動物過冬教學設計15篇
作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的動物過冬教學設計，希望對大家有所幫助。
動物過冬教學設計1
大雁、刺猬、烏龜是好朋友。它們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。
秋風刮起了來了，天氣漸漸涼了。大雁、刺猬、烏龜聚到一起商量過冬的事。
大雁說：“冬天快要來了，天氣也變冷了。我要飛到南方去，那兒暖和，也不冷。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。”
大雁接著問烏龜：“烏龜哥哥，你不是也怕冷嗎?可你不會飛，怎么到南方去呢?”烏龜說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃的飽飽的，過幾天鉆到沙子里去，好好睡上一大覺。等明年春天再出來玩。”
大雁又問刺猬：“刺猬弟弟，你怎樣過冬呢?”刺猬說：“我儲存好了脂肪，到地洞了過冬。”
他們商量好了，第二年春天還在這里相見。
動物過冬教學設計2
早晨，小白兔來到樹林里找小伙伴玩。一到樹林，一種巨大的變化使小白兔驚呆了：樹林是滿地是落葉，四周靜悄悄的，朋友們都到哪兒去了呢?
忽然，小白兔看見綿羊出來找吃的。小白兔問到：“綿羊您好，青蛙、烏龜和蛇都的哪兒去了?”綿羊說：“天冷了，他們鉆到洞里冬眠去了，明年春天還會醒來的。”“你呢?也睡嗎?”“不，我可不怕冷。我們 綿羊身上的毛像一層保護膜，所以我不怕冷。”綿羊驕傲地說道。
小白兔來的大樹旁，看見蜻蜓躺在地上一動不動，活像一具尸體。小白兔問：“蜻蜓，你為什么躺在地上啊?”蜻蜓奄奄一息說：“我要死了。我們蜻蜓就是這樣，每到冬天都會死的。”說完，就閉上了大大的眼睛。他的靈魂慢慢地飛向了天堂。小白兔流了舍不得的眼淚。
動物過冬教學設計3
一、《語文課程標準》階段目標相關條目摘錄
⒈、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
⒉、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
⒊、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
⒋、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒌、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
⒍、閱讀淺近的童話故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
二、教學總目標
⒈、能用普通話正確、流利有感情地朗讀《小動物過冬》這篇課文。在了解課文中三個小動物截然不同的過冬方式的基礎上感受友情，能夠分角色朗文中的對話。
⒉、聯系上下文和生活的實際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。
⒊、通過本課的學習，對小動物過冬方式產生興趣，愿意主動了解自己喜歡的小動物的過冬的方式。
⒋、通過正確、美觀地書寫文中的生字，懂得寫字時要先觀察字的整體布局，學會觀賞漢字的形體。
三、教學過程
第一課時
教學目標：
⒈、通讀《小動物過冬》這篇課文，做到正確、流利。
⒉、聯系上下文和生活實際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。
⒊、結合學生課堂與生活中的積累，留下“好朋友”的理念。
⒋、學習第一段，了解文中的人物及關系，讀出“好朋友才能分享到的快樂”。
⒌、識寫“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個生字，了解可以通過多種途徑巧妙地識記生字，初步學習觀賞字的形體美。
教學過程：
一、回顧所學課文中的“好朋友”，了解“好朋友”理念，導入新課[落實目標3]
⒈、不少“好朋友”常出現在我們的課本中，你還記得在這些課文中出現過的好朋友嗎？
《小河和青草》——好朋友是分享快樂。
《放小鳥》——好朋友是你想著我，我想著你；是舍不得分離。
⒉、今天我們又要和三個好朋友見面了，他們是誰？又是三個什么樣的好朋友呢？讓我們一起學習第19課——《小動物過冬》
二、初讀課文，讀準字音[落實目標1]
⒈、帶著疑問按要求初讀課文。
要求：
⑴標出自然段的序號；
⑵自讀課文，讀準課文的字音，認清字形；
⑶理解文中的生詞，將不理解的詞句標出來留作討論；
⑷將讀得不好的地方多讀幾遍，做到把課文讀通順，讀流利。
⒉指名讀好生字詞。
三、再讀課文，理解詞意[落實目標1、2]
⒈、指名逐段朗讀，學生根據初讀時的標記提問
⒉、將所提問的詞句結合上下文和生活實際進行理解疏通。
四、學習課文第一段[落實目標4]
⒈、朗讀釋疑：三個好朋友是準？從哪里看出他們是好朋友？
⒉、指導朗讀：此時在他們的心中，好朋友是什么？（好朋友是分享快樂）
⒊、讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂”。
五、語文與生活，品味“好朋友”的理念[落實目標3]
⒈、每個人都有自己的好朋友，請告訴大家，你的的好朋友是誰？你們有多要好？
⒉、游戲“邀請好朋友”
六、學習生字[落實目標5]
物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第
1、讓學生學會通過種途徑識記生字，注意字筆畫、結構。
2、正確、美觀地書寫生字。
第二課時
教學目標：
⒈、在了解課文中三個小動物截然不同的過冬方式的基礎上感受小燕子對青蛙和小蜜蜂的關心，并在朗讀中展示，能夠分角色朗讀課文。
⒉、通過本課的學習，對小動物過冬的方式產生濃厚的興趣，愿意主動關心自己喜歡的小動物的過冬方式。
⒊、學習課文中的生字“商”和“量”， 懂得寫字時要先觀察字的整體布局，學會觀賞漢字的形體，將生字寫美觀。
教學過程：
一、情感體驗，復習第一段[落實目標1]
⒈、師生互動，再次體驗到“好朋友是分享快樂”，導入新課
⒉、復習第一段內容，回顧三個小動物間的友情，讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂”。
二、情感遷移，閱讀第二段[落實目標1]
⒈、借助課件音效，結合生活實際，讓學生體驗“春去秋來”的寒意，并在第一句的朗讀中展示。
⒉、情感遷移，感悟三個好朋友在面對問題時“你想著我，我想著你”的那份真情，理解第二句話，并通過朗讀展示友情。
三、分角色朗讀3～５自然段中的對話，展示人物情感，了解燕子和青蛙的過冬方式[落實目標1、2]
（一）自由朗讀３～５自然段，初步體會三個小動物過冬的方式
（二）細讀第三自然段，了解燕子過冬的方式，表達文字中的情
⒈、指名朗讀第三段中燕子的話，了解燕子的過冬方式。
⒉、朗讀第二句話，體會南方的溫暖。
⒊、朗讀一、二兩句話，了解燕子南飛的原因。
⒋、在第三句話中體會燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情，并通過有朗讀展示。
⒌、小結：遷徙（板書）
（三）體會人物心情，朗讀第四自然段
體會燕子對青蛙的擔心，朗讀第四段
（四）朗讀（表演）第五自然段
⒈、以“讓小燕子放心”為目標，學生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。
⒉、抓住關鍵詞感受對于青蛙來說安全又舒適的過冬方式，并在朗讀中展示。
⒊、小結：冬眠（板書）
（五）分角色有感情地朗讀三~五自然段中的對話。
四、自主體會人物情感，讀演6~7自然段中的對話[落實目標1、2]
⒈、同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對話，把握角色情感。
⒉、指名交流展示，體會小蜜蜂的過冬方式。
⒊、小結：備糧（板書）。
五、友誼升華，學習第八自然段
⒈、情感總結，朗讀第八自然段。
⒉、友誼升華。
六、拓展延伸，了解更多的小動物的過冬方式[落實目標2]
⒈、了解不同動物的過冬方式。
⒉、相關書目推薦
七、與漢字交朋友[落實目標3]
⒈、讀準字音，組詞。
⒉、指導書寫。
⒊、學生練習。
⒋、作品展示、指導，再練習。
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 遷徙
小青蛙 冬眠
小蜜蜂 備糧
動物過冬教學設計4
教學目標：
1. 能正確、熟練朗讀課文，學習部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意，知道動物過冬有著自己不同的方式，激發學生探究自然的興趣。
教學過程：
一、猜謎導入
1、師：小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個謎語，請你們猜一猜，聽：
(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風里飛呀飛。(燕子)
師：小燕子到處飛，見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!
師：我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評：多親切，熱情?
(2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙)
師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱!
師：多響亮啊!就像個男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學生回答。
小蜜蜂的膽子還有點小，這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。
2、師：剛才我們才的謎語都是動物，這些動物又小又可愛，我們可以稱它們為小動物。(板書)學習生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導書寫。
3、揭題：今天我們就和這三個小動物一起為學習一個有趣的童話故事。板書:過冬，讀課題。
二、新授
過渡：小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中，請小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。
1、學生自由讀課文。
2、檢查讀書情況
(1)學習第一自然段
師:你讀到了幾個自然段?評：真好!一邊讀一邊標自然段，這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友，它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節，指名讀，評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。
(2)學習第二自然段
師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂!轉眼秋天就到了，師吹風聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?
相機出示生字“刮”。師：這秋風刮得還挺大呢，學習“刮”：出示，讀。風會刮，你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。
師：秋風刮起來了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看，這三個小動物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——生：聚到一起
【出示生字卡片：商量】
師：分開讀什么? 生：量。
師：這是一個多音字。平時我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。
師：這個字在這里頭讀——生齊：liáng
師：這兩個字合起來，你還會讀嗎?再看看拼音。
師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。
師：我們一起來讀一讀。
師：很好，在這里要讀作輕聲。三個小動物要在一起商量，我們來看，商量還有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說話練習：三個小動物聚到一起商量過冬的事，小朋友，平時你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學習3-7自然段
過渡：三個小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了，請你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過冬天的呢?
①燕子的過冬方式
師：誰先說話了?生：燕子。指名讀第三段。
師：燕子是怎樣過冬的呢?
生：是飛到南方去。
師：它為什么要飛到南方去呢?
生：因為南方很暖和，還有很多蟲子。
【出示暖和】
師：誰會讀這個詞語?好，請你讀。 生讀。
師：輕聲，請你讀。 生讀。
師：學著他的樣子，我們一起來讀一讀。
生齊：暖和。
師：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣? 生：很暖和。
師：你們看，這個“暖”字是什么旁? 生：日字旁。
師：和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。
師：我們一起來寫。暖字這樣寫——(數空)學生跟著老師數空。
師：剛才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀?
師評：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?
生：春暖花開的時候。
師：春暖花開?小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎?
生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。
師：看著字一個一個理解真是一個好方法。看圖：瞧，溫暖的春天來到了，美麗的花兒競相開放，這就是——春暖花開。看著，讀著，你的小腦瓜里它還出現了哪些成語(說成語)?
師評：小朋友積累的詞語可真多呀!
②青蛙的過冬方式
師：小燕子說完，和誰商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話，誰愿意?
那我們先商量商量，我是女生，當燕子姐姐，你是男生，當青蛙哥哥，好不好?
師生合作讀。正音。評：讀正確，讀通順
還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點、站、戰、沾、粘。
小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當青蛙哥哥，一起讀一讀。
③蜜蜂的過冬方式
師：小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)
老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話，誰想讀?讀之前，你們先商量商量誰當燕子姐姐，誰當蜜蜂妹妹。——情境對話。
同桌讀。評價。
師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。
師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶，這個了不起的神奇的建筑叫什么?
④分角色讀
師：瞧，小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現在，我再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀
(4)學習第八自然段
師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?
師：我們要用舊字記新字，就要找一個最恰當的舊字。“第二年”這個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?
生：第二年 生：明年 生：來年
三、了解課文大意
師：故事學完了，你能根據故事的內容連起來說一說嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。
四、學習生字
過渡：遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!
學習生字“商 量 暖 第”
學生在習字冊上描紅，書寫。教師巡視指導。投影展示，評價。
動物過冬教學設計5
冬天來了，北風呼呼地吹著，地上都是落葉，小動物們都忙著準備過冬的食物。小蟋蟀很無聊，就想：那我就去拜訪一下朋友吧!
小蟋蟀走到了小松鼠大哥家。他見松鼠大哥正在洞里挖洞放松果，就問：“松鼠大哥，你在干嗎呢?”松鼠大哥回答說：“我在儲藏食物，等冬天睡醒了，就可以吃了。還有，你說話小聲點，否則被別的松鼠發現了，我的松果就會被偷走的。”蟋蟀說：“好的，對了，聽說你的耳朵里可以塞十八個瓜子，是真的嗎?”“是的，這是我們松鼠的本能。不過，你現在最好先走，等我忙完了再來好嗎?”松鼠說。蟋蟀說：“那好的，我到天牛妹妹家去看看。”
小蟋蟀來到了天牛妹妹的家，它見天牛妹妹正努力地在樹干上挖著洞，就問：“你在干什么呢?天牛妹妹。”天牛妹妹回答說：“樹干里很暖和，我要挖一個洞，讓我和我的寶寶在洞里過冬呢!”蟋蟀問：“那你們天牛過冬不準備食物嗎?”天牛說：“我們的食物就是樹干上的汁液。”
小蟋蟀想：朋友們都在忙著做過冬的準備，那我也去準備過冬吧!
動物過冬教學設計6
教學目標：
1、認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養學生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。
3、情感目標：讓學生懂得朋友之間要互相關心。
教學重難點：
了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。
教學過程：
一、復習導入
1、小朋友們看，這是什么季節？（冬天），對呀，冬天到了，小動物們都要過冬了，有誰呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節課的學習，我們已經認識了他們，今天我們繼續學習第19課《小動物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。
2、出示詞語：商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞
指名學生每人讀一組詞語。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們三個是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。
4、（點擊）讓我們一起來分享它們三個好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。
二、學習第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽！（播放課件）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們在干什么呢？請打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學生自讀交流）
預設一：如學生回答出“聚到一起商量過冬的事”
1、點題（根據學生的回答教師隨機出示“過冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節，我們全家……”“每個星期以的早上，我們全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引導學生說話。）
預設二：如學生回答“商量過冬的事”
1、點題（根據學生的回答教師隨機出示“過冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個詞告訴了我們，誰能找到？）
（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
（2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節，我們全家……”“每個星期以的早上，我們全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引導學生說話。）
注：（如果學生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個學生）誰再來試試！
4、師小結：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師：一起讀讀這句話，秋風刮起來了，預備起——（學生齊讀第二段）
三、學習課文第三至七自然段。體會朋友間的關心，了解過冬的幾種方式。
過渡：三個小動物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個小動物分別是怎樣過冬的？他們為什么要這樣過冬？你喜歡哪個小動物就把它說的話好好地讀一讀。
動物過冬教學設計7
教學要求：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學時間：
三課時
第一課時
一、提問導入
1.當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？（穿棉衣、開暖氣等）
2.大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧？我們學習了《小動物過冬》以后就會明白了。
3.師板書課題：19小動物過冬（學生書空）
4.師講：物，讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。
二、初讀指導
1.提出自學要求，學生自讀課文。
（1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。
（2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解部分詞語的意思。
（3）根據下面的意思把課文分為三部分：
①天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事。
②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
③它們相約第二年春天相見。
2.檢查自學情況。
（1）這篇文章一共有幾個自然段？（8個）
（2）出示生字詞，指名認讀，開火車讀。
（3）理解部分生字詞的意思。
商量、聚、約定等。
（4）指名分自然段朗讀，并集體糾正。
三、寫字指導
1．出示生字，讓學生先讀字（提醒學生注意生字的筆順、布局等）
2．指名說每個字書寫時的注意點。
3．師范寫生字，生書空，并在書上描寫。
4．試著給生字組詞。
四、課堂作業
1.習題3、讀讀，抄抄，再聽寫。
2.朗讀課文。
3．收集動物過冬方式的資料。
第二課時
一、復習提問
1.聽寫詞語：
商量暖和哥哥第一動物
2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓練
1.學習第一部分
（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？（青蛙、燕子、蜜蜂）畫的是哪一個自然段的事？（第二自然段）什么事？（商量過冬）
（2）指名復述插圖意思。
（3）朗讀課文第二自然段。
（4）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來-----
2.學習第二部分
（1）（默讀第二部分，想一想：寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個自然段？（第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂）
（2）指名朗讀第三自然段。
①小燕子怎么過冬？（飛到南方去）
為什么？（冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那兒暖和，還有很多蟲子）
②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個方面？（兩個）
③練習用“……也……”、“……還有……”說話。
（3）默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么反“你不是也吃蟲子嗎？”換個說法，意思也一樣？
（吃得飽飽的——鉆到泥土里去——好好睡上一大覺）
（“你不是也吃蟲子嗎？”改為“你也吃蟲子。”意思一樣）
指名兩個分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（4）蜜蜂怎么過冬呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式。（吃儲藏在蜂巢里的蜜）
（5）填空。
冬天來了，小燕子（），因為那兒（）。青蛙（）。小蜜蜂吃藏在（）里的（）。
（5）指名口述幾種小動物過冬的方式。
（6）交流其他動物過冬的方式。
3.學習第三部分。
（1）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見）
（2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯系起來的？
（第三、四自然段之間用“接著”聯系，第五、六自然段之間用“又”聯系）
（3）試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。
三、作業
1.喜歡朗讀的小朋友練習有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。
3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。
動物過冬教學設計8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，并懂得好朋友之間要相互關心。
教學重、難點：
引導學生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。
教學準備：
課件、錄音機、磁帶、動物頭飾
教學過程：
一、導入新課
今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）
同學們一定很想聽吧？其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來一個好消息：我們瑾山小學二年級全體同學要在元旦
舉辦一次聯歡會，準備讓在座的同學當中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說說主持人應當怎樣呢？（生自由說）
看來，當一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）
有志氣！下面我們一起來學習《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學們順利通過以下五關，就有機會成為今天要選拔的節目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進入第一關：我能讀準字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！
（課件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學們都能準確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學們也能讀準嗎？男女同學比一比，男同學讀綠蘋果的生字，女同學讀紅蘋果的生字。
4、哪位細心的同學，能當當小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會學習的好孩子！
四、第二關：我會說
現在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。
（課件：說說小動物是怎么過冬的？）
1、學生匯報，老師相機板書：飛到南方去
鉆進泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關：我能有感情讀
（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰讀
3、生互評
4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠行了，你想對她說些什么呢？
（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領讀：小青蛙，快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評
5、小組讀
6、小組演
（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
（課件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評
3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
（四）齊讀全文
六、第四關：我能演
1、小組分角色練習表演（注意動作、表情、語氣）
2、小組表演《小動物過冬》教學設計
七、第五關：我能續編故事
1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個小伙伴。
（課件：我是 ，冬天來了，我準備 過冬。）
2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）
八、評選最佳節目主持人
九、同學們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬”交流會，好嗎？
動物過冬教學設計9
教學目標：
1，學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規范地書寫生字。
2，學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。
3，能正確，流利有感情地朗讀課文。
教學重點：
1，有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。
2，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
教學難點：
1，讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
2，能正確規范地書寫生字。
教學準備：
多媒體課件，圖片。
教學過程：
一復習導入激發興趣
同學們，這節課我們繼續學習19課，請大家把課題齊讀兩遍。
通過上節課的學習，我們認識了三個小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎
別著急，這三個小家伙可要考考你們呢！請看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會出來和我們見面了。
（出示詞語）同學們有信心嗎？
1指名讀2搶讀
同學們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個招呼吧！
二學習課文
（一）讀讀悟悟感受快樂（學習第一自然段）
過渡：想知道它們三個常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么
對，它們常常在一起_______________________。
引讀：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。
（二）聲像結合幫助感悟（學習第二自然段）
1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉眼間秋天到了。（出示課件演示）
你聽到了什么看到了什么？
過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時小動物們在干什么呢？
2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）
它們為什么商量過冬的事?
（三）讀讀議議演演體驗感悟（學習三至七自然段）
過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進行討論討論。
（學生讀，討論。教師巡視）
過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！
小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎
師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）
請一組的同學讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣
哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動作來讀一讀這一段。
讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因為南方有許多蟲子。
小燕子可以到南方去過一個暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢
小燕子知道嗎從哪里看出
范讀。從小燕子的話中可以看出什么
女同學讀，讀出好朋友之間互相關心的語氣。
小青蛙怎樣回答誰來當一回小青蛙，讀讀小青蛙的話
師：這就是冬眠啊！（板書：鉆進泥土）
男同學來學學小青蛙吧！（帶上動作）
小青蛙可真聰明呀，再也不用擔心挨餓了，現在女同學當小燕子，男同學做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。
過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔心了，那么小蜜蜂呢
同桌分角色讀67自然段
指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲存糧食）
師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）
深情誦讀課堂小結
1多么好的三個小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！
2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！
三課外延伸補充知識
現在，老師帶你們去一個美麗的地方（出示課件）認識更多的小動物，愿意嗎？
1看看這些可愛的小動物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？
2除了這些，你還知道哪些小動物的過冬方法，能給大家說說嗎？
四總結
1今天，你懂得了什么？
2師：由于小動物的生活習慣不一樣，它們過冬各有招數。在大自然中，還有許多有趣的現象，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發現很多更新，更奇的奧秘。
動物過冬教學設計10
一、知識教學目標：
理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓練目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。
三、情感方法目標：
教育學生和人交流要有禮貌。
四、教學手段：
計算機、圖片、頭飾
五、教學過程：
（一）、導入新課
今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）
（二）、初讀課文：
1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）
2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？
（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）
（三）、朗讀訓練
1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）
2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）
3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。
4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）
（四）、拓展知識，口語訓練
1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報搜集到的資料）
2、看來前兩關對于同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）
3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
4、指兩組同桌進行表演。（評價）
（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。
板書：
21、動物過冬
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬
青蛙（圖）：冬眠
動物過冬教學設計11
小燕子、小蜜蜂和小青蛙是好朋友，它們常常聚到一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。秋風刮起來了，樹葉落下來了。
一天，它們聚到一起商量過冬的事。小燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒了。我要飛到遙遠的南方，等明年春暖花開的時候。我在飛回來。”燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛怎么到南方去呢?”青蛙說：“我不去南方就在這里過冬，我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里好好睡上一大覺，等明年春天再出來找蟲子吃。”青蛙說：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪。地上沒有鮮花，你怎么過冬呢?”小蜜蜂說：“我早就儲存，夠吃上一個冬天。”
它們約定好了第二年春天還在這里相見。
動物過冬教學設計12
教學目標：
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過閱讀課文，了解小動物過冬的不同方式，同時感受朋友之間要互相關心。
3．學習生字商量，理解聚和商量的意思。
教學重點：
1.識字、寫字。在反復朗讀中體會句子的意思。
2.了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
教學難點：
讀懂課文內容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。
教學用具：課件
教學過程：
1.上節課老師和大家一起認識了三個小動物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。
2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？
二、
學習第二自然段。
1.遇到問題，大家一起想辦法才是好朋友，請你讀讀第二自然段，你從哪些詞發現他們是一起想辦法的。還從哪個詞看出來的？
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導記住這個字。2.指導輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個字，讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎？（上臺重新貼小動物的位置）這就叫做聚。
（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會聚到一起，就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！
（2）三個小動物聚到一起干什么啊？（商量過冬的事）
（3）你們知道小動物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊！（冬天太冷了）
是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調房里度過，可小動物又不能穿棉衣，開空調，看來他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個小動物聚在一起商量的畫面。（指導讀這段，評價）
4.師小結：他們是怎樣商量的呢？商量的結果又如何呢？
二、
學習37段。
1．請你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個小動物是怎樣過冬的？
2．通過讀課文大家一定發現了小動物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。
誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學生可以用自己的話說。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時候，有時就要把自己當作小燕子，有時你就要像青蛙，有時你又要變成了小蜜蜂。下面，你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當作這個小動物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。
4．交流。你是哪一個小動物？
燕子
（1）生讀。
師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的'心情來讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來啊！（理解春暖花開補充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。
（2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動物和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？
（3）燕子不僅為自己過冬做好了準備，他還特別關心自己的朋友，他是怎樣關心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長時間呀？
你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你
能一邊做動作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。
師：小朋友們你們看，小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀，但它的這個大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了，真神奇！老師告訴大家，整個冬天啊小青蛙不能說話，只能睡覺，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過一個冬天的，是嗎？
出示第五段。自己再仔細地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動作。
（3）誰來當小青蛙。
評：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。
（2）從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒有到來的時候，他就做好準備了，誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）
5.小結：瞧，小動物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？（做好了）好，開始！
師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會飛，怎么辦呢？
生：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。
師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔心你了。
師：剛才我們倆在商量的時候，我發現這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學習啊！
師：下面讓我再來試一次，我還當燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。
師：小蜜蜂可真勤勞，會學習的小朋友越來越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量啊？
生：想
師：那同桌的兩個小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學生自己練習分角色商量。
師：來，會商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？
師：（問兩個孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）
生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
師：這下你還擔心小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔心。誰再來讀一讀？
生讀：青蛙哥哥
師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。
齊讀。
師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開，他們商量的結果是什么呢？（明年春天再相聚）
總結：今天，我們不僅從這三個小動物身上學到了動物過冬的知識，還懂得了好朋友之間互相關心的道理。你們快樂嗎？
他們真是我們的好朋友。在動物世界中還有很多可愛的小動物，他們都有自己獨特的過冬方式，課后，同學們可以通過看書，上網查資料，向家長請教的方法了解更多的關于動物過冬的知識。下一節課大家再來討論好嗎？
動物過冬教學設計13
活動目標：
1．通過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2．學習用不同的表征方式表達自己的探索經驗。
重點難點：
讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明：
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點應該放在激發幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
活動準備：
1．飼養一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2．準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
活動過程：
1．通過討論引起幼兒探索的興趣。
（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動物怎么過冬？說明
回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關的書籍和圖片。
2．通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。
3．通過表達活動提高幼兒的表征能力。
說明：
探索要持續一段時間，在此期間，啟發幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動物的周圍。
4．通過交流活動豐富幼兒的知識經驗和獲取知識的方式。
說明：
交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經過。
5．通過相互提問引起幼兒繼續探索的興趣。
動物過冬教學設計14
教材分析
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。
學情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學重點。教學時要注重引導學生了解小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學生會學得更興趣盎然。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。
課前準備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學過程
一、 激趣導入
今天的這節課將有三位小動物（和學生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（教師貼出小燕子的圖片）第二個小動物藏在這首古詩里（教師引背《蜂》）他是誰？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補充完整）
二、 初讀課文
1、 過渡：這三位小動物是什么關系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小朋友用自己喜愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節。
2、 學生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
1、 課文有幾節？
2、 出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。
四、 學習第一自然段
1、 這三個小動物是什么關系？課文第幾節告訴了我們？
2、 指名讀第一節，其余同學聽，他讀準確了嗎？
3、 你從這節的哪句話進一步證實他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛，老師相信你一定有許多好朋友，學著書上的句子，介紹一下你的好朋友是誰？你們常常在一起干什么？日子過得怎樣？
五、 學習第二自然段
1、 過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節直接告訴我們圖的意思？
2、 齊讀第二節。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個字寫漂亮。學生觀察匯報，和教師一起書空，再在書上描紅。
六、 學習第三節、第五節、第七節。
1、 過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。
2、 學生自讀，教師巡視。
3、 重點交流小燕子的過冬方式。
（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
（2）投影出示小燕子的話，齊讀。
（3）探究： a小燕子到哪兒過冬？
b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來。”明年是指什么時候？春暖花開又是什么時候？什么樣子？
（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。
（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。
（6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，根據自己畫的句子與同桌交流一下。說得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報。教師相機板書：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學習第四、第六小節。
1、師述：三個小動物為過冬的事，相互關心著，真是好朋友。朋友之間就應該像他們那樣互相關心、互相愛護。除了這一點，他們身上還有一種美好的品質值得我們學習。請小朋友自讀第四、第六小節，相信你一定能發現。
2、交流。
3、學習“哥哥”“妹妹”學寫“哥哥”
4、指導朗讀，你能用禮貌關心的語氣讀讀第四小節小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話。師范讀。
七、指導表演，促進內化。
1、師述：時間過得真快，轉眼第二年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）
2、請以四人小組為單位來演一演
3師巡導
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動物過冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式。
九、總結
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友通過看電視，看課外書籍去發現，去探索，成為一個知識豐富的人。
動物過冬教學設計15
教學目標：
1.學會本課10個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。
3.能分角色朗讀課文。
4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
教學重點：
課文第二、三自然段。
教學難點：
比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
1.誰知道“過冬”是什么意思？
2.出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30.動物過冬
同學們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）
3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學習課文
1.學習第一段。
①指名朗讀本段。
②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）
④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）
2.學習第二段。
①指名朗讀本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。
④指導讀本段。（聯系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。
①出示小黑板，交代學習方法與要求。
a自由輕聲朗讀課文。
b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。
②學生自學。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。
①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？
②聯系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）
五、回讀全文，總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
六、完成練習
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
板書
第二課時
一、復習導入：
認讀詞句：
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。
二、學習生字：
（一）讀準字音：
1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食
2.學生自讀、同桌互讀。
3.指名讀，大家糾正讀音。
注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。
（二）記住字形。
1.學生用自己的方法自學生字。
2.小組討論，交流識字方法。
3.自學匯報，教師重點指導：
喊：右邊是“咸”，不是“成”。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。
“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。
（三）指導書寫。
睡：右邊的“垂”筆順是：
。注意最后一筆是短橫。
糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。
三、完成課后練習。
板書：◆
２５ 動物過冬
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