漂亮的建筑優秀教學設計

時間：2021-06-29 10:12:47 教學設計我要投稿

漂亮的建筑優秀教學設計

　　作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的漂亮的建筑優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

漂亮的建筑優秀教學設計

　　漂亮的建筑優秀教學設計1

　　一、教學目標。

　　1、知識與技能：通過本課教學，讓學生學會幾種房子的畫法。

　　2、過程與方法：通過欣賞、啟發引導，示范等教學手段讓學生學會使用組合的方法畫建筑

　　3、情感、態度與價值觀：出示圖片，讓學生感受特別的建筑風格，開拓學生思路。

　　二、學情分析。

　　學生對常見的房子是比較了解的，可以利用多種教學媒體觀察、感受房子的美感，通過不同房子的對比，認識房子的外形的不同特點。利用課件演示，幫助學生尋找著名建筑中的基本形。

　　三、重點難點。

　　1、教學重點：學習用組合法和利用特別的`形狀造房子。

　　2、教學難點：作品的美觀，大方。

　　四、教學過程。

　　（一）活動1：導入。（新課導入）

　　方法與步驟：（談話導入）

　　我有一個夢想，為山區的小朋友造房子，課件演示拆掉舊舊房子，造新房子

　　我還有一個更大的夢想，我想建造一個小區，大大地，讓所有的好朋友都住在一起，這樣你們說好不好？（學生說：好！）可是我一個人忙不過來，我需要你們來幫忙。

　　今天就讓我們一起來造個小區。

　　（二）活動2：講授。（講授新課）

　　1、講故事：教師講三只小豬的故事，引導學生得出建筑的特點之一是堅固。

　　2、欣賞迪斯尼的建筑，引導學生得出建筑的第二個特點是漂亮。

　　3、欣賞著名建筑，如悉尼歌劇院，中國館，昆山科博館等

　　4、從以上建筑中尋找基本的圖形，選取基本圖形進行組合成建筑。

　　5、學生組合，選擇有代表性的話展。

　　（1）展示不同的窗戶，給房子添加窗戶。

　　（2）示范涂色，要求涂色要均勻，仔細。

　　（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，書本鉛筆形的建筑，開拓學生思路。

　　（三）活動3：活動。（學生創作）

　　1、作業要求：用組合或者選擇特別的形狀畫一棟房子，只要房子，無需畫植物等其他事物。

　　2、畫完后用剪刀剪下房子，將其帖到教師事先畫好的空地上。

　　3、學生創作，教師巡視輔導。

　　4、作業展評，如果讓你來買房子，你會買哪一棟？

　　5、學生上臺選擇仔細喜歡的房子并說出理由。

　　漂亮的建筑優秀教學設計2

　　教學目標：

　　知識與技能：設計一幅漂亮的城堡圖，能用講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，提高學生的語言表達能力。

　　過程與方法：通過情境引導、小組分工合作等方法，了解中外建筑的特色與美感，體驗合作所帶來的樂趣，分享合作成果。

　　情感、態度價值觀：培養學生對優秀藝術的熱愛，增強合作意識，培養學生的創新精神。

　　教學重點：

　　感受古代建筑的美，并能用設計一幅漂亮的城堡圖。

　　教學難點：

　　啟發學生設計出有個性，有特色的城堡圖。

　　教學具準備：

　　生：（異質）4人（或6人）為一組合作；收集建筑圖片。

　　師：課件（天壇的錄像片段，圖片）

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友知道北京嗎？（首都）今天老師就帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。

　　（課件展示：用一個小精靈帶領學生游北京故宮、頤和園、白塔、天壇）

　　2、（定格于天壇祈年殿）看到這座建筑了嗎？它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿，你感覺怎樣？（雄偉、漂亮）

　　讓我們走進一些去看看吧！（欣賞皇乾門內外、近觀祈年殿、祈年殿）

　　你覺得漂亮嗎？哪些地方最漂亮？（有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的.基座和欄桿。引導學生從造型、色彩上進行觀察、描述。）

　　（天壇資料：天壇的主體建筑是祈年殿，每年皇帝都在這里舉行祭天儀式，祈禱風調雨順、五谷豐登。）

　　二、欣賞特色建筑，發散思維

　　1、互相欣賞所帶的建筑

　　小朋友，你帶來其他漂亮的建筑了嗎？讓四人小組一起欣賞欣賞吧！

　　你看到哪張建筑特別美，美在哪？讓大家來一起欣賞吧！（2—3個）

　　（建筑外形的美，色彩的美，環境的美）

　　2、欣賞教師準備的各類建筑，感受美

　　（建筑外形的美，環境的美，色彩的美）

　　三、欣賞制作過程，討論比較，說說美的感受

　　1、你知道城堡有什么特征嗎：（尖頂、有高低多個樓、有城墻）。這座城堡太漂亮了，你們想不想也擁有一座呢？今天我們就可用手中的小畫筆四人小組一起來設計一座漂亮的城堡。讓我們先來看一組小朋友，他們是怎樣設計制作又漂亮又有特色的城堡圖吧！

　　（課件展示）

　　（欣賞實物）這就是四人小組友好合作后完成的漂亮的建筑圖。這里還有其他小組的小朋友設計的房子和城堡，你覺得哪座最漂亮，為什么？（也許是城堡）

　　哪座建筑的外觀造型，色彩搭配，層數多少，周圍的環境最美？

　　2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮啊！

　　3、小結：

　　讓我們也來學學屏幕上看到的方法，四人小組設計一座有特色的漂亮城堡吧！在制作時，注意城堡的特征，將外形設計得有特色，色彩搭配的`漂亮，層數要有變化，周圍的環境也要設計舒服。甚至還可給自己的城堡取個名字：小精靈山莊、花朵的家……。

　　四、小組制作一幅漂亮的建筑圖

　　1、小組討論確定創作的內容后，組長分工：構圖安排、任務分配、東西的大小變化，遮擋關系等。

　　2、教師巡回指導：

　　五、欣賞品評，提高語言表達，注重成功體驗

　　1、隨堂評。

　　2、已經完成城堡圖的小朋友，能否把漂亮的城堡作為禮物送給王老師呢？我會很高興的。看哪一小組的小朋友愿意第一個送給老師。

　　讓我們看看老師收到的禮物吧！（集體欣賞作品，并說說自己的感受。）

　　大家覺得自己厲害嗎？高興嗎？

　　六、留心課后拓展，注重學習延伸

　　今天小朋友設計的城堡是又漂亮、又有特色。神奇的城堡一直是童話中的房子。但如今，有特色的建筑正美化著現在的城市，促進著城市的發展，對我們的生活的也產生著重大的影響，讓我們欣賞其他有特色的建筑，也希望小朋友長大能為祖國的建設做貢獻。

　　教學反思：

　　教學不能只局限于教科書，應根據學生實際的認知水平，改變、設計活用教材。本課教學時，課前組織學生自己去尋找發現他們眼中的漂亮建筑，課堂上進行資源整合，讓學生在最廣泛的環境中學習美術，這樣，學生的知識會更豐富，能力會更強。

　　漂亮的建筑優秀教學設計3

　　【教材分析】

　　1、中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發學生對祖國優秀傳統藝術的熱愛。

　　2、的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業。

　　3、制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發散性思維的培養，即設計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現制作中的難處時，教師可個別輔導。

　　【教學目標】

　　1、感悟與發現：了解中外建筑的特色與美感，培養學生對優秀藝術的熱愛。

　　2、實踐與創造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養學生的創新精神。

　　3、欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。

　　4、體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

　　【教學重點】

　　感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。

　　【教學難點】

　　啟發學生設計出有個性，有特色的建筑圖。

　　【教學具準備】

　　生：各色紙張，剪刀，雙面膠

　　師：課件、組合圖形、示范作品

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

　　2、（出示天壇祈年殿）

　　看到這座建筑了嗎？

　　它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

　　這座建筑給你什么樣的感覺？

　　預設：漂亮、雄偉。

　　今天就讓我們一起來學習漂亮的建筑。

　　（出示課題）

　　【設計意圖：通過帶領學生看圖片游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建筑的雄偉和漂亮，激發學習興趣】

　　二、探究式學習

　　1、介紹祈年殿

　　請同學們繼續看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看啊！

　　2、請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？

　　（學生自由回答）

　　3、同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家帶來一些建筑，讓我們一起看看。

　　（大屏幕出示5張建筑圖片）

　　4、看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？預設：像火箭、帆船等。

　　5、可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等

　　6、游戲互動：拼一拼

　　請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？

　　（嘗試組合建筑，總結出建筑外形獨特）

　　7、唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

　　（出示幻燈片，解決色彩美、環境美。）

　　小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環境的搭配。

　　【設計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。】

　　三、教師示范

　　看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

　　月光下的小屋：

　　1、準備色彩不同的兩張卡紙。

　　2、在一張紙上畫出建筑的外形

　　3、再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。

　　4、裝飾畫面，色彩美、環境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環境。讓我們的建筑更加漂亮。

　　四、作品分析

　　有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？

　　（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）

　　五、學生作業

　　1、作業提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環境的布置與美化。）

　　在制作的時候要把建筑做的。大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

　　2、學生動手制作，教師巡視指導。

　　【設計意圖：讓學生親自動手，目的在于培養學生的制作能力。通過對彩紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】

　　六、展示評價

　　老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？

　　誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？

　　（師評、互評相結合的方式）

　　【設計意圖：通過為展示評價，使學生發現自己的優點和不足，同時獲得學習活動的滿足感。】

　　七、總結

　　同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

　　漂亮的建筑優秀教學設計4

　　教材分析：

　　1、中國的古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學生感受祖國優秀文化遺產，體驗古建筑的美感。

　　2、本課練習可采用小組合作的方式完成作業。

　　3、多樣的制作技法在本課中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發散性思維的培養

　　即設計一組有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現制作中的難處，教師可個別輔導。學生分析：

　　童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學心中向往的地方。

　　而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。

　　通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現出來。

　　教學目標：

　　1、了解中外建筑的特色與美感，培養學生對祖國優秀建筑藝術的熱愛。

　　2、采用各種材料及不同的方法，設計一幅漂亮的立體建筑，培養學生的制作能力和創新精神。

　　3、講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。

　　4、在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

　　重點：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設計一組漂亮的立體建筑。

　　難點：啟發學生設計出有個性，有特色的建筑。

　　教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片）

　　學具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。

　　教學過程：

　　一、情境，導入新課

　　1、故事導入：師：森林里的小動物們發現了一片美麗的草地，想在這里安家

　　請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？

　　二、欣賞中

　　外建筑，發散思維

　　1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈游北京主要建筑）

　　2、欣賞天壇祈年殿

　　大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點？

　　師簡介祁年殿

　　欣賞研究其它建筑（課件展示）

　　師生從建筑外形、色彩、環境分析。

　　三、欣賞學生作品，討論比較

　　1、師：今天我們就來設計一座漂亮的建筑（板書課題）

　　2、師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示）

　　研究問題：

　　（1）說說這些建筑都是用了哪些基本型。

　　（2）使用了什么材料？為何這樣使用？（從質地及效果上啟發。例：窗簾

　　—花布汽車—橡皮泥屋頂——瓦棱紙）

　　（3）采用了那些制作方法。（重點討論立體制作）

　　3、小結

　　4、師：小動物們今天也來到這里（出示小動物頭像），我們每個小組設計一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動物送給各小組）

　　四、小組制作

　　1、小組討論確定創作的內容后，組長分工，構圖安排、任務分配、廢紙的處理等。

　　2、師巡回指導。

　　五、欣賞品評

　　1、互相評價：你想住在誰的房子里？為什么？

　　2、自我評價：我最喜歡我的小建筑的哪一點？

　　3、我當時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪里做的最好？

　　教學反思：

　　1、導入部分略長，應該再簡練、明快一些。

　　2、小組討論確定創作的內容前，教師可以讓每個小組各自設計出建筑的類型及風格特色。

　　3、在進行互相評價和自我評價教師應該參與其中。

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