小學(xué)語文下冊(cè)《耳朵上的星星》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文下冊(cè)《耳朵上的星星》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文下冊(cè)《耳朵上的星星》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。做到書寫端正、整潔。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會(huì)得到快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字字音并組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
隨文識(shí)字法
遵循在語言環(huán)境中識(shí)字的原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀文、讀句、讀詞中識(shí)字，在不斷閱讀和反復(fù)復(fù)現(xiàn)中識(shí)字。
情景教學(xué)法
以歌曲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；抓住重點(diǎn)部分指導(dǎo)練習(xí)對(duì)話，讓孩子們把自己當(dāng)作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習(xí)對(duì)話，融進(jìn)故事情景中，感受對(duì)話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。
教具準(zhǔn)備：
《小星星》的音樂。
教學(xué)過程：
一、歌曲激情，導(dǎo)入課題
1、課件演示：歌曲《小星星》，學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)情景，為進(jìn)入新課做好鋪墊。
2、師：孩子們，你們喜歡小星星嗎？（生答）瞧，星星已來到咱們的課堂上了（師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。）請(qǐng)小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點(diǎn)，讀得真好！
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
1、師：這是一個(gè)有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎？不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時(shí)，如果遇上不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎？把書捧起來，自由地讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、師：剛才你們讀得可認(rèn)真了。現(xiàn)在謝老師要看看你們是不是把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順了。
（逐句抽讀，處理生字，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)字、記字。）
①小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看。”
師提醒“瑰”字的讀音。單獨(dú)念時(shí)讀一聲，連成詞語時(shí)讀輕聲。
②晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。
注意“祝”的聲母是翹舌音，練習(xí)給“祝”找詞語朋友。
③朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。
注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。
④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3、開小火車讀、齊讀詞語卡片。
4、抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。
5、再自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得更通順更流暢。
三、精讀課文，感知內(nèi)容
1、師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀？
抽讀第1段。
師：引導(dǎo)讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀！誰來讀。
師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀！誰來把她的高興勁兒讀出來。
2、師：引導(dǎo)讀小草的話：“正當(dāng)小松鼠伸手要摘小草的時(shí)候，突然，聽見一個(gè)聲音。這棵小草，你在說什么呢？”（投影課件）讀句子：“別摘我，別摘我，我會(huì)疼的呀！”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢？小草們，讓我們一起對(duì)小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會(huì)疼的呀！”（師點(diǎn)評(píng)：老師聽出了你很害怕。這棵小草啊！非常著急，他還借助動(dòng)作表達(dá)自己的心情。）
3、師生分角色讀對(duì)話。
4、師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢？請(qǐng)同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對(duì)話。
請(qǐng)一同桌來讀，其他的孩子當(dāng)小評(píng)委，來點(diǎn)評(píng)。
師：我們也來學(xué)學(xué)他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現(xiàn)在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現(xiàn)在還讀玫瑰花的話。
5、師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的啊？
小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚會(huì)上，小松鼠卻非常美麗。
6、師：小松鼠想到自己會(huì)變得這樣美麗嗎？（抽答）小動(dòng)物們想到小松鼠會(huì)這么美嗎？（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時(shí)候？（有）驚訝時(shí)，是什么樣的表情？誰來做一做？（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話？誰能讀得更驚訝？
7、師：綠星星真是美呀！課文第8段描寫綠星星的美，現(xiàn)在把書捧起來，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。
8、師：咦！小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會(huì)跑到我的耳朵上來呢？
（生答：那兩個(gè)綠星星是小草和玫瑰花請(qǐng)來的'螢火蟲，是來打扮小松鼠的。）
哪只螢火蟲來讀一讀？請(qǐng)這只可愛的螢火蟲來讀，請(qǐng)這只閃閃發(fā)光的螢火蟲來讀。（小結(jié)板書：畫線條）
9、師：剛才你們都讀出了對(duì)小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎？那你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說為什么喜歡她嗎？是啊，因?yàn)樾∷墒笮牡厣屏迹晕覀兌枷矚g她！我們?cè)僖积R來夸夸小松鼠（齊讀句子）。
10、師：引出生詞“善良”。哪個(gè)孩子能夠用“善良”來說一句話？從而達(dá)到了解“善良”的意思。
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)寫字
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“善”字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最關(guān)鍵的筆畫給大家提醒。
2、學(xué)生觀看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫。
3、老師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生自己練習(xí)寫字，先描一個(gè)，再寫兩個(gè)，提醒注意正確的寫字姿勢(shì)。
5、寫好的孩子同桌評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，在別人寫得好的字下畫朵花。
6、利用展示平臺(tái)展示學(xué)生寫的字，共同欣賞評(píng)價(jià)，把自己認(rèn)為寫得不好的再在旁邊寫寫。
五、回顧全文，完成板書
師：孩子們，正是因?yàn)樾∷墒蟮纳屏迹圆诺玫搅诵〔莺兔倒寤ǖ幕貓?bào)感恩，自己也獲得了更多的快樂。
小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。
小學(xué)語文下冊(cè)《耳朵上的星星》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字字音并組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的？你們平時(shí)都在哪里見過星星呢？
2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們?cè)谀膬耗兀?/p>
3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎？
4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事。（播放全文朗讀課件。）
5、聽了這個(gè)故事，你剛才的疑問解決了嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、說一說你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1———6自然段。
自由朗讀1———6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。
師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。
誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學(xué)讀旁白）
④總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
四、本節(jié)小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還學(xué)習(xí)了1———6自然段的課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔荨⑿』ㄌ鄱鴽]有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會(huì)，她過得開心嗎？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
耳朵上的綠星星
祝賀胸戴
玫鏡善瑰
小學(xué)語文下冊(cè)《耳朵上的星星》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會(huì)得到快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)寫生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、引課
1、師借助掛圖講故事。（直到“沒有比這更美的了。”）
2、猜猜看：小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？那是什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。
3、書題，讀題，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing（輕聲）
4、耳朵上綠星星
二、初讀課文，了解大意。
1、生自讀課文。要求；
★讀準(zhǔn)字音，碰到不熟的字多讀幾遍。
★一邊讀一邊標(biāo)出自然段。
2、檢查自讀情況，齊讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、讀完課文，你喜歡誰？
4、摘果子游戲。
三、質(zhì)疑深情
1、學(xué)習(xí)課文1——5段。
☆指導(dǎo)讀
☆體會(huì)角感，并勾畫角色語言（板書小松鼠、小草、玫瑰）
☆分組讀，指名讀。
☆分角色戴頭飾表演體會(huì)。
☆學(xué)完這部分，你覺得她是一只（ ）的小松鼠。（板書善良）
2、指導(dǎo)讀第6段。
3、學(xué)習(xí)課文7——9段。
●借助掛圖2了解生日晚會(huì)上漂亮的小松鼠。
●生齊讀，讀完后，你覺得小松鼠漂亮嗎？生找出相關(guān)詞句勾畫出來，指名讀。
●那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎？引讀最后一段。
●體會(huì)螢火蟲的話。
4、你喜歡課文中的小松鼠嗎？為什么？
5、延伸
如果小松鼠帶上小草做的帽子，是不是很美？你喜歡嗎？
如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜歡嗎？
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