《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-27 17:05:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦3篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦3篇)

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

　　3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

　　（三）教法學(xué)法：

　　多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

　　（四）課前準(zhǔn)備：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

　　（五）教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，提示課題

　　1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

　　談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

　　教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

　　2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

　　師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

　　要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問問同桌或老師。

　　老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

　　2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

　　3、分節(jié)讀課文。

　　①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

　　②誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

　　4、你們很會(huì)讀書，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

　　5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺有點(diǎn)像好朋友了，再讀。

　　三、讀讀悟悟，體會(huì)情感

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、（導(dǎo)）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　　2、指名說，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

　　（1）出示句子：

　　果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

　　A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說，老師出示以上句子。

　　B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）

　　讀一讀這兩個(gè)詞語，你有什么感覺？（體會(huì)天氣變化之快。）

　　C、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫印?/p>

　　先看圖（配音）感受

　　看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書上的一兩個(gè)詞語來說一說這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

　　你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）→齊讀。

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　　D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　（2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　　指名說，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

　　A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。

　　（要是學(xué)生讀不出來，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺草原之夜更寧靜更美）。

　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

　　3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

　　（三）教法學(xué)法：

　　多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

　　（四）課前準(zhǔn)備：

　　課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

　　（五）教學(xué)過程：

　　1、看圖說話，提示課題。

　　（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

　　①談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

　　②這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

　　③師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀

　　（2）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　①你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

　　要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問問同桌或老師。老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

　　②老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的'讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

　　③分節(jié)讀課文。

　　A、你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

　　B、誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

　　④你們很會(huì)讀書，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

　　⑤指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺有點(diǎn)像好朋友了，再讀。

　　2、讀讀悟悟，體會(huì)情感。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　（1）（導(dǎo)）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　　（2）指名說，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

　　①出示句子：果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

　　A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說，老師出示以上句子。

　　B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）

　　讀一讀這兩個(gè)詞語，你有什么感覺？（體會(huì)天氣變化之快。）

　　C、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫印＃ㄏ瓤磮D（配音）感受）

　　②你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　　指名說，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

　　（要是學(xué)生讀不出來，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺草原之夜更寧靜更美）。

　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

　　③小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)告天氣

　　④第二次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　學(xué)習(xí)第三段：

　　（1）你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢？

　　（2）指名說，并隨機(jī)板書：指明方向

　　（3）這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩，出示：

　　藍(lán)色的天邊

　　閃動(dòng)著的一些

　　黑點(diǎn)

　　就是鷹

　　朝著鷹飛的方向走

　　你也許能

　　發(fā)現(xiàn)（）

　　碰到（）

　　也許能

　　找到（）

　　①老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充！學(xué)生填空。

　　②讀讀這首詩的第二節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來越欣喜的感覺。）

　　師生對(duì)讀這首詩，讀出詩的韻味。

　　③齊讀詩，并給詩加題目。

　　④第三次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時(shí)此刻，我們肯定會(huì)情不自禁地，感激地對(duì)鷹說——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　3、課堂小結(jié)，升華情感。

　　（1）總結(jié)，第四次激情引讀重點(diǎn)句，達(dá)到：草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許許多多的事，難怪人們對(duì)鷹充滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　（2）把“。”改成“！”，再來一次。

　　（3）在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。

　　（六）板書：

　　預(yù)告天氣

　　草原上的鷹

　　指明方向

　　草原上的鷹，真是人們的好朋友。