第一節(jié)　人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計第一課時

時間：2021-08-30 19:30:34 教學(xué)設(shè)計我要投稿

第一節(jié)　人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計（第一課時）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的第一節(jié)　人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計（第一課時），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

第一節(jié)　人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。

　　2.描述眼球的結(jié)構(gòu)、主要功能和視覺產(chǎn)生的過程。

　　3.說出近視的成因及預(yù)防的方法。

　　4.養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1.眼球的結(jié)構(gòu)

　　2.視覺產(chǎn)生的過程。

　　教學(xué)難點：

　　近視的成因及預(yù)防的方法

　　課前準(zhǔn)備：

　　眼球模型

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程二次備課

　　情景導(dǎo)入：

　　設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時你會做出什么樣的反應(yīng)？

　　學(xué)生回答：跑回家、找地方躲起來等。

　　你是怎樣做出天要下雨的判斷的？

　　學(xué)生回答：狂風(fēng)大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗等。

　　你感覺到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？

　　學(xué)生回答：眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等。

　　我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對自身的生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》。

　　合作探究，展示交流：

　　互動一：人體對外界環(huán)境感知的器官

　　1.剛才我們對“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”的感知有什么器官參與？

　　學(xué)生分析回答：眼睛、耳朵、大腦等。

　　2.我們對外界環(huán)境的感知還有哪些感覺和器官參與？請舉例說明。（可參考課本p88第一節(jié)第一段，進(jìn)行分析）

　　學(xué)生分析回答：嗅覺、味覺、熱覺、觸覺、痛覺等，鼻子、舌、皮膚等器官

　　教師小結(jié)：是的人對外界環(huán)境的感知是多方面的，不同的感覺器官在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用，其中大腦對各種信息進(jìn)行分析我們才產(chǎn)生了各種感覺。而據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，在我們從外界獲得的信息中，大多是來自視覺。

　　視覺的形成當(dāng)然離不開眼睛，眼睛的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

　　互動二：眼球的結(jié)構(gòu)

　　1.觀察課本p89人眼球結(jié)構(gòu)和照相機結(jié)構(gòu)示意圖，完成討論1、2。

　　學(xué)生討論，回答：

　　2.觀察圖ⅳ-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機的什么結(jié)構(gòu)？

　　學(xué)生回答：晶狀體——鏡頭；瞳孔——光圈；視網(wǎng)膜——膠卷（底片）

　　3.請同學(xué)們利用一分鐘的時間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)，然后通過眼球模型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說出每一部分結(jié)構(gòu)的功能。

　　學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學(xué)生解說。

　　教師強調(diào)：（板圖）我們俗話說的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球——鞏膜；黑眼球——虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等。

　　互動三：視覺的形成過程

　　1.請大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？

　　學(xué)生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進(jìn)行展示解說，其他組進(jìn)行補充。

　　光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜

　　教師強調(diào)：對光線起折射作用的是晶狀體玻璃體，成像的部位是視網(wǎng)膜，成的像是倒像。

　　2.視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？

　　學(xué)生結(jié)合課本p90上面第一段解決這一疑難。

　　教師講解：視網(wǎng)膜上對光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域——視覺中樞，產(chǎn)生了視覺。

　　3.有一個人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？

　　學(xué)生分析，教師點撥：根據(jù)視覺的形成過程。

　　4.觀察課本圖ⅳ-48貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？人也會有這種變化嗎？請你設(shè)計一個實驗來探究一下。

　　學(xué)生回答：貓的瞳孔在暗處比在亮處大。推測人也會這么變化。然后設(shè)計實驗方案：

　　⑴拉上窗簾，過一會再拉開

　　⑵用手電筒照射同學(xué)的眼睛，觀察瞳孔變化

　　⑶先觀察一位同學(xué)的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，過一會松手，觀察瞳孔變化

　　⑷觀察同學(xué)從教室內(nèi)走到教室外時瞳孔的變化

　　等等，選擇幾樣在教室內(nèi)能完成的當(dāng)堂探究。

　　互動四：近視的成因及預(yù)防

　　1.大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？

　　學(xué)生統(tǒng)計并做出判斷：近視鏡

　　那么近視是怎么形成的呢？請大家閱讀課本p91內(nèi)容，結(jié)合圖ⅳ-49，分析近視的成因。

　　學(xué)生分析，表達(dá)交流。

　　教師強調(diào)：晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視，如果這時注意保護(hù)視力，消除使晶狀體過度緊張的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步發(fā)展到眼球前后徑過長，也就是說晶狀體和視網(wǎng)膜中間的'距離加長，這時無論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體，遠(yuǎn)處射來的光線經(jīng)過折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們在視網(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。

　　對于近視我們有什么矯正的辦法嗎？

　　學(xué)生：戴眼鏡。

　　教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。

　　學(xué)生：中間薄，四周厚。

　　教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它凹透鏡，凹透鏡可以發(fā)散光線，然后再經(jīng)過角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu)，就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。

　　2.請幾位近視眼的同學(xué)談一談近視心得，讓其他同學(xué)引以為鑒。

　　幾生談自己是如何近視的

　　教師指出大部分同學(xué)的近視都是由于過度用眼，長時間近距離看書，不注意用眼衛(wèi)生造成的，開始階段都是假性近視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。

　　3.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合課本圖ⅳ50總結(jié)預(yù)防近視的方法。

　　學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。