《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激情，揭示課題
在很久以前，一個(gè)叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛(ài)的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個(gè)晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話般的夢(mèng)幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）
讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（生問(wèn)略）下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
（1）九寨溝在哪兒？
（2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書：童話世界）
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、檢查交流。
生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無(wú)其事敏捷異獸珍禽
四字詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底色彩斑斕銀花四濺高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩(shī)情畫意
2、學(xué)生自由讀課文。
3、你覺(jué)得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。
4、通過(guò)剛才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？
5、找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個(gè)自然段分別描寫了這些景色？
4、過(guò)渡：俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。
四、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請(qǐng)同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號(hào)的讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”；精彩的語(yǔ)句下加“。”；有疑問(wèn)的地方下加“？”）
②你最喜歡九寨溝哪兒的美景，用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出，可以是一處或是兩處。
③這些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來(lái)！
2、你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
（1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點(diǎn)：高、美），指導(dǎo)朗讀
（2）湖泊說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？
湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見(jiàn)底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
（3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）
（4）瀑布
瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴多姿多彩抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語(yǔ)
指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。
（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書：人間仙境）
五：知識(shí)拓展，創(chuàng)作小詩(shī)：
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述嗎？
這是一個(gè)（）的童話世界：
這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，
這里有一個(gè)個(gè)（色彩斑斕）的湖泊，
這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有一道道（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。
九寨溝真是個(gè)（）！
板書：9九寨溝
雪峰插云
古木參天
童話世界人間仙境
平湖飛瀑
異獸珍
《九寨溝》的課后反思
這是我在學(xué)校參加一年一度的資深教師教學(xué)公開課，為了真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué)，也想把我平時(shí)對(duì)教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評(píng)估。所以在選擇文本時(shí)就摒棄了故事性強(qiáng)含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時(shí)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更多的是考慮結(jié)合自己班級(jí)現(xiàn)狀特點(diǎn)出發(fā)，從目前班級(jí)的學(xué)情來(lái)看，班級(jí)有將近三分之一的后進(jìn)生，他們對(duì)文本的具體景物描繪中語(yǔ)言文字，他們的感悟是嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標(biāo)要求放的很底，只是想保底。在實(shí)際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時(shí)采用了老師范讀學(xué)生聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思，讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。
其次，給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀。看似很平常的自讀環(huán)節(jié)，學(xué)生讀得很投入但卻用去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，剛開始會(huì)有自讀變成齊讀，這個(gè)現(xiàn)象在平時(shí)上課沒(méi)有的，我想其真正原因在于學(xué)生對(duì)自讀訓(xùn)練還有待提高，及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好，對(duì)課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗(yàn)了。這讓我想起某一個(gè)教研員曾經(jīng)講過(guò)：“每篇課文不通讀五遍不開講。”其目的就是讓學(xué)生熟悉文本。
我本人將整個(gè)教學(xué)流程為:以傳說(shuō)故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)描繪景物描寫的表達(dá)方式——指導(dǎo)朗讀，提升情感體驗(yàn)。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風(fēng)光，同時(shí)積累文本中的好詞佳句。
這節(jié)課的亮點(diǎn)：1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書做記號(hào)”的方式獨(dú)立理解文本，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時(shí)，學(xué)生也采用做記號(hào)方式積累好詞佳句。2、注重讀寫短線與長(zhǎng)線相結(jié)合，因?yàn)樗哪昙?jí)習(xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新鮮的詞語(yǔ)。本次通過(guò)課后創(chuàng)作小詩(shī)，恰到好處的把文本中的四字詞語(yǔ)進(jìn)行積累和運(yùn)用。3、在設(shè)計(jì)第一課時(shí)，能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的知識(shí)的教學(xué)的內(nèi)容，花一定時(shí)間讓學(xué)生自由地讀文本，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地將讀落在實(shí)處。
不足之處：教師在設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言時(shí)，文本的語(yǔ)言不夠潤(rùn)色，沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)體驗(yàn)這如詩(shī)如畫的意境。今后對(duì)本班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上多下工夫，改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
知識(shí)目標(biāo)：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？
（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。
2. 自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。
3. 檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。
(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？
（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話
你或你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片）
3、讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）
⑵讀句子：你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學(xué)習(xí)第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導(dǎo)朗讀：突出“神奇的”、“因?yàn)椤浴薄ⅰ耙弧汀薄?/p>
“童話世界”。
4、齊讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀第一段。
2、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學(xué)生自學(xué)。
5、全班交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。
感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象；
感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過(guò)“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是；
“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點(diǎn)明了“五花海”、“無(wú)彩池”的由來(lái)；
抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學(xué)習(xí)第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出
沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？
1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？
板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛(ài)。
作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)“也許”，讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習(xí)背誦第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結(jié)：
⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
⑵使文章首尾呼應(yīng)：最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相照應(yīng)。
5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。
五、總結(jié)全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
神奇的九寨溝
今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見(jiàn)底。有了親身的領(lǐng)略，所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時(shí)，激情彭湃，希望能借助課文的語(yǔ)言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。
分析課文：
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢(shì)來(lái)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ)，來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，九寨溝什么最吸引你？
學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。
在中國(guó)旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由的讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。
學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見(jiàn)地、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們?cè)诳纯催@些詞語(yǔ)，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評(píng)議，比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀，要求讀出瀑布的氣勢(shì)。評(píng)議后全班讀。
接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì)的美的不同讀出來(lái)。
教師過(guò)渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長(zhǎng)大的。來(lái)，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛(ài)的動(dòng)物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動(dòng)物的名稱。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢？
學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái)，由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來(lái)介紹一種動(dòng)物。
然后，根據(jù)學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問(wèn)帶過(guò)。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們?cè)鯓硬拍苋ツ兀空?qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂(lè)碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。
思索：
本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想交給學(xué)生課文寫的是什么？而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
[設(shè)計(jì)理念]
1、把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、生字卡片；
3、寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；
4. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
（四）授課類型： 講讀課
（五）教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？為什么？
2、是啊，我們的祖國(guó)地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國(guó)的什么地方去看看呢？
3、今天請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
4、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。認(rèn)讀生字卡“溝”，并組詞。
二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書第48頁(yè)，用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：
（1）弄清九寨溝的地理位置，認(rèn)識(shí)生字“縣”：認(rèn)讀、組詞
（多媒體出示地圖）請(qǐng)同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。
（2）九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。
（3）讀了這一段，哪一個(gè)詞讓你印象最深刻？（師板書：神奇）
來(lái)到了九寨溝（出示九寨溝圖片）課文的作者將這里形容成什么世界？（板書：童話世界）
（4）解讀“童話世界”：在你我印象當(dāng)中，童話世界是怎樣的？那里都有些什么？
3、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
（1）帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（板書：自然風(fēng)光）
（2）學(xué)習(xí)第3自然段：
①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”；精彩的語(yǔ)句下加“。”；有疑問(wèn)的地方下加“？”）
②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
①“雪峰”：（板書）
a、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？
b、指導(dǎo)讀。
②“湖泊”：（板書）
a、（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
b.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？
c.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：
a.湖泊多；b.湖水清；c.學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)湖泊美；d.色彩多。
d.質(zhì)疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？
e.指導(dǎo)朗讀，讀出湖泊的美。
a.指名讀；b.帶讀；c.女生讀；d.齊讀。
③“森林”：（板書）
a、（出示森林圖片及相關(guān)語(yǔ)句：從河谷至山坡，遍布著原始森林。）這么多的原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來(lái)讀好它。
b、齊讀。
④“瀑布”：（板書）
a、出示瀑布圖片及句子。
b、喜歡瀑布的同學(xué)站起來(lái)讀一讀句子。
c、（出示瀑布景觀）學(xué)生聽、看。這讓你想到了什么？理解：“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯觀”。
d、這“一道道高低錯(cuò)落的瀑布”是如何形成的？
e、朗讀指導(dǎo)：讀出瀑布的壯觀。
a.男生讀；b.分組讀；c.齊讀。
f、小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)：通過(guò)你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美（板書：美）
（5）有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂(lè)指名讀；評(píng)價(jià)。配樂(lè)齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）它們可都是我們國(guó)家的珍稀保護(hù)動(dòng)物。（板書：珍稀動(dòng)物）
（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。
（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？
動(dòng)物名稱： 主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：
（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？
①金絲猴：（板書）
a、喜歡原因（板書：趣）
b、哪些詞寫出了金絲猴很有趣？
c、質(zhì)疑，理解“窺視”：暗中查看。
d、指導(dǎo)讀：指名讀；帶讀。
②羚羊：（板書）
a、喜歡原因：善于奔跑、速度快
b、理解：突然“竄出”又消失（速度快）認(rèn)讀生字卡：“竄”
c、比較：用“跑”好，還是用“竄”好，為什么？
d、指導(dǎo)讀：指名讀；分小組讀。
③大熊貓：（板書）
a、喜歡原因：可愛(ài)
b、質(zhì)疑，理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。
c、用“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”造句。
d、指導(dǎo)讀：請(qǐng)班級(jí)兩名廣播員范讀；齊讀。
④小熊貓：（板書）
a、喜歡原因：行動(dòng)敏捷、愛(ài)美
b、理解“敏捷”；認(rèn)讀字卡“敏”“捷”，書空“捷”。
c、作者寫：“一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。”這樣寫好不好？好在哪里？
d、指導(dǎo)讀：同桌互讀；做動(dòng)作表演讀。
（6）小結(jié)：由此可見(jiàn)，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
5、學(xué)習(xí)第5自然段：
（1）拍過(guò)風(fēng)景照，與動(dòng)物合了影，此刻，你覺(jué)得九寨溝是個(gè)怎樣的地方？是啊，九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方，難怪人們會(huì)說(shuō)“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”啊！（板書：人間仙境）
（2）這和我們前面說(shuō)的哪個(gè)詞所表達(dá)的意思是相同的？（童話世界）
請(qǐng)聯(lián)系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句讀一讀（指名讀）那么這段在文中起了什么作用？（首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文）
（3）喜歡九寨溝嗎？那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧！齊讀第5自然段。
二、拓展延伸，升華文章的美：
1、播放一段九寨溝攝影片斷。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你又有哪些收獲呢？老師為你們提供了一些方法做參考，你們可以在小組共同學(xué)習(xí)或交流。（多媒體出示：
（1）背誦你喜歡的語(yǔ)句或段落；
（2）摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子；
（3）請(qǐng)你為九寨溝做一則宣傳廣告；
（4）請(qǐng)你為九寨溝做一回小導(dǎo)游；
（5）介紹你對(duì)九寨溝更多的了解或收集到的相關(guān)資料。）
交流學(xué)習(xí)成果。
四、總結(jié)：其實(shí)，我們的祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣美的“人間仙境”：安徽黃山、杭州西湖……等等，你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那么就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的各地看一看！
第二課時(shí)（略）
[板書設(shè)計(jì)]
9、九寨溝（神奇）
自然景觀（美）：雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“宛如、瀑布”等詞語(yǔ)。
3.了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，美麗大公園式的頤和園，今天我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨”字書寫。）
二、初讀感知、整體把握
1.這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰(shuí)讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì)，好好把握。（你詞語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真，讀得也很不錯(cuò)，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰(shuí)能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。
2.仔細(xì)看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動(dòng)物）
看得再認(rèn)真些，描寫湖泊的詞語(yǔ)中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？
3.解決了生字詞，再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
又讀了一遍課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，九寨溝給你留下了什么印象？（說(shuō)話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動(dòng)物多。）具體說(shuō)說(shuō)哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。（板書）
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造
1.自然風(fēng)光部分
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個(gè)小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說(shuō)話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——。”生再讀。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書。）
a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？還有誰(shuí)能讀得更美？（讀不好的，師評(píng)價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰(shuí)能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表?yè)P(yáng)：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉?yáng)光下銀光閃爍。大家一起試試。）
b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
你覺(jué)得這個(gè)句子很美，那我這樣改，不是更簡(jiǎn)潔了嗎？（投影：句子比較）哪個(gè)好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？
c.“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池。”
藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來(lái)，把你剛才看到的美景，用書中的語(yǔ)言描述出來(lái)。（男女生賽讀。）
多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來(lái)，不看書，讓我們一起用最美的語(yǔ)言為它美美地配音。（課件：填空）
d.“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的朗讀？（你不但會(huì)欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，還能指出他的不足，聽了你的贊賞，他以后一定會(huì)讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀。這是一個(gè)比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)抓重點(diǎn)詞來(lái)讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來(lái)說(shuō)一句話嗎？
2.珍稀動(dòng)物部分
（1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。
（2）交流
你喜歡誰(shuí)？（我喜歡體態(tài)粗壯的金絲猴。）誰(shuí)喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓，我喜歡行動(dòng)敏捷的小熊貓。）好，請(qǐng)其他同學(xué)輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導(dǎo)游，悄悄地進(jìn)入森林深處，看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物在干什么？一只憨態(tài)可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點(diǎn)嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動(dòng)物？他在干什么？
（3）拓展
九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動(dòng)物來(lái)這里安家落戶。（課件：說(shuō)話訓(xùn)練）
也許，在密林深處，還有一只xx。
四、總結(jié)全文，情感升華
九寨溝不但景色美，動(dòng)物也非常可愛(ài)，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）
教學(xué)反思：
《九寨溝》是一篇優(yōu)美的寫景文章。它以生動(dòng)的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩(shī)情畫意、奇麗美妙的自然景觀，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。像這樣的美文，必須給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美妙。同時(shí)借助現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為我的教學(xué)服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生們都沒(méi)有去過(guò)九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。
因此在教學(xué)第三自然段時(shí)， 我先讓學(xué)生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風(fēng)光。接著根據(jù)課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字，展開想象。然后適時(shí)出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片，使學(xué)生對(duì)大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的朗讀。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，課件中圖片的適時(shí)呈現(xiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用，給整個(gè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們把書本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。
遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導(dǎo)學(xué)生們享受風(fēng)景的美，因此第三自然段用的時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致珍稀動(dòng)物這一段上得不夠完美，時(shí)間不夠，只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小熊貓的情景，而沒(méi)有達(dá)到引導(dǎo)孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進(jìn)行。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)分析
《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動(dòng)，辭藻華美，語(yǔ)句清新，層次清楚，重墨濃情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩(shī)如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言文字。
2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
3、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺。《九寨溝》文質(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，還要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語(yǔ)文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
2、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路
一、 以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說(shuō)九寨溝是一個(gè)……（師故意省略后面的話語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）
師過(guò)渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。】
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）
（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）
1、自由練讀，整體感悟
師：請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來(lái)。
生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
師：（課件出示文中好詞）請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？
插入云霄 清澈見(jiàn)底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布
蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯(cuò)落 平湖飛瀑 古木參天
3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)理解下列句子：
（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？
①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來(lái)呢？
②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來(lái)表示嗎？
③峰頂為什么會(huì)“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨撸e雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊
a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？
（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的。】
師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！聽你們說(shuō)著說(shuō)著，我也仿佛來(lái)到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
b. “湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”
師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見(jiàn)水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“清澈見(jiàn)底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。
②既然湖水清澈見(jiàn)底，那么我們能在湖底看見(jiàn)什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）
師過(guò)渡：清澈見(jiàn)底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？
c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢？
（師出示畫面和句式：因?yàn)?的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)句展開深度想象說(shuō)話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語(yǔ)感。】
師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）
你還能說(shuō)出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語(yǔ)嗎？（色彩斑斕，五顏六色）
【設(shè)計(jì)意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng)，但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識(shí)，老師如能在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語(yǔ)，使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)永久記憶，不斷地積累語(yǔ)言，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。】
師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰(shuí)愿意把這番美景讀出來(lái)呢？
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。】
師過(guò)渡：跟隨作者的腳步我們來(lái)到了森林。
(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（“遍布”——森林多）
（出示圖片）你能用一個(gè)詞來(lái)形容如此迷人的景色嗎？（生自由說(shuō)）
師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來(lái)感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
文章語(yǔ)言優(yōu)美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片，錄象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用，讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受九寨溝的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景，并設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容？
（二）整體感知
學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后，電腦出示：
人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
（三）品讀體驗(yàn)第三自然段
1.多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺
重點(diǎn)句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。
第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生品讀詞語(yǔ)、句子，談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。
（四）小組討論學(xué)習(xí)第四自然段
1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：結(jié)合書本以及事先查好的資料，以導(dǎo)游的身份介紹
九寨溝的一種動(dòng)物，要求語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔，介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么？
2．導(dǎo)游解說(shuō)比賽
相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽意見(jiàn)。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問(wèn)題，增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。
（五）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來(lái)為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！
最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了
“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
教學(xué)反思
新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。“開放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)《九寨溝》的第四自然段時(shí)，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的動(dòng)物。
語(yǔ)文最終要為生活實(shí)踐服務(wù)，在學(xué)生深刻理解文本的基礎(chǔ)上，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
本課的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來(lái)體驗(yàn)這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書齊讀課題）
二、初讀感知：
1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生從課文中找出來(lái)）
2、學(xué)生交流。
3、教師板書：
神奇的
童話世界——九寨溝
人間仙境——
三、合作探究：
1、提出合作要求：
（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？
（2）學(xué)生交流
2、合作學(xué)習(xí)二：
（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？
（2）從作者的描寫中，你體會(huì)到什么？或你感受到什么？
（3）學(xué)生小組交流
（4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。
3、指導(dǎo)朗讀
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，
（1）學(xué)生默讀，作者描寫了哪些動(dòng)物？
（2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）觀察：每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“也許”中你體會(huì)到了什么？
（4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機(jī)品析詞句。
（5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫個(gè)句子。
四、小結(jié)：
一起來(lái)贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
教學(xué)流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：
（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）
（問(wèn)題引領(lǐng)，激活思維。）
開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）
自讀自悟，品味仙境
學(xué)生帶著問(wèn)題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）
指導(dǎo)背誦，感悟迷人
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了。【說(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）
練習(xí)配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語(yǔ)、廣告詞
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫廣告語(yǔ)，并認(rèn)真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。
搜尋九寨溝（尋九寨）
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）
愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。
板書設(shè)計(jì)：
總
迷人的九寨溝
海子圖山林圖深秋圖
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)
總
美如人間仙境
我對(duì)農(nóng)村新課改的冷思考
縱觀新課改走過(guò)的歷程，我不否定新課改取得的成績(jī)，但是我總是覺(jué)得我們都在用放大鏡看課改的收獲。我以一個(gè)農(nóng)村教師的身份以對(duì)教育改革實(shí)事求是的態(tài)度說(shuō)一說(shuō)農(nóng)村課改現(xiàn)狀，以引起各級(jí)教育決策者的高度重視。共同研究現(xiàn)實(shí)的教育，把新課改在農(nóng)村實(shí)實(shí)在在地開展好。
一、現(xiàn)狀和不足：
1、農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱成為農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)課改的＂瓶頸＂。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少新學(xué)科急需的專任教師。按照新課改的要求，新開了綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方課程，并且規(guī)定小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課。這些新課程是教學(xué)中的新領(lǐng)域，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)的老師僅靠道聽途說(shuō)找些資料參考參考是不能完全勝任的。不說(shuō)別的，就說(shuō)英語(yǔ)老師，現(xiàn)有的英語(yǔ)教師都是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來(lái)的，這些半路出家的英語(yǔ)教師能給孩子作好英語(yǔ)啟蒙嗎？
2、農(nóng)村辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋是阻礙農(nóng)村推進(jìn)課改的客觀不利因素。鄉(xiāng)村學(xué)校由于地方財(cái)政教育投入不足，經(jīng)費(fèi)緊張使許多課程改革配套的設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教學(xué)具不能到位，不能正常開展課改實(shí)驗(yàn)，課程改革不是嘴上文章，需要物質(zhì)保證，缺少必要的物質(zhì)條件的支撐，新課程改革實(shí)施肯定是紙上談兵，達(dá)不到應(yīng)有的深度和廣度；缺少了現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就難以實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。
3、課堂教學(xué)重形式輕內(nèi)涵。聽了幾次城市小學(xué)新課改的觀摩課，多媒體課件展示、小組合作學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)牌紅星激勵(lì)是大家慣用的手段，學(xué)生四人或六人圍坐一組，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)，花樣層出不窮。而執(zhí)教者對(duì)教材的重點(diǎn)都把握不清，看著學(xué)生游離了主題而不知引導(dǎo)；有的課堂忙于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生＂合作星＂、＂智慧星＂、＂巧手星＂等，教師跑上跑下很是辛苦，學(xué)生桌上也是星光燦爛，有的學(xué)生到處貼滿了獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)星。難道我們的課堂非得要這些閃爍的星牌嗎？語(yǔ)言激勵(lì)行不行？
難道我們平常教學(xué)都是這樣嗎？而廣大農(nóng)村學(xué)校連一臺(tái)電腦都沒(méi)有，如何上出電教特色課來(lái)？現(xiàn)在我們應(yīng)該研究實(shí)實(shí)在在的東西：平常課如何上出課改味來(lái)。這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
4、對(duì)課改工作只聽見(jiàn)一片頌揚(yáng)之詞，缺少冷靜客觀的理性思考。有的課改檢查走馬觀花，看看檔案資料，聽聽校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再觀摩一兩節(jié)花樣多點(diǎn)子新的課改表演課，就作出評(píng)價(jià)：ⅹⅹ學(xué)校課改工作有實(shí)效，取得了階段性的成果，積累了寶貴的課改工作經(jīng)驗(yàn)而一線老師的呼聲有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過(guò)，新課標(biāo)在農(nóng)村實(shí)施的難度有誰(shuí)理解并給予支持？
二、思考與建議；
1、加大課改培訓(xùn)的力度，為新課程實(shí)驗(yàn)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。首先要加大農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的力度，對(duì)那些培訓(xùn)后工作作風(fēng)仍沒(méi)有改變的堅(jiān)決撤換。校長(zhǎng)培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，那么教師的全員培訓(xùn)則是學(xué)校課改推進(jìn)的重點(diǎn)，因?yàn)榻處熥叱鋈サ臋C(jī)會(huì)畢竟是少數(shù)，要加強(qiáng)以校為本的培訓(xùn)力度，并讓參加省市級(jí)的教學(xué)骨干進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)要立足現(xiàn)實(shí)，以身邊事身邊人身邊課為研究對(duì)象，切實(shí)提高教與研的水平，少談些主義和模式，多些實(shí)踐與思考。
另外在培訓(xùn)教師的同時(shí)，也要做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本來(lái)就很不容易，如果家庭教育觀念濤聲依舊，學(xué)校與家庭在教育上各執(zhí)一詞，讓學(xué)生無(wú)所適從，不知該聽誰(shuí)的是好。家庭與學(xué)校的教育觀念都得到更新，這樣推進(jìn)課程改革會(huì)起到事半功倍的效果。
2、各級(jí)政府要切實(shí)保證教育經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額發(fā)放。這樣的話提了多少年，但有些地方總是不能把教育放在千秋偉業(yè)的高度來(lái)對(duì)待，仍長(zhǎng)期拖欠教育經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然地方也有地方的難處，現(xiàn)在大部分地區(qū)教育的人、財(cái)、物都移交縣級(jí)政府負(fù)責(zé)，縣政府在財(cái)力不濟(jì)的情況下要負(fù)責(zé)這么大一攤子實(shí)在不易，連教師國(guó)標(biāo)工資這碗飯都裝不滿，還哪來(lái)那么多錢去改變落后的教育條件。而教育行政部門和教育科研部門沒(méi)有基層學(xué)校的財(cái)權(quán)，對(duì)基層學(xué)校來(lái)說(shuō)既不許亂收費(fèi)，又得不到政財(cái)政撥款的支持，農(nóng)村的教育該走向何方？
3、課改調(diào)研要面向農(nóng)村，教材編寫要面向農(nóng)村。各級(jí)調(diào)查組要不打招呼地深入農(nóng)村（特別是村小學(xué)）弄清課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，獲取課改真實(shí)資料，多聽一聽一線教師對(duì)課改的理解、認(rèn)識(shí)和困惑，把農(nóng)村的課程改革難題提到理論高度來(lái)研究。建議各級(jí)教科所和教研室都要到基層農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)，幫助農(nóng)村學(xué)校搞好課程改革，同時(shí)搜集第一手鮮活的實(shí)驗(yàn)材料，作出科學(xué)的分析和決策，把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2． 能力目標(biāo)：能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹立起
環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）簡(jiǎn)單回顧
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽。”
（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下。”
展示課件，圖片和音樂(lè)。
教師相機(jī)板書“神奇的九寨，人間的天堂。”
“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽了音樂(lè)后的感受，師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂。”
二、 認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段。”
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”生一起看著課件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀。”
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
（一）整體感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀。”
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀。” 生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
（二）分別品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)。” 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”） 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”師相機(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把xx比作xx，
把xx比作xx。
“誰(shuí)來(lái)填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶。”
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長(zhǎng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。課文層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語(yǔ)言，了解課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱的來(lái)歷，讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二．教學(xué)新授
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。（出示課件）
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段
出示自學(xué)方法：
A、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
B、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件
雪峰
你為什么喜歡它？請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書上是怎么描寫的？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林
“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
哪些同學(xué)喜歡森林啊？說(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹木的多？
用一個(gè)詞來(lái)形容畫面上的森林。學(xué)生練讀
瀑布
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）
這種情形美嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
出示填空，指導(dǎo)背誦
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動(dòng)物呢！（相機(jī)板書：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段，想一想，課文中描寫了那幾種珍稀動(dòng)物，他們各有
什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到，不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見(jiàn)到寫下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用
最后一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對(duì)應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
當(dāng)你作為一名游客，飽覽這么美麗神奇的自然景觀，如此妙趣橫生的珍禽異獸，你會(huì)怎樣贊美九寨溝呢？
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)
背誦課文的3、4、5自然段
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；
難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對(duì)策：給予充分的閱讀時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
在我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，我們?cè)ミ^(guò)云霧變幻無(wú)常、令人飄飄欲仙的廬山，到過(guò)充滿陽(yáng)光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來(lái)到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
（學(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時(shí)間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。
（組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問(wèn)題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。
四、調(diào)查興趣，自主選擇
１、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你想先去哪里玩一玩？
２、 引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。
五、作業(yè)
１、 描紅
２、 抄寫生字詞
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的.高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二．教學(xué)新授
（一）細(xì)讀第一段
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a、九寨溝的地理位置——讀原句。
b、九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c、一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段
1、學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸
2、師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a、找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b、談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a、 學(xué)生交流讀懂了什么。
b、教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c、朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a、學(xué)生交流體會(huì)。
b、從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c、朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a、說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
b、朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a、這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b、教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？
c、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a、指名讀。
b、出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c、談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a、學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b、在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c、朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
A、出示學(xué)習(xí)方法。
a、每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b、說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
B、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境
四．小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五．作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六．板書
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。
【教材分析】《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。
【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。
【教法、學(xué)法】：1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講，由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，
在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
【課前準(zhǔn)備】：ppt課件
一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑 （5分）
1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）
2、板書課題。
3、讀了課題后，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問(wèn)題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。
三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）
1、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
（3）全班交流
相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯(cuò)落”等詞語(yǔ)。板書：景色迷人
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。
（4）配樂(lè)有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段
（1）這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、
（2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
（3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動(dòng)物。板書：異獸珍禽
（5）配樂(lè)有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
（1）齊讀
（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語(yǔ)句讀一讀想象畫面。
（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
（4）小組討論、匯報(bào)。
（5）有感情地讀5自然段。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、鞏固深化，學(xué)用延展
1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）
的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）
大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫一段
導(dǎo)游詞。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文第三自然段。
2、品析課文中的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。
3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受九寨溝的秀美與神奇，學(xué)習(xí)用所學(xué)的方法描寫一處景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)探究、朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》，識(shí)記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個(gè)名稱的來(lái)歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。
1、默寫九個(gè)生字，對(duì)照大屏幕修正。
2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，師相機(jī)指正，談發(fā)現(xiàn)。
3、識(shí)記上節(jié)課積累的四字詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。
有道是“黃山歸來(lái)不看岳，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝因其奇麗的風(fēng)光于1992年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一，這堂課就讓我們?cè)俅胃S巴金先生一起走進(jìn)那片神奇的土地。（齊讀課題）
欣賞：九寨溝奇麗景觀（學(xué)生談感受）
九寨溝真是美極了，作者稱它是一個(gè)“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學(xué)學(xué)作者是怎么寫的。
1、選材
古人說(shuō)：“開卷有益。”最好的方法莫過(guò)于讀書，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風(fēng)光，用筆圈出來(lái)。
九寨溝處處皆美景，剛才我們?cè)谝粡垙埫缊D中可謂過(guò)足了眼癮，在這個(gè)神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來(lái)寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結(jié)合生活談體驗(yàn)：假如我們出去玩，會(huì)看到諸多景色，該如何選擇？）
預(yù)設(shè)1：選擇自己最感興趣的
預(yù)設(shè)2：選擇最獨(dú)特的
小結(jié)：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達(dá)感情的，也最有感觸的去寫。
2、排序
材料選好了，但是先寫什么呢？無(wú)規(guī)矩不成方圓啊，我們?cè)囍o這四處景物排排隊(duì)，好嗎？
學(xué)生交流，確定順序
小結(jié)：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進(jìn)，美景一一納入眼里。
3、特點(diǎn)
選好了材料，拍好了順序，接下來(lái)是否可以動(dòng)筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現(xiàn)它們。
現(xiàn)在輕同學(xué)們靜下心來(lái)，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內(nèi)交流，做好在班上展示的準(zhǔn)備。
閱讀提示：
1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點(diǎn)，從哪可以看出來(lái)？
2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說(shuō)說(shuō)可以感受到什么？剛才，我發(fā)現(xiàn)班里每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)和互幫互學(xué)，接下來(lái)我們進(jìn)行展示交流。
△雪峰：
①讀一讀。
②說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（引導(dǎo)理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）
③抓住雪峰的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟。
△湖泊：讀句子找特點(diǎn)看畫面。（湖水清，色彩美）
△森林：數(shù)量多，分布廣。
△瀑布：壯觀。
剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光，景物的特點(diǎn)明了了嗎？如果讓你用詞語(yǔ)概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們?cè)囍懈星榈剡B起來(lái)讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學(xué)生自己聯(lián)系，然后配樂(lè)讀）
（高聳入云）的雪峰（色彩繽紛）的湖泊
（茂密）的森林（高低錯(cuò)落）的瀑布
因此，在寫景時(shí)，找準(zhǔn)景物的特點(diǎn)至關(guān)重要。
4、語(yǔ)言
但是抓住景物特點(diǎn)，這樣的文章還是有點(diǎn)乏味，通過(guò)賞析課文，你覺(jué)得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺(jué)呢？沒(méi)錯(cuò)，就是要有豐富的語(yǔ)言，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法為我們展現(xiàn)了一幅如美的畫卷，想不想把優(yōu)美的語(yǔ)言背下來(lái)？試試看！
總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于寫景的文章，我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯(lián)想和想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，抒發(fā)自己的感想和體會(huì)。
三、遵照寫法，小試牛刀
描寫一個(gè)景物畫面，寫出景物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法。（教師補(bǔ)充材料《云竹湖》）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀讀你認(rèn)為寫得最精彩的語(yǔ)句，并摘抄下來(lái)。
2、推薦閱讀：《山水奇觀》，《神奇的自然景觀》
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭題、質(zhì)疑。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。
齊讀課題，你想提出哪些問(wèn)題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？）這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
（1）九寨溝在哪兒？
（2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
九寨溝 三縣 圖畫 恰似
繼續(xù) 逃竄 若無(wú)其事
敏捷 異獸珍禽
四字詞語(yǔ)：
清澈見(jiàn)底 色彩斑斕 銀花四濺
高低錯(cuò)落 蔚為壯觀 林深葉茂
憨態(tài)可掬 古木參天 詩(shī)情畫意
3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫：縣 竄 捷 禽
四、播放課文錄像。
過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？
五、整體入手，體味神奇。
找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）
重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語(yǔ)，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？
六、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì)到了什么？
2、交流；
（1）九寨溝得名的原因。
（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。
（3）品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”
理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。
3、指導(dǎo)朗讀
作業(yè)：
1、抄詞
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、齊讀課題：九寨溝
2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了怎樣的感受？
3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。
出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！”
這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？
4、俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。（板書：自然風(fēng)光）
二、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
（1）雪峰
雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀
（2）湖泊
湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見(jiàn)底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
讀到這里，你有疑問(wèn)嗎？
（預(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花海”“五彩池”？）
（出示鏡海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）
用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。
（3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。
（4）瀑布
瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴 多姿多彩
抓住“高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語(yǔ)
（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語(yǔ)意思）
指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。
（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂(lè)朗讀。
（6）練一練：創(chuàng)作小詩(shī)：
這是一個(gè)（）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。
或者：
這是一個(gè)（）的童話世界：
一座座雪峰（ ），
一個(gè)個(gè)湖泊（ ），
一片片森林（ ），
一道道瀑布（ ）。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段
自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。（板書：異獸珍禽 ）
（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：
（2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。
（課件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
體會(huì)“也許”的用法，說(shuō)明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。
（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說(shuō)話：
也許，在（ ），有（ ）。
（4）有感情地朗讀課文
（5）創(chuàng)作小詩(shī)：
這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：
金絲猴（正在向你眨眼），
羚羊（跑來(lái)跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。
也可以換種寫法：
這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：
（ ）的金絲猴，
（ ）的小羚羊，
（ ）的大熊貓，
（ ）的小熊貓。
3、這么美的景色，這么可愛(ài)的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）
（1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）
（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”呢？
（3）說(shuō)說(shuō)這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）
三、自主表達(dá)，升華感情
同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過(guò)的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說(shuō)些什么、做些什么呢？
教師配樂(lè)吟誦小詩(shī)：
這是一個(gè)奇麗的童話世界：
一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯(cuò)落，氣勢(shì)磅礴。
這是一個(gè)歡樂(lè)的動(dòng)物王國(guó)：
活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過(guò)，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。
啊，神奇的九寨，你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！
板書設(shè)計(jì)： 九寨溝
童話世界
自然風(fēng)光 異獸珍禽
人間仙境
作業(yè)：
1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段
2、 寫一首小詩(shī)，贊美神奇的九寨溝。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、激情導(dǎo)入
師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
（上課）
二、初讀課文，讀通讀順
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題，（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2、九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）
3、（識(shí)字）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，生字一定會(huì)讀了吧，大聲地讀一讀。
松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來(lái) 銀花四濺 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬
（自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）
4、九寨溝是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，詩(shī)情畫意，人間仙境）（板書：詩(shī)情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。
三、品讀課文，讀中感悟
1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看第一自然段，學(xué)生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝啊（因?yàn)橹車?/p>
2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學(xué)們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）
⑴雪峰
師：那讓我們先來(lái)看一下描寫雪峰的句子，讀。
怎么描寫的雪峰啊？
你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）
同學(xué)們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍，讀。
在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來(lái)讀。
⑵湖泊
a湖泊有什么特點(diǎn)？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）
分開讀
b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個(gè)童話世界，誰(shuí)還想讀一讀。
c象這樣的景色只有在九寨溝才能見(jiàn)到，大家一起讀。
d湖泊還有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“每當(dāng)……”
藍(lán)天是藍(lán)色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！
九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個(gè)性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍(lán)得豐富，從淺藍(lán)到深藍(lán)，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應(yīng)有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）
⑶瀑布
a誰(shuí)來(lái)讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。
b把瀑布比作了什么？誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。
師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的……。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊，一道道高低錯(cuò)落的瀑布，這時(shí)候你有怎樣的感受？板：風(fēng)景優(yōu)美。
讓我們美美地讀第三自然段。
（課件：九寨溝真是……）
九寨溝真是……引讀：這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
4、九寨溝不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進(jìn)入了古木參天的原始森林，你會(huì)遇到哪些珍稀的動(dòng)物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來(lái)。看看你最喜歡哪種動(dòng)物，為什么？你從哪些詞語(yǔ)中能看出這些動(dòng)物的可愛(ài)？學(xué)生說(shuō)，品讀。
5、同學(xué)們注意了沒(méi)有，在這些句子中都有一個(gè)相同的詞：也許。這個(gè)詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動(dòng)物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來(lái)嬉戲。看到這些，你想說(shuō)什么？保護(hù)動(dòng)物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。
四、總結(jié)課文，升華情感。
1、走進(jìn)了九寨溝，你覺(jué)得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂(lè)土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來(lái)，（省略號(hào)）這六個(gè)小圓點(diǎn)里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎么向大家介紹？
4、課下，同學(xué)們收集有關(guān)九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩(shī)情畫意的語(yǔ)言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！（下課）
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語(yǔ)言的積累。
2、難點(diǎn)：感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。
三、教與學(xué)策略分析：
課文以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時(shí)首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內(nèi)容，然后誦讀感悟，領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美和文字美。精讀伊始設(shè)計(jì)分類理解詞語(yǔ)的練習(xí)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。最后的學(xué)配解說(shuō)詞環(huán)節(jié)，既是一次不露聲色的背誦練習(xí)，又積極有效地積累了語(yǔ)言，可謂一舉多得。
四、教學(xué)媒體的選用：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
在我國(guó)四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫，走進(jìn)它，就像走進(jìn)一個(gè)神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風(fēng)光片《走進(jìn)九寨黃龍》片斷）
今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請(qǐng)大家讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨(dú)特的美。（學(xué)生讀書）
2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？
分類板書：自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
（三）品味詞句，誦讀感悟
1、過(guò)渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是看看珍稀的動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）
3、這些詞語(yǔ)是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧！（學(xué)生讀書）
4、學(xué)生回答，提出不理解的詞語(yǔ)。（有幾個(gè)可留到后面理解，如高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺。）
交流后課件出示：
雪峰：插入云霄銀光閃閃
森林：森林遍布
湖泊：大大小小清澈見(jiàn)底色彩斑斕五彩繽紛
瀑布：高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀
5、大家看著這些詞語(yǔ)來(lái)介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學(xué)生自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō)。）
6、大堂交流：
雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）
（課件出示雪峰圖片）學(xué)生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來(lái)，峰頂亮起來(lái)！
森林：抓住“遍布”等詞語(yǔ)，讀出森林的多，分布的廣。
湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）
（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見(jiàn)這兩個(gè)比喻多么精妙恰當(dāng)！
投入練讀。
湖泊（第二句：湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。）
師補(bǔ)充介紹：九寨溝的水大多來(lái)自雪山，雜質(zhì)極少，達(dá)到國(guó)家一級(jí)飲用水標(biāo)準(zhǔn)，能見(jiàn)度達(dá)到20米。
生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。
湖泊（第三句：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……）
（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花海”、“五彩池”，你覺(jué)得合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（讓學(xué)生通過(guò)看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）
感情誦讀，讀出美與驚嘆。
瀑布（由于河谷高低不平……）
看到了嗎？這兒有三個(gè)詞語(yǔ)變了顏色（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺），是因?yàn)槔蠋熢谒鼈兊暮竺娓鞑亓艘环俨紙D，請(qǐng)你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰(shuí)猜得最好，老師就放給誰(shuí)看。
學(xué)生用語(yǔ)言描摹三種不同的情景，師相機(jī)點(diǎn)擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。
前面一句話誰(shuí)讀懂了？可以兩句連起來(lái)讀，注意這兩個(gè)詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導(dǎo)學(xué)生讀懂：這一句告訴我們高低錯(cuò)落的瀑布之所以形成的原因。）
7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠(yuǎn)留在記憶中！
配樂(lè)（神奇的九寨），美讀第三自然段。
（四）語(yǔ)言實(shí)踐，積累運(yùn)用
1、剛才的音樂(lè)風(fēng)光片，如果配上解說(shuō)詞就更完美了。現(xiàn)在，老師和你們一起合作，來(lái)為它配上音。
2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒(méi)有介紹到的景物），學(xué)生練習(xí)配解說(shuō)詞。
3、學(xué)生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語(yǔ)句，還可以加進(jìn)自己的話。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
（五）布置作業(yè)，課后延伸
1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。
2、二選一：
①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。
②說(shuō)服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。
附板書
自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教材簡(jiǎn)析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。
設(shè)計(jì)思想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
在中國(guó)四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
（板書課題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風(fēng)光 珍禽異獸
（二）深入學(xué)習(xí)
神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出氣勢(shì)）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）
瀑布：
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？
（1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
（2）交流 ：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。
（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？
（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
三、遷移運(yùn)用
請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫則廣告。 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫意的九寨溝。
五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái)。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn)，多讀，多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書設(shè)計(jì)如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：
（1）仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
（2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
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