《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用19篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？
2、通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說一說“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思？
二、初讀課文，了解大意。
1、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你思以前所未思，得以前所未得；它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。
2、學(xué)生各抒己見。
3、檢查讀書效果。
（1）出示生字詞，抽讀。字理學(xué)生字。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（3）分組分段讀課文。
4、默讀課文，了解課文脈絡(luò)。
三、師生對(duì)話，感悟寓意。
1、默讀第一自然段。
思考：
（1）你讀懂了什么？你找到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解的？
（2）“巴望”是什么意思？
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？
①他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，……
②他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，……
請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？
（3）他看到的結(jié)果怎樣？
禾苗是真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
那個(gè)人為什么會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高呢？”
（4）請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)總結(jié)一下第一段的意思？
（5）指導(dǎo)朗讀。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語(yǔ)氣？
（6）體會(huì)感情，自己朗讀。
2、默讀二、三段。
（1）你讀懂了什么？從哪些語(yǔ)句讀懂的？“終于”是什么意思？說明了什么？
（2）這個(gè)人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力盡”是什么意思？他為什么會(huì)筋疲力盡？請(qǐng)大家結(jié)合圖思考一下？
（3）他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來(lái)的？指名讀句子。
（4）“白費(fèi)”是什么意思？“沒白費(fèi)”說明了什么？
（5）他說：“禾苗都長(zhǎng)高了一大截”，意在說明什么？
（6）指導(dǎo)朗讀。要注意這個(gè)人一邊喘氣一邊說話的語(yǔ)氣，說出對(duì)自己的辦法很贊賞很得意的語(yǔ)氣。
3、指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回答。
四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎？假如你是兒子，你對(duì)父親說……假如你是農(nóng)夫，你會(huì)這樣長(zhǎng)嘆……
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么？
4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似《揠苗助長(zhǎng)》，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對(duì)寓意的理解。）
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材簡(jiǎn)析：
《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文。《揠苗助長(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)意圖：
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對(duì)話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。
因?yàn)楸菊n是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文，了解大意。
1、老師結(jié)合動(dòng)畫，范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后，講解題意。“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思？
3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”
7、檢查讀書效果。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>
（1）出示：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？
b、句子比較：
a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？
（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長(zhǎng)高了？
（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。
（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。
（2）對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？
（3）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費(fèi)？因?yàn)樗X得自己這份付出換來(lái)了什么？理解“費(fèi)”的意思。
（3）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）
四、真誠(chéng)對(duì)話，點(diǎn)明寓意。
1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣，不但沒有幫助禾苗長(zhǎng)高，反而把禾苗給害死了你覺得禾苗怎樣才不會(huì)死？
2、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說明了這個(gè)道理，我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）
3、此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？
4、小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長(zhǎng)得快些，這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？
五、作業(yè)
1、完成《練習(xí)冊(cè)》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。
3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些？
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則的《揠苗助長(zhǎng)》。
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，新詞。正確書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀、理解能力等。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、通過學(xué)習(xí)讀悟寓意，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？這是寓言的具體解釋，你能讀讀嗎？（學(xué)生讀屏幕上文字）。你讀過、聽過寓言嗎？（學(xué)生說出自己知道的寓言的名字）大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、自相矛盾，這些都是寓言，有趣嗎？27課就為大家講述了兩則寓言（板書課題：27、寓言兩則）這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長(zhǎng)。（板書，大家先閉眼睛聽一聽。
二、初讀感知
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、提出自讀要求：圈畫出生字新詞，用不同方法學(xué)會(huì)，與同桌指認(rèn)交流。
2、課件出示生字，指名學(xué)生讀。
3、交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞。
讀讀寫寫
1、課件出示：焦，費(fèi)，望，算。
學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)“費(fèi)、算”筆順，學(xué)生書空。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，匯報(bào)書寫應(yīng)注意之處。
4、學(xué)生會(huì)仿寫、練寫。
再次讀課文。
1、自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，學(xué)生檢查評(píng)價(jià)是否正確，流利。
3、自讀、思考：這則寓言講述了怎樣一個(gè)故事？
三、細(xì)讀感悟
1、第一自然段：
a、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文。
b、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
c、演一演。
d、體會(huì)句子的含義。
e、感情朗讀。
2、第三自然段：
a、出示插圖，引導(dǎo)觀察，圖中的人正在做什么？
b、課件出示二、三自然段。學(xué)生自讀，體會(huì)。
c、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
d、演一演。
3、第四自然段：
a、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀。
b、匯報(bào)故事的最后結(jié)果。
c、感情朗讀。
d、組織討論：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了？隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
e、啟發(fā)談話：你想對(duì)那個(gè)人說點(diǎn)什么？
f、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理？
四、拓展學(xué)習(xí)
1、生活中你遇到過類似的事情嗎？
2、用“揠苗助長(zhǎng)”說句子。
3、講故事給家長(zhǎng)聽。
4、收集寓言故事。
五、課堂總結(jié)
寓言故事是有趣的，但蘊(yùn)含的道理是深刻的，發(fā)人深思的，它時(shí)時(shí)告誡我們：做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。我相信大家以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)；練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，積累本課詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事的寓意：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。（板書課題：揠苗助長(zhǎng)）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？誰(shuí)能試著讀一讀？（指名讀課題）一齊讀課題。看了這個(gè)課題，你想提出什么問題？
生：“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？
生：“揠苗助長(zhǎng)”是誰(shuí)寫的？
（教師先將學(xué)生的問題記錄下來(lái)，部分問題下節(jié)課再解決。）
同學(xué)們真善于思考，你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。
二、讀文識(shí)字
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字，你有什么好辦法能記住這個(gè)字？
生：我用部件組合法記住了這個(gè)字，左邊是——————
師：同學(xué)們真聰明，在《揠苗助長(zhǎng)》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住，還有很多知識(shí)需要我們了解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：（屏幕出示）
（一）自由讀課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
（二）用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。
（三）再讀課文，你有那些疑問，同桌之間交流一下。
2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。（師巡視指導(dǎo)）
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo)）
生：“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”的意思，“揠”的意思就是“拔”。
生：轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字，它在本課的讀音是zhuàn，組詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向；另一個(gè)讀音是zhuǎn，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。
生：“費(fèi)”和“廢”是同音字，要注意區(qū)分，本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi)，而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。
指導(dǎo)寫費(fèi)，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
生：“拔”和“撥”字形很像。
生：“拔”的右邊第一筆是“橫”，而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。
生：“拔”可以組成拔河、挺拔；“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。
師：你們的辦法真好。
指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。
師：通過剛才的自學(xué)，你們還解決了什么問題？
生：我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。
生：我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。
三、練習(xí)朗讀
1、同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的同學(xué)聽。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、開火車讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。
轉(zhuǎn)動(dòng)拔河疲勞干枯巴望渴望
枯木逢春自言自語(yǔ)筋疲力盡焦急浪費(fèi)
2、辨字組詞
轉(zhuǎn)（）拔（）疲（）費(fèi)（）
傳（）撥（）披（）佛（）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長(zhǎng)》的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、摘蘋果游戲
同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)摘蘋果游戲，有興趣參加嗎？（有！）如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語(yǔ)，就能順利闖關(guān)，到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片，一定要加油啊！
屏幕出示蘋果詞語(yǔ)卡
學(xué)生開火車摘蘋果。
2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，我們現(xiàn)在就來(lái)看這個(gè)有趣的小短片。（播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫視頻）你能給短片起個(gè)名字嗎？
生：《愚蠢的農(nóng)夫》。
生：《揠苗助長(zhǎng)》。
同學(xué)們可真聰明！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。（板書課題）齊讀課題，昨天呀，同學(xué)們提出了很多的問題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這些小問號(hào)。現(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好？
小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。
集體匯報(bào)、了解：
1、寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。
2、《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372~前289），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。
現(xiàn)在，同學(xué)們心中的小問號(hào)都解決了，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧！
二、讀文感悟
精讀課文，理解內(nèi)容。
1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？（板書：起因）從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急？請(qǐng)學(xué)生帶著問題默讀第1自然段，標(biāo)畫出有關(guān)詞句。
自由交流：
生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”。
師：你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？（生讀）“巴望”剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望）
生：“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。
師：農(nóng)夫覺得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒有？（長(zhǎng)高了）農(nóng)夫?yàn)槭裁从X得一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高呢？（太著急了）讀一讀。
生：從“焦急”、“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。（師板書：焦急）
師：你試著讀一讀，好嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？（指名朗讀）說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到了什么？（生交流）誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著急演一演？（生表演）
齊讀第一自然段。
2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢？讀一讀第2自然段。思考：你覺得他這個(gè)方法怎么樣？（板書：經(jīng)過）
生：農(nóng)夫把禾苗拔高了。（教師相機(jī)板書：拔高禾苗）
生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）
情境體驗(yàn)：學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作，感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢？（生讀）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累，農(nóng)夫的心情怎樣？（高興著呢！）怎么體會(huì)到的？
生：從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。
生：想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興。
師：帶著這種心情讀一讀。（指名讀）
同桌之間練習(xí)朗讀，看看誰(shuí)讀得好？（指導(dǎo)朗讀）
同學(xué)們，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢？那么，從中午一直忙到到太陽(yáng)落山，農(nóng)夫都忙了些什么？被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象，演一演。
（學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。）
3、在第三自然段里，農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢？
學(xué)生朗讀課文（喘氣、很累的樣子）
師：你為什么這樣讀？
生：干了一天的活太累了。
師：農(nóng)夫很累，心情怎樣呢？
生：很高興、很得意
師：帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧！
學(xué)生有感情朗讀課文。
小組里試著表演一下。指名到前面表演。
4、農(nóng)夫這樣心急，結(jié)果怎樣呢？（板書：結(jié)果）誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段？
學(xué)生讀后交流：禾苗枯死了。（板書：禾苗枯死）
師：為什么禾苗都枯死了？?jī)鹤涌吹娇菟赖暮堂鐣?huì)對(duì)農(nóng)夫說什么？如果你是農(nóng)夫的鄰居，看到這種情景，你會(huì)對(duì)他說什么？
生：農(nóng)夫，你太性急了。
生：農(nóng)夫，你白干了一天活。（教師相機(jī)板書：白費(fèi)力氣）
生：兒子會(huì)說：‘爸爸，為什么要這樣做呢？’
生：我會(huì)對(duì)農(nóng)夫說：‘你這樣做是不對(duì)的，禾苗要慢慢地長(zhǎng)大，是你把禾苗害死的，以后可千萬(wàn)別這樣心急了。’
是啊！如果急于求成，不但辦不好事，而且會(huì)受到懲罰的。（教師相機(jī)板書：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成）在我們的生活中，你看到過“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事嗎？
（生自由交流）
5、感悟寓意
通過學(xué)習(xí)，你從中明白了什么道理？
生：我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些，應(yīng)該采取合理施肥，澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲等辦法。
生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。
生：我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。
三、練習(xí)復(fù)述課文
師：同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了，這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住，講給身邊的人聽呢？
先在小組里試著完整地講講這個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
指名講述故事。（適時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)介）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回到家里，把揠苗助長(zhǎng)這則寓言講給親友聽。
2、多搜集寓言故事，準(zhǔn)備參加講故事比賽。
板書設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)
（起因）——（經(jīng)過）——（結(jié)果）
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題《揠苗助長(zhǎng)》（板書課題）
二、讀文識(shí)字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來(lái)，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái)，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語(yǔ)，然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說一句話，最后利用形近字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎？（長(zhǎng)高了）從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子）
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來(lái)，你覺得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山，雖然很累，但他的心情高興著呢！（從終于和急忙可以看得出來(lái)。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意
教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？
小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？
3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。
（板書：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]
二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。
1、檢查朗讀，了解故事。
①指名4人各讀一小節(jié)
②完成填空
出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂纾桶押堂纾Y(jié)果。
③小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）
2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)。
現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。
3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。
①過渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說說（出示：讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。）
②交流匯報(bào)，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。
★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？
★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：
扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。
扣住“一直”，感受“沒休息”，體會(huì)累。
扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。
★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
★誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。
★指導(dǎo)朗讀。
第一步：指導(dǎo)看圖
第二步：想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀
D、[很可憐]
結(jié)合前后文說說
E、[好愚蠢]
★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？
★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書：生長(zhǎng)規(guī)律）
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書：急于求成）
結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）
★把板書連起來(lái)說一段通順完整的話。
小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來(lái)了。
★小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
★（出示：假如你是農(nóng)夫的.鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說說。
★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
★現(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？
（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）
★生活中，有沒有類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？
三、回歸整體，練習(xí)自述。
農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。
（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）
四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。
1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）
2、指導(dǎo)寫字
①觀察田字格中的6個(gè)生字
②說說你的書寫建議
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。
2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。
3、朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，弄清題意。
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。
板書課題：揠苗助長(zhǎng)
齊讀課題。
2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。
3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？“揠”是拔的意思。
（“揠苗助長(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。）
二、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，思考：
（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？
（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？
指名回答。
（這個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了。）
2、教學(xué)第一自然段。
⑴指名讀
思考：種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？
⑵從哪些詞語(yǔ)看出種田人很焦急？用橫線劃出來(lái)。
指名回答。
板書：巴望 好像 焦急
⑶“巴望”是什么意思？（盼望）
為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。）
⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)，也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。
板書：起因。
⑸這個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。）
⑹讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？（焦急）
指名讀，齊讀。
3、 教學(xué)第二、三自然段
（1）種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。
指名讀第二、三自然段
（2）他有沒有想出辦法？（有）
哪個(gè)詞語(yǔ)說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于
他想出了什么辦法？（拔苗助長(zhǎng)）
他有沒有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒有）
從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。
為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法，而沒有想出別的辦法？
四人小組討論。
（因?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。）
他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”）
“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡
（“筋疲力盡”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）
（3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)。）
從哪些詞語(yǔ)可以看出？（“總算”）板書：總算
指名讀種田人說的話。
（4）齊讀第二、三自然段。
4、教學(xué)第四自然段。
（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？
（禾苗都枯死了。）板書：禾苗都枯死了
（2）禾苗為什么都枯死了？
（拔苗助長(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）
（3）齊讀四自然段
5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？
小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。
板書 ：急于求成
違背規(guī)律
6、朗讀課文
三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。
1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？
讓學(xué)生各抒己見，從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。
2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說明你懂得的道理。
同桌討論，指名回答。
若舉不出，則出示下列例子。
（1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來(lái)。
（2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來(lái)，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。
四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。
板書設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教材分析】
《拔苗助長(zhǎng)》人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個(gè)種田人為了讓禾苗長(zhǎng)得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗全枯死了的事，說明了一個(gè)深刻的道理：做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律，違背規(guī)律，就要受到懲罰。
【教學(xué)理念】
葉瀾教授指出：“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會(huì)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。”在這里我大膽放手讓學(xué)生去說、去演、去感悟、去體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說話、表演中，挖掘他們的潛能，挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，從而使學(xué)生升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法，能流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、能抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀并從中初步理解寓意。
3、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀理解寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
【課前準(zhǔn)備】
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一則有趣的寓言故事。（出示題目：揠苗助長(zhǎng)）
2、齊讀課題,理解題意。
二、自讀課文，試講故事：
過渡：這是一則寓言故事，那課文肯定是通過一個(gè)有趣的故事來(lái)說明一個(gè)深刻的道理。那文中給我們帶來(lái)了個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文，等會(huì)把這個(gè)故事講給大伙聽，讓老師看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。
1、學(xué)生自讀課文，讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。
2、指明學(xué)生講故事，師生互評(píng)。（對(duì)發(fā)言的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）
三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟
第一自然段：
1、啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？
2、種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？
3、在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
第二自然段：
過渡：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧！
1、出示插圖：你能用自己的話來(lái)把這幅圖描述給大伙兒聽聽嗎？
2、讓我們看看課文是怎么介紹的，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第二段？（指名讀）
3、讀著讀著，你能從中感受到什么呢？（讓學(xué)生暢所欲言）
4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的，誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。（個(gè)別讀）
6、學(xué)生相互評(píng)價(jià)朗讀情況。之后，全班齊讀。
第三自然段：
過渡：農(nóng)夫拔啊拔，總算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都長(zhǎng)高了一大截，此時(shí)他的心情又如何呢？是呀，他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。
1、農(nóng)夫會(huì)對(duì)他家人說些什么呢？（指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話）
2、想想農(nóng)夫說這話的時(shí)候是怎樣的心情？指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺。（自由讀——師生配
合讀——齊讀）
第四自然段：
1、禾苗是長(zhǎng)高了一大截，但是，小朋友們，你覺得這個(gè)辦法可行嗎？
2、出示禾苗枯死的畫面。
四、演演說說，其樂無(wú)窮：
導(dǎo)語(yǔ)：是啊，禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會(huì)有好多話要對(duì)農(nóng)夫說吧？農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗，也會(huì)有很多感嘆吧？
1、一個(gè)學(xué)生演農(nóng)夫，其余學(xué)生演禾苗，老師當(dāng)旁白，邊演邊說。
2、師生互評(píng)：你覺得剛才誰(shuí)演的或說的比較好，好在哪兒？
五、小結(jié)寓意，盡收腦海：
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)了這則寓言，你們肯定有不少收獲吧！能說出來(lái)和大家分享一下嗎？
1、學(xué)生自由暢談，師給以鼓勵(lì)。
2、教師小結(jié)：不管做什么事情，我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成，否則，只會(huì)讓我們誤了大事。
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：
啟發(fā)學(xué)生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象？
今后應(yīng)該怎么做？（結(jié)合實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生討論，教師及時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)寓意的理解。）
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。
2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。
流程預(yù)設(shè)：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？
2、像這樣借故事來(lái)說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天，我又給大家?guī)?lái)一則寓言：《揠苗助長(zhǎng)》。板書課題，齊讀。
二、層層深入，引導(dǎo)初讀
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語(yǔ)文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。
5、交流：讀了課文，你知道了什么？
6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。
三、細(xì)讀課文，理解寓意
1、再讀課文
⑴指名說：揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果？
⑵用上你的聲音、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。
⑴邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
⑵禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了嗎？可這人覺得呢？他此時(shí)心情怎樣？
⑶理解焦急，說說近義詞。
⑷齊讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說的話。
3、他這么說，有沒有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間？有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長(zhǎng)時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。
5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？
出示：力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。
⑴自由讀，說說你讀懂了什么。
⑵理解白費(fèi)、一大截。
⑶用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。
⑷你認(rèn)為值嗎？為什么？
6、看圖講講這個(gè)故事。
7、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說些什么？
8、讀了這則寓言，你明白了什么？
四、拓展思維，深度挖掘
1、小結(jié)寓意。
2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。
3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
⑴指名讀一讀相關(guān)資料
⑵結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長(zhǎng)，你有什么體會(huì)想說一說。
4、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)不要急于求成，明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。
五、指導(dǎo)生字書寫
評(píng)析：
1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。
3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。
3、會(huì)用自己的話說這個(gè)語(yǔ)言故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?
2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大，找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子：
①禾苗好像一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
②水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?
③禾苗一點(diǎn)也沒長(zhǎng)高。
把句里的好像去掉讀一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng)，也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(體會(huì)筋疲力盡)
②看圖，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說些什么?(體會(huì)得意)
③感情朗讀
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……
6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?
四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么?
4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料：
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。”
【釋 義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè)：
1、書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
(1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽;
(2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說說自己做過的一件蠢事)
板書設(shè)計(jì)：
揠苗助長(zhǎng)
急 徒勞無(wú)功
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文，選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課生字卡片、生詞卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（板書：寓言；正音）
2、你們還知道哪些語(yǔ)言故事呢？
3、書中27課中給我們介紹了兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──寓言兩則（板書：兩則）
今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（板書：揠苗助長(zhǎng)）。讀題，標(biāo)音。
4、這個(gè)名字是否很熟悉？故事書上是：拔（板書），揠比拔難寫，為什么選揠？老師查呀查，查字典就是拔，可不是簡(jiǎn)單的拔，而是輕輕地望上提。下次你們碰到了不懂的東西，就學(xué)我一樣好好查查。
二、初讀
1、故事讀了嗎？再讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀順
2、出示字卡：
（1）在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟他們打個(gè)招呼。你們是怎么記住的？
（2）生字有了朋友，我們記起來(lái)會(huì)更快，出示詞卡讀詞：焦急、喘氣、一大截。
3、下面把你覺得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽聽，讓他給你豎起大拇指。
4、這個(gè)故事同學(xué)們一早就了解過，非常熟悉。下面老師出道題考考你們，聰明的孩子一下子就能回答出來(lái)（師出示小黑板：口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂鏮______就把禾苗________結(jié)果__________。）
三、探因（1段）
過渡：這真是個(gè)有意思的故事，農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了？那還得從他中了禾苗以后說起。（出示小黑板：第一段課文）讀一讀，看你讀懂了些什么（板書：焦急）從哪些詞語(yǔ)可以看出他很著急？找一找，做上記號(hào)。
（1）“巴望”給他找個(gè)朋友換一換（非常希望）
（2）“天天”農(nóng)夫可能對(duì)禾苗說些什么呢？
（3）到底有沒有長(zhǎng)高？理解“好像”（長(zhǎng)得慢）
（4）農(nóng)夫的樣子看到了，他對(duì)禾苗說的話也聽到了，下面看老師寫“焦急”的“焦”字，上大下小，四點(diǎn)擺好，下面的四點(diǎn)像什么？（彩筆點(diǎn)紅四點(diǎn)底）生回答。祖國(guó)的漢字多象形字，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。
再讀，看誰(shuí)能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來(lái)，表演讀，板書：好。
（5）說一個(gè)人“急”還有很多成語(yǔ)，老師向大家介紹幾個(gè)（出示詞卡：迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待）一起讀。
四、感悟（2、3段）
過度：農(nóng)夫是這樣的急不可待，覺得禾苗一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)，于是他開始想辦法。想啊想，好不容易想出一個(gè)辦法來(lái)了，是什么辦法呢？（出示教學(xué)掛圖，板書拔苗辦法）
1、他是怎么拔的？對(duì)于這個(gè)辦法你有什么看法？
2、大家說的有道理，可農(nóng)夫不明白啊，他還以為是個(gè)好辦法呢。
（1）（出示第2段）他一想出辦法就急忙跑到地里（提示：怎么拔的），從中午一直芒到太陽(yáng)落山，他累得（筋疲力盡）
（2）想想他都累成什么樣兒了？（理解：筋疲力盡）——?dú)獯跤酢⒀岜程邸⑵v不堪、大汗淋漓、有氣無(wú)力。
（3）指導(dǎo)讀第2段
3過度：他拔禾苗里得筋疲力盡，那個(gè)人摸著額頭上的汗水會(huì)怎么想、怎么說？讀第3段
指導(dǎo)讀
是啊，看到禾苗長(zhǎng)了一大截，又累又高興，他在說話的時(shí)候一定還有手比畫著，大家也可以用手做做動(dòng)作，再高興的說說說讀讀
（板書：好辦法好結(jié)果）
五、明理（4段）
1、過渡：禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他兒子很疑惑，心里會(huì)想、什么呢？第二天跑到田里一看，結(jié)果禾苗都——枯死了（板書）
2、如果你是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗都枯死了，心里一定有許多想法，回家后會(huì)怎么開導(dǎo)自己的老爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都死了，會(huì)傷心的說什么？聽了兒子的話，又會(huì)怎么說呢？同桌之間先想象一下，然后演一演，看誰(shuí)最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。
引導(dǎo)（1）：兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕會(huì)家去————
引導(dǎo)（2）：聽了兒子的話，看著眼前枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，農(nóng)夫好傷心，好那國(guó)，他嘆了口氣說——
3、是啊，禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢地長(zhǎng)大，這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他急與求成，所以壞了事。
4、總結(jié)板書：農(nóng)夫最初的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，拔禾苗不是好辦法，枯死了也不是好結(jié)果，“好‘字加引號(hào)，這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)（板書：急于求成）
5、老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺，他就敢想，他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量，不僅敢想，他還敢做，經(jīng)過無(wú)數(shù)次觀察、無(wú)數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，提高了雜交水稻的產(chǎn)量，讓我們國(guó)家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口！所以啊，希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法，要按照禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)，咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來(lái)辦，這樣才能把事情辦好，這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功！
六、課后延伸
中國(guó)有許多流傳千古、的寓言，每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！
板書設(shè)計(jì)：
27、寓言兩則
yà
揠苗助長(zhǎng)
（拔）
好焦急——————長(zhǎng)得慢
“好”辦法——————拔苗
“好”結(jié)果——————枯死了
“好”教訓(xùn)——————急于求成
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“寓、焦、喘、截、揠”，會(huì)寫“焦、望”兩個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意。
三、課前準(zhǔn)備：
課件
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）、看圖片猜故事引入
1、看圖片，猜故事名（坐井觀天、狐貍和烏鴉、龜兔賽跑）
2、師：這節(jié)課，我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事叫----（板書：揠苗助長(zhǎng)）（指名讀題、齊讀課題）
3、師：讀著這個(gè)詞，小朋友肯定想到我們?nèi)ツ陮W(xué)過的一個(gè)詞了、（坐井觀天）對(duì)，這兩個(gè)詞的意思是一樣，那揠----就是拔的意思。過渡語(yǔ)：這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么？就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。
（二）初讀課文
1、師：請(qǐng)小朋友翻開第27課，認(rèn)真地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，并想想講了一件什么事？
2、交流：課文講了一件什么事？
句式“古時(shí)候有個(gè)人＿＿，就把禾苗＿＿，結(jié)果＿＿”
（三）體會(huì)農(nóng)夫焦急的心情
1、師：故事中的農(nóng)夫，費(fèi)了那么大的勁兒，把禾苗拔高，可禾苗還是枯死了，這是為什么呢？還得從他種下禾苗后說起。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一段，其他小朋友邊聽邊思考:農(nóng)夫種下禾苗后是怎樣的心情？用書上的一個(gè)詞來(lái)說。
2、交流：(巴望、焦急)師：“望和焦”都是要會(huì)寫的字，誰(shuí)有好辦法記一記它。（師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫一次）
3，你們是從什么地方體會(huì)到農(nóng)夫巴望、焦急的心情呢？默讀第一段，用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。
4、交流：
預(yù)設(shè)：
（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
師：小眼睛再亮一點(diǎn)，看看從哪些詞中可以體會(huì)到（巴望、天天）師：給“巴望”換一個(gè)詞。（希望、渴望、盼望）在什么時(shí)候，你巴望過什么？誰(shuí)能用“巴望”說一句話。
師：就是這種迫切的希望，農(nóng)夫天天到田邊去看。可是，（引讀）---一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。(出示句子)師：禾苗真的是沒有長(zhǎng)高嗎？那個(gè)詞可以看出來(lái)？（好像）如果老師把這個(gè)詞去掉，可不可以？
師：禾苗不是沒有長(zhǎng)高，只是沒有長(zhǎng)得那么快，那個(gè)人太心急了。
(2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，一邊讀，一邊想象農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。師：你腦海中看到了什么？誰(shuí)愿意上來(lái)演一演？
師：小朋友體會(huì)得真好，有誰(shuí)覺得自己能把那種焦急的心情讀出來(lái)。（指名讀）
5、齊讀第一節(jié)
（四）、研讀
2、3小節(jié)
1、師：現(xiàn)在老師要變變變了，我不再是你們的語(yǔ)文老師了，我就是農(nóng)夫了，我這么急著讓禾苗長(zhǎng)大，誰(shuí)來(lái)替我想想辦法？
2、(出示第二段:一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡)師：從從這句中的哪些詞，你能讀懂什么？
預(yù)設(shè)1：農(nóng)夫很累很辛苦
師：什么叫“筋疲力盡？你什么時(shí)候“筋疲力盡”過，當(dāng)時(shí)是怎么樣的？把你的感受讀出來(lái).(指導(dǎo)朗讀“筋疲力盡”)
預(yù)設(shè)2：禾苗很多，那個(gè)人忙了很久。
師：中午，當(dāng)太陽(yáng)火辣辣地照在頭頂時(shí)，那個(gè)人在拔禾苗，下午，太陽(yáng)落山，別人回家了，他還在拔，一直沒休息，怪不得會(huì)----筋疲力盡
預(yù)設(shè)3：這個(gè)辦法，那個(gè)人想了很久。（終于）師：把自己的體會(huì)讀出來(lái)。（指名讀）
師：雖然這么累，可是你看，這個(gè)人的臉上卻露出了滿意的笑容。此時(shí)，你們就是農(nóng)夫了，能告訴我為什么這么開心呀？
師：把身邊的同學(xué)當(dāng)成家人，去向他們報(bào)告這個(gè)好消息吧！(讀第四段)（隨文識(shí)字：喘氣、一大截----動(dòng)作演示）男女分讀
（五）、拓展延伸
1、師：力氣真的沒有白費(fèi)，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他的兒子不明白這是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗全都---枯死了（板書：枯死）
師：如果你是農(nóng)夫的兒子，把爸爸拉到田邊。你會(huì)怎么對(duì)你的父親說？
師總結(jié)：是啊，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要給它們鋤草、施肥、捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，這位農(nóng)夫就是太心急了，所以禾苗才會(huì)枯死。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了，好事往往會(huì)變成壞事。（板書：急于求成反成壞事）
2、理解“寓言”
師:像課文這樣，通過一個(gè)小故事而告訴我們一些道理，我們就稱這樣的文章為“寓言”。（讀詞）今天我們學(xué)的是其中的一則。
3、平時(shí)，在你身邊，有過類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事情嗎？
4、續(xù)編故事：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，--------
（六）、作業(yè)：回家把故事講給爸爸媽媽聽
板書：
拔苗助長(zhǎng)焦急
拔苗
枯死
巴望
急于求成
反成壞事
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析：
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、疲”兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解寓意。
課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。
焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫寫“筋、疲”。
3.請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說說嗎？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎？
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看。”
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）
（4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著急）
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。’”
(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗
2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（筋疲力盡、喘氣）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來(lái)讀一讀，師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎么想呢？
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（ ）
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學(xué)過程：
一、引入
1、師：小朋友們應(yīng)該都聽過許多故事，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事——揠苗助長(zhǎng) （課件出示課題）
師：有沒有聽說過這則寓言？誰(shuí)能說說？ （請(qǐng)一位小朋友講）
師：看來(lái)小朋友們都多多少少了解這則寓言。
2、揭題
師：今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。
讀課題：個(gè)別讀 齊讀
二、初讀
1、聽課文錄音
師：我們先來(lái)聽一聽這個(gè)故事
2、自讀課文
師：好聽嗎？
師：趕快讀一讀這個(gè)故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。
3、認(rèn)讀生字
① 學(xué)生領(lǐng)讀
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？
② 看生字卡，齊讀生字
③ 學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)
④ 開小火車讀生字、詞語(yǔ)
三、深入學(xué)習(xí)課文
師：讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地看看這個(gè)故事是怎樣發(fā)展的。
i、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀
師：你知道了什么？
師：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？
師：種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？ （焦急）
師：哪里看出他很焦急？
a、 巴望：
師：給它找個(gè)近義詞吧。 （盼望）
b、 古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
師：讀出他的著急。
師：今天看……（明天看）……天天去看。
一起讀一讀，讀出他的著急。
c、 可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
師：讀出他的焦急
好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）
師：天天去看……（禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高）
師：從一點(diǎn)兒你感覺到什么？
師：他真是太……（急了）
師：自己讀一讀第二句話（以各種形式多讀幾次）
2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下，讀出種田人的焦急
3、師：一個(gè)人著急的時(shí)候，你猜猜他會(huì)有什么動(dòng)作？
師：再想象一下，他看著禾苗會(huì)怎么想呢？他可能會(huì)對(duì)著禾苗說些什么呀？
4、師：這個(gè)人真的很急，在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，讀一讀
師：這里有個(gè)詞語(yǔ)，自己跟自己說話，是……（自言自語(yǔ)）
師：那應(yīng)該怎么讀呢？（輕一點(diǎn)）試試看（讀一讀這句話）
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下他的樣子
再一起讀一讀
ii、 學(xué)習(xí)第二自然段
師：他想啊想啊，你看他怎么了？ （出示圖片） （很高興）
師：從哪里看出來(lái)的？ （看圖說）
師：我們看一下，他到底想出了個(gè)什么辦法？（出示圖片）
師：你從這句話中感受到了什么，知道了什么？
（1、筋疲力盡：很累，好象力氣也用完了
2、急忙跑到田里
3、一棵一棵：生怕漏了一棵
4、終于：說明他想了很久
5、從中午一直忙到太陽(yáng)落山
師：累不累？
師：怪不得都怎么樣了……（筋疲力盡）
6、往高里拔：拔得高，時(shí)間用得久 ）
師：誰(shuí)能把剛才體會(huì)到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？
師：體會(huì)到了他拔禾苗累嗎？
個(gè)別讀，小組讀
師：雖然他很累，但他覺得自己累得怎么樣，再看看圖，他的表情……
師：他看見禾苗這么高，他會(huì)怎么想？ （出示圖片）
師：他洋洋得意地夸起自己來(lái)（出示圖2）
師：他會(huì)怎么夸自己？ （個(gè)別說）
師：把心里的想法說給同桌聽聽
iii、 學(xué)習(xí)第三、四自然段
師：他這份好的心情啊，一直保持到了家里。他會(huì)對(duì)他的妻子、兒子怎么說呢？
生說
師：讀一讀，他是怎么說的（第三自然段）
師：從他的話里你知道了？ （生說）
師：都感覺到他雖然累，但是很值得的。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀
師生合作讀
師：今天，你氣喘吁吁地，到哪里去了呀？
生：……
師：種田人那么高興，他的家里人是不是也和他一樣想呢？（兒子不明白，十分奇怪）
師：第二天他去看，看到了什么？（出示圖片，學(xué)生看圖說）
師：是呀，禾苗都沒精打彩了
師：看看，父子倆怎么樣？（出示圖片）
師：這個(gè)孩子哭著說了什么？
iv、 寓意學(xué)習(xí)
師：學(xué)到這里，老師想問問你們，種田人把禾苗拔高，為什么第二天會(huì)枯死？
生自由回答
師：禾苗應(yīng)該是怎么長(zhǎng)的/（慢慢地）
師：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)高
師：今天這個(gè)故事屬于寓言故事，要告訴我們……（一個(gè)道理）
師：這個(gè)道理呀，就是寓言的寓意。
師：這則寓言的寓意是什么？
違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事！
齊讀寓意
師：我們不能違反禾苗的……（生長(zhǎng)規(guī)律）
師：違反了它的規(guī)律，急于求成，那會(huì)誤大事。
在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長(zhǎng)。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題《揠苗助長(zhǎng)》（板書課題）
二、讀文識(shí)字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來(lái)，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái)，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語(yǔ)，然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說一句話，最后利用形近字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎？（長(zhǎng)高了）從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子）
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來(lái)，你覺得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山，雖然很累，但他的心情高興著呢！（從終于和急忙可以看得出來(lái)。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一、概述
《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時(shí)為二課時(shí)。
這是一則出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得寓言故事。講的是古時(shí)候一個(gè)種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：
（1） 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
（2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。
（3）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。
3、過程與方法：
（1）通過朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組成員共同探討，提出不懂的問題。
（3）能夠通過表達(dá)、練筆表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生是8———10歲的兒童，活潑好動(dòng)，樂于參與。
2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解能力不夠高，學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的意識(shí)。
3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識(shí)的儲(chǔ)備。
4、學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行自主識(shí)字。
5、學(xué)生樂于表達(dá)自己的見解。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。
新的課程理念要求因此語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。
（2）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解語(yǔ)文。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會(huì)深入的理解寓意。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
供教師使用的資源：
生字帶注音、生詞、文章中的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句、想對(duì)農(nóng)夫說的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。
供學(xué)生使用的資源：教材
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來(lái)把課題寫一遍。
師：你能來(lái)把課題讀一讀嗎？
2、出示 “寓”。教學(xué)
3、讀了課題你有什么問題想提出來(lái)的嗎？（什么是寓言？）誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問題？！
4、小節(jié)：寓言都很簡(jiǎn)短有趣，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。
今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長(zhǎng)》。
師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長(zhǎng)”。齊讀課題
二、初知課文，自學(xué)生字
１、這個(gè)題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽這個(gè)故事。然后來(lái)回答。師范讀。
２、現(xiàn)在誰(shuí)能說一說“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說說“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。
3、自由讀文，小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
（1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。
（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個(gè)詞的意思？說一說。
（3）知道寫字：焦、疲
師：這真是個(gè)有意思的故事。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、請(qǐng)小朋友自由自由讀讀課文的第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）
你體會(huì)到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）
從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢？
2、出示： 古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
3、談體會(huì)：你們是從哪兒看出他很急的呢？
4、你能為巴望找個(gè)意思相近的朋友嗎？（希望）。
5、小朋友們真會(huì)讀書。讀到“巴望”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？
師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）
6、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？
7、我們帶著這種感受再來(lái)齊讀這一小節(jié)。
過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個(gè)什么辦法？
四、學(xué)習(xí)課文第二段
師：他想出了怎樣的辦法？
課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
談體會(huì)：
1、想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？
2、想一想，他累成什么樣了？
過渡：看著自己想出來(lái)的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）
五、學(xué)習(xí)第三段
課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截！”
１、你是從文中的那些地方看出他認(rèn)為這個(gè)辦法好呢？
２、看來(lái)這個(gè)人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？？
３、想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）
４、你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣啊？（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）那你來(lái)讀讀看！
５、齊讀
六、明理
１、禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會(huì)想什么呢？
２、課件出示第四自然段，齊讀。
３、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對(duì)爸爸說？回去會(huì)怎么開導(dǎo)你爸爸呢？
４、師小節(jié)：對(duì)啊，禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這————就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達(dá)。
師總結(jié)：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。
七、拓展
1、學(xué)了本課你一定有很多話想對(duì)農(nóng)夫說，你想說什么？先指名自由表達(dá)，在出示課件：欲速則不達(dá)。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵
2、根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。
八、作業(yè)
我們身邊有類似于“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎？與家長(zhǎng)交流。
板書設(shè)計(jì)：
揠苗助長(zhǎng)
巴望——天天——焦急——筋疲力盡——枯死
寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容，所以采用自主識(shí)字，在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說。如果讓他們說出來(lái)這則寓言故事的道理是比較難的，而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，所以我在教學(xué)全文后，理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想象說：如果農(nóng)夫來(lái)到你面前，你會(huì)對(duì)他說些什么（學(xué)生可以說農(nóng)夫會(huì)怎么做，也可以說農(nóng)夫會(huì)怎么想？）這樣學(xué)生紛紛打開思維的窗口，展開想象的翅膀，并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律，不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺(tái)，使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
課前準(zhǔn)備：
揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、引題掲題，質(zhì)疑課題
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，出示課件，學(xué)生齊讀齊誦
拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功
瓜熟蒂落水到渠成
2其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢？看老師寫課題
3、讀課題，猜猜揠是什么意思(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。
4、知道了課題的意思，誰(shuí)來(lái)讀，讀著讀著，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問題呢？（為什么揠苗，怎樣揠苗，結(jié)果怎樣？）
二、初讀認(rèn)字，初步感知
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，想要解決這些問題嗎？答案就藏在我們的語(yǔ)文課本里呢!
1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意，讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）
2、認(rèn)讀生字
出示課件：生字
（1）、這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來(lái)了，自己讀一讀。（生自由讀生字，如果一起讀，就示意自由讀）
（2）、會(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀？（其他同學(xué)，他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）
（3）、還想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀的正確。開始了（搶讀）
（4）、齊讀生字
三、熟讀課文，自主釋疑
讀課文，說說這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
（一）為什么揠苗
師：圖上畫的是個(gè)什么人？他在干什么？（課件出示）同學(xué)們能在書中找出具體的句子來(lái)讀一讀！
1、古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些，天天到田邊去看。（課件出示）
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（要讀出了農(nóng)夫急切的心情。）如讀不好，師范讀，誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。
師：誰(shuí)能用自己的話說說農(nóng)夫?yàn)楹我朊缒兀?/p>
2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺得禾苗長(zhǎng)得太慢？（課件出示）禾苗一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）你怎么知道？
好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是……（長(zhǎng)得很慢）
小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，從文中哪句話看出種田人很著急？
3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”（課件出示）
師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話，（不但讀出了焦急，還要感覺到在那兒想呢！）一起來(lái)讀讀這句話。誰(shuí)能帶上動(dòng)作上臺(tái)來(lái)說一說呢？
（二）怎樣揠苗
師：他想啊想啊，他想出辦法了嗎？他想的是什么辦法？一起讀讀第二段話。
師：（課件出示）看圖上這個(gè)種地的人在干什么
師：噢！他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說），一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話？（讀吧）那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動(dòng)作，問，你有什么感覺？
師：你還從哪里感受到累了？第三自然段指名讀
師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！所以種田人回家對(duì)家里人說了什么呢？（課件出示）
誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧！這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊：“他回到家里，一邊喘氣一邊說”生接讀——
（三）結(jié)果怎樣？
力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？齊讀第四段。
四、練習(xí)說話，說出寓意
1、討論：為什么這個(gè)人費(fèi)了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全枯死了呢？（課件出示）
2、如果農(nóng)夫來(lái)到你面前，你會(huì)對(duì)他說些什么？
師：想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（課件出示）
是呀，這個(gè)故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯(cuò)了，就算花了很大工夫，還是徒勞無(wú)功。怪不得這么說拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功。
現(xiàn)在你對(duì)這兩個(gè)成語(yǔ)有什么新的理解嗎？
故事講完了，大道理也出來(lái)了像揠苗助長(zhǎng)這種藏著大道理的故事就叫寓言。
板書：按照規(guī)律不能急于求成
五、寫字
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧。看這四個(gè)字哪個(gè)最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
生：你們覺得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。
六作業(yè)布置：
1、自從經(jīng)過《揠苗助長(zhǎng)》之后的第二年，種田人會(huì)怎么做呢？
2．能在田字格里正確書寫：焦費(fèi)望
3．把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸媽媽聽。
七、板書設(shè)計(jì)
揠苗助長(zhǎng)
按照規(guī)律
不能急于求成
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo):：
1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。
2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會(huì)寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。
3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事寓意。
教學(xué)點(diǎn)：
1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語(yǔ)及鞏固“（）來(lái)（）去”詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板
教學(xué)過程：
一、揭題釋題。
1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思。
2、觀察談話：出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖。
啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。
二、初讀《揠苗助長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)生字。
1、、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。
2、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
巴望、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)專去、自言自語(yǔ)、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。
教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。(扣點(diǎn)練習(xí))
四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來(lái)。
( 1 ) 小黑板出示句子：說說下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎?
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
近義詞：好像——仿佛
比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說說它的近義詞
近義詞：巴望——盼望焦急——著急
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
3、練習(xí)：照樣子說詞語(yǔ)。(扣點(diǎn)練習(xí))
轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 （）來(lái)（）去（）來(lái)（）去
自言自語(yǔ)(ABAC)
小結(jié)：禾苗慢慢地長(zhǎng)高，而種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快所以十分焦急。
板書：盼望----禾苗快長(zhǎng)（急于求成）
4、過渡：.種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。
5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。
指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？
抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦。
理解詞意：“筋疲力盡”
板書：做法 ------拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）
過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長(zhǎng)嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。
6、讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。
( 1 ) 問：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）
( 2 )拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊勸勸自己的父親吧！
板書：結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）
五、揭示寓意，闡明道理。
師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鍪露疾荒苓`背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）
六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。
啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？
1、師：從故事中你明白的道理。（在原來(lái)“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也常看到了許多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎？
2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過氣來(lái)，我都煩死了，害怕雙休日的到來(lái)。
有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。
有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重。
······
3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對(duì)你們今后生活中處事有所幫助。
板書：
27、寓言兩則
揠 苗 助 長(zhǎng)
盼望----禾苗快長(zhǎng)（急于求成）
做法 ------拔高禾苗（違反生長(zhǎng)規(guī)律）
結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）
道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、番茄成長(zhǎng)錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題 ）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀
2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說一說？
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急”
1、讀了課文后，你能說說文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說 結(jié)果怎樣？
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）
教學(xué)“焦”
3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？
師范寫——同桌互評(píng)
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”
（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
（3）交流 指名朗讀
5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來(lái)
出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？
巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）
（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀 指名——男生
（4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對(duì)著禾苗說悄悄話呢？他會(huì)說些什么？
6、過度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高）
（2）真的沒長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。
（3）指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？ 出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
（1）從哪些詞看出？
急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間 還都沒有休息
引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
（2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
（3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
（4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀
三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意
1、過渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像
2、看了錄像，你知道了什么？
小結(jié)：原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）
四、學(xué)習(xí)3、4段
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來(lái)讀讀
出示第三段
（1）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”
（2）從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰(shuí)來(lái)讀出他的得意
2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來(lái)看看
五、拓展小結(jié)
1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說一說
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示
學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng)，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫——寓言
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
【《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-22
揠苗助長(zhǎng)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
揠苗助長(zhǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）03-18
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)09-05
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-13
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-08
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-31