫封信：為母校或老師寫一封信。
⒉自主選題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？要注意什么？
⒊小組交流。
⒋學(xué)生獨(dú)立寫作（要注意抒發(fā)真情實(shí)感）。
第三課時(shí)
（寫畢業(yè)演講稿）
活動(dòng)主題
告別母校——激情演講
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
⑴閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。
⑵學(xué)演講稿，了解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法；初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。
⒉過程與方法
自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫演講稿。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
表達(dá)對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。
活動(dòng)準(zhǔn)備
①搜集資料，了解演講的概念和作用。
②初步了解演講稿撰寫的特點(diǎn)和演講的技巧。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。
二、閱讀課文，體會(huì)情感
⒈指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。
⑴范讀課文。提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。
⑵學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
⑶學(xué)生集體朗讀。
⒉明確文章寫了幾件事。
文章中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級的家長會(huì)。
⒊有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》這一篇演講稿通過回憶六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級的家長會(huì)，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。
⒋師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。
三、分析演講稿的特點(diǎn)
⒈從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？
⒉學(xué)生討論之后，明確：
⑴語言通俗，感情真摯。
演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時(shí)要敞開心扉，努力走進(jìn)聽眾的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流。
⑵格式規(guī)范，條理清晰。
演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。
⒊感受演講與讀文的區(qū)別：
演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；
演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。
四、點(diǎn)撥指導(dǎo)，寫演講稿
⒈如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會(huì)上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？
小組交流之后，全班交流。
⒉當(dāng)堂習(xí)作。
五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
⒈教師小結(jié)。
⒉布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會(huì)課上演講。
第四課時(shí)
（學(xué)寫建議書）
活動(dòng)主題
學(xué)寫建議書。
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
⑴閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信——《給校長的建議》。
⑵以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。
⒉過程與方法
閱讀交流，小組討論，學(xué)寫建議書。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
以建議書這種特殊的方式向母校表達(dá)熱愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。
活動(dòng)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。
活動(dòng)過程
一、揭題引入，明確任務(wù)
你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書。看看《給校長的建議》的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。
二、閱讀材料，了解內(nèi)容
⒈自主閱讀《給校長的建議》，思考：
①作者向校長提出了什么建議？
②他除了提出建議之外，還說了什么？
③從中可以看出作者的什么思想感情？
⒉交流明確：
①作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。
②作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。
③章旨：《給校長的建議》這封建議書針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達(dá)了作者對母校熱愛之情。
三、討論交流，明確方法
⒈明確什么是建議書？（建議書是針對某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）
⒉交流建議書的內(nèi)容、格式、方法：
①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；
②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；
③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。
④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。
⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
四、交流問題，指導(dǎo)寫作
⒈交流學(xué)校存在的.不足：你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。
⒉學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。
⒊總結(jié)交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書，交給校長。
第五課時(shí)
（寫臨別贈(zèng)言）
活動(dòng)主題
真誠祝福——臨別書情
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
⑴閱讀材料中《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用；了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。
⑵閱讀材料中《畢業(yè)贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。
⑶運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄；學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，
⒉過程與方法
⑴正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
⑵選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。
⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀
回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。
活動(dòng)重點(diǎn)
正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。
活動(dòng)難點(diǎn)
說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，明確任務(wù)
經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長為一個(gè)滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！
二、吟《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣
⒈吟誦《同學(xué)錄》。
⒉請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的認(rèn)識(shí)和感受。
《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。
這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個(gè)自己班級的同學(xué)錄。
歸納章旨：《同學(xué)錄》這首短詩是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個(gè)情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學(xué)間的惜別之情，表達(dá)了同學(xué)間的深情厚誼。
⒊制作我班同學(xué)錄
⑴同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？
討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動(dòng)寫真”“榮譽(yù)臺(tái)”“個(gè)人寫真”“心語心愿”……
⑵對制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？
⑶你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？
⑷討論自己對同學(xué)錄的設(shè)想。
⑸指點(diǎn)導(dǎo)卷首語的寫作。
①朗讀教師的范文
②交流卷首語的內(nèi)容和語言特點(diǎn)。
③學(xué)生獨(dú)立寫作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁。
三、誦讀贈(zèng)言，交流寫法
⒈引入“畢業(yè)贈(zèng)言”，
的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。
⒉吟誦《畢業(yè)贈(zèng)言》，初步了解其寫法。
⑴《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的。
⑵體會(huì)感情：《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇課文包括兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是學(xué)生給學(xué)生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿，表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。
⑶交流其寫法
贈(zèng)言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。
贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。
能根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。
概括之：①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來抒情；②有真情實(shí)感；③語言簡練優(yōu)美；④能抓住人物特點(diǎn)。
四、出示范例，辨別優(yōu)劣
⒈出示三句寫得好的贈(zèng)言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點(diǎn)，有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)很喜歡。
⒉出示兩句不大好的贈(zèng)言：
①我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！
③祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！
交流：第①②類贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第③類贈(zèng)言沒有針對性。
討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。
⒊出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言，讓學(xué)生猜猜是給誰寫的，進(jìn)一步明確寫贈(zèng)言一定要有針對性。
⒋想想：在我們的贈(zèng)言里選擇用什么樣的詞語比較好？
五、醞釀構(gòu)思，撰寫贈(zèng)言
⒈師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。
⒉學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。
⒊交流贈(zèng)言，相互對不足的地方提出修改意見。
⒋將贈(zèng)言寫在同學(xué)錄上。
六、老師贈(zèng)言，升華感情
給全體學(xué)生送上幾句贈(zèng)言，愿大家友誼長存。
第六課時(shí)
（“難忘小學(xué)生活”活動(dòng)成果匯報(bào)）
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知識(shí)與能力
交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寫人記事的寫作技巧。
⒉過程與方法
合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。
⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過傾聽同學(xué)對母校、老師、同學(xué)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生愛校、愛師、愛生的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的作品做出正確的評價(jià)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，提出任務(wù)
我們用了兩周的時(shí)間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。
二、提出要求，小組合作
⒈第一、二小組展示自己制作的畢業(yè)紀(jì)念冊，其他學(xué)生做出評價(jià)。
⒉第三、四小組展示習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”，其他學(xué)生做出評價(jià)。
⒊第五、六展示給校長的建議，其他學(xué)生做出評價(jià)。
⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，其他學(xué)生做出評價(jià)。
三、全班交流，匯報(bào)成果
⒈第一、二小組匯報(bào)制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”的過程，展示他們組的活動(dòng)成果。
⑴講班級紀(jì)念冊的制作過程。
⑵談看了同學(xué)對自己的照片說明之后的感受。
⑶其他組的同學(xué)做出評價(jià)。
⑷討論：給這個(gè)班級紀(jì)念冊起個(gè)名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。
⒉第三、四小組展示自己的習(xí)作。
⑴一同學(xué)朗讀自己寫的作文。
一同學(xué)讀描寫老師的精彩片段。
一同學(xué)讀描寫老師的片段。
⑵評價(jià)。
示例：都非常感人，都從小事反映老師……，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細(xì)膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛……
⑶教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過細(xì)膩的描寫反映老師對自己的愛。
⒊第五、六展示給學(xué)校的建議。
⑴展示：一同學(xué)閱讀自己寫的《給校長的建議》。
⑵評價(jià)：其他組的同學(xué)評價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）
⑶教師點(diǎn)評。
⒋第七小組展示籌劃的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。集體評議后，修改完善。
四、暢談收獲，布置作業(yè)
⒈這堂課上你們收獲最大的是什么？
⒉作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評價(jià)，完善自己的作品。
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