《詞語盤點一》教學設計

時間：2021-09-28 19:00:01 教學設計我要投稿

《詞語盤點一》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《詞語盤點一》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《詞語盤點一》教學設計

　　《詞語盤點一》教學設計1

　　【設計理念】

　　以學生為本，為學生創設輕松、愉悅、和諧的實踐氛圍，引導學生熱情參與、全員參與，激發學生主動討論、主動探究、主動運用的欲望，讓師生共同經歷發展、認知和主動創造的實踐歷程。

　　【教學目標】

　　1. 讀好、寫好本單元的生字詞，培養好的讀寫習慣。

　　2. 積累好詞，培養勤于積累、樂于積累的學習習慣。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　同學們，生活中平凡的故事常常會給我們帶來很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生的道路上足跡更踏實，步伐更穩健。

　　看看下面這些詞語，能勾起你的一些回憶嗎？（板書詞語）

　　【設計意圖】

　　學完一個單元，教師引導學生對課文內容進行回放是十分必要的。有了這個環節，學生不僅可以鞏固所學，而且更能加深對課文內容的理解，達到溫故而知新。

　　二、讀讀寫寫，鞏固理解

　　1. 出示“讀讀寫寫”的詞語，學生自由認讀。

　　2. 指名讓學生讀，注意讀準字音。

　　3. 這些詞都是我們本單元課文里的生字詞，看看哪些詞語給你的印象最深？

　　4. 學生自由交流。交流一組，就認真地訂正、分析這一組的詞語。

　　5. 認真書寫這些詞語，注意平時錯得較多或不容易寫好的字詞。

　　6. 展示欣賞字跡工整、優美的作品，并請學生評議。

　　【設計意圖】

　　正確讀寫是積累和運用的基礎。也可以結合班級學生學習現狀來確定詞語記憶、書寫的重難點。

　　三、讀讀記記，加強積累

　　除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。

　　1．出示“讀讀記記”的詞語，學生自由朗讀。

　　2．指名讓學生讀，注意讀準字音。

　　3.同桌互讀，互相正音。

　　4.運用。詞讀得很好，我們還要會使用。

　　5，游戲：聽意思，說詞語。

　　田徑賽場的看臺上（座無虛席），數萬人守候一場比賽，只為了一個叫劉翔的`名字。

　　在閱覽室看書要保持安靜，不能大聲（喧嘩）。

　　我常常犯（意想不到）的錯誤，媽媽每次都（語重心長）地教導我。

　　6.小組比賽。

　　7.拓展。

　　（1）在我們學過的課文里，還有很多值得積累的好詞好句。你能找到幾個嗎？

　　學生自由積累。

　　請學生交流，共同分享。

　　（2）你能在說話中用上這些詞語嗎？

　　選擇詞語說幾句話，注意用得準確，內容具體生動。

　　【設計意圖】

　　采用多種形式增強學習的趣味性，調動學生參與讀、記、寫的積極性，讓他們更多地接觸詞語、積累語言，并在運用中自然地領悟。

　　【特別建議】

　　1.“詞語盤點”中的詞語較多，教師必須采用多種形式調動學生學習的主動性和積極性，鼓勵學生創意識記，使學生全身心地融入詞語積累的語文實踐中。

　　2.學習的最終目標不僅僅是“記得住”，而且要“用得出”。詞語最好能放入文本的語境中，在理解和掌握的過程中形成語言運用能力，使知識融會貫通、舉一反三。

　　《詞語盤點一》教學設計2

　　【設計理念】

　　通過詞語盤點的練習，培養學生的學習能力心，指導學生學會歸納、整理自己的知識，提升自己的智慧，提高自己的語文素養。

　　【教學目標】

　　1、理解所學的詞語。會用所學過的詞語。

　　2、學習詞語分類記憶的方法。

　　3、培養學生熱愛祖國語言的思想感情。

　　【課前準備】

　　教師準備：整理所學的詞語。

　　學生準備：搜集整理所學的詞語，然后進行分類。

　　【課時安排】 一課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、激發情趣，啟發談話，導入新課

　　1、同學們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，今天我們就來一個詞語盤點。

　　2、本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發現。

　　二、確定主題，引導分類、整理詞語

　　1、學生自讀詞語盤點。

　　2、同桌討論自己的新發現。教師巡視點撥：給詞語分類。

　　3、小組學生合作，分類整理詞語。

　　三、分類練習，學會活用，鞏固記憶

　　1、讀一讀

　　洞庭江南玩賞無暇擴散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠

　　孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據敬亭山波瀾壯闊水平如鏡

　　峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁

　　2、分一分（鼓勵學生用不同的分類方式來分類）

　　描寫名稱的詞語：

　　描寫形狀的詞語：

　　帶色彩的詞語：

　　描寫山的詞語：

　　描寫水的詞語：

　　3、寫一寫，說一說。（練習用詞語說一句話。）

　　4、抄一抄，記一記

　　翡翠涼爽高聳山洞透射寂靜

　　增添細碎馬蹄柔嫩錦緞綿延

　　絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點點

　　［設計意圖］

　　用不同的方式來記憶和積累詞語，用說話的方式來理解詞語，從而達到積累詞匯的目的。

　　四、拓展練習，豐富積累

　　1、根據下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。

　　2、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。

　　水平如鏡→ 擴散→ 高聳→

　　白皚皚→ 涼爽→ 蜿蜒→

　　3、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。

　　波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→

　　寂靜→ 擴散→ 涼爽→

　　4、寫幾個帶山字的成語

　　5、寫幾個帶水字的成語

　　［設計意圖］

　　通過有趣的拓展練習，達到積累詞語，開闊視野，豐富詞匯的目的。

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