《巨人的花園》優質課教學設計

時間：2021-03-31 08:55:47 教學設計我要投稿

《巨人的花園》優質課教學設計范文（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《巨人的花園》優質課教學設計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《巨人的花園》優質課教學設計范文（精選5篇）

　　《巨人的花園》優質課教學設計1

　　教學目標：

　　1、多種形式讀課文，根據課文內容想象畫面。品味課文生動、形象、準確的語言。

　　2、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

　　3、喚起學生的情感體驗，激勵學生成為一個有愛心的人。

　　教學重點：

　　想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。激發學生閱讀童話的興趣。

　　教學難點：

　　體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　課前游戲：

　　老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來做個跟童話有關的小游戲，好不好？看圖片猜童話。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（課件出示：圖片）

　　你們知道得真多！是呀，童話伴隨著我們成長，我們快樂著！

　　老師發現今天的你們格外精神，這節課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。（板書課題、生齊讀。）

　　二、趣中探疑

　　1、一提到花園，在你的腦海中會出現怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。啊！太美了，那么巨人的花園又是什么樣呢？

　　2、指名讀文，你覺得故事中的這個花園怎么樣？

　　3、交流個體感悟。（可能：漂亮、神奇、變化多端）

　　誰能帶我們走進巨人漂亮的花園?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。)

　　4、集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。(齊讀)

　　5、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現出畫面。請把眼睛閉上，靜靜地聆聽。(教師范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽到了什么?

　　6、感受歡樂：當學生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”

　　過渡：看，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個花園發生了變化。花園是怎么變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。

　　7、讀文思考：（課件出示）

　　三、交流感悟

　　1、這可真是一個神奇的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會有如此大的變化呢?(學生匯報)是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當巨人面對孩子們一次又一次地進入他的花園，他的態度怎樣呢?

　�。�1）再次默讀課文，劃出有關語句。

　　（2）交流，點撥：

　　態度：生氣

　　相關語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　①理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。

　�、谧x好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。

　　相關語句：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

　　《巨人的花園》優質課教學設計2

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識１２個字，會寫８個字，自主積累詞語。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內容，鞏固識字。

　�。场⒆寣W生懂得美好的東西應該與別人共享。

　　【教學重難點】

　�。�、認識１２個字。

　�。�、從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應該與別人共享。

　　【教學方法】

　　游戲法、競賽法、表演法。

　　【教學準備】

　　課件、生字卡。

　　【課時安排】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題──《巨人的花園》，齊讀課題。

　　二、學習課文，隨文識字

　　１、出示讀文要求：

　�、庞米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。

　�、茢禂当疚挠袔锥�，在每段前依次標上序號，了解課文內容。

　　⑶注意讀書姿勢。

　�。�、學生自由發言說說你讀懂了什么。

　　３、聽錄音范讀課文，再讀課文。

　　三、學習生字寶寶

　　１、在小組內自由學習生字。

　　２、匯報學習情況。

　　（小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲）

　�。场⒆R字比賽。

　　四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習導入

　�。薄⑷嗬首x課文。

　　２、游戲鞏固認讀生字。

　　二、細讀課文

　�。�、老師出示問題，學生找出相應段落，老師指導朗讀：

　�、啪奕瞬蛔屝『砘▓@玩，他做了什么？

　�、菩『⒆硬粊砘▓@后，花園什么樣了？

　�、呛⒆觽儊砹艘院�，花園又是什么樣呢？

　�。�、比較朗讀：

　�。▽W生試讀、老師范讀、學生再讀）

　　請學生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時景色不同的句子，練習有感情地朗讀，體會花園里有孩子時的美麗與沒有孩子時的`荒涼。個人挑戰朗讀自己喜愛的段落；

　�。�、積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語？選擇你喜歡的詞說一句話。

　　三、齊讀課文

　　第三課時

　　一、朗讀課文

　　二、認讀生字寶寶

　　三、學習田字格中的生字并指導學生書寫

　�。薄⒆寣W生對要寫的字進行一字開花，并且說說每個字的結構、偏旁、音序。

　�。�、指導學生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。

　　３、指名上黑板田字格中板書生字。

　　４、老師指導書寫。

　　（師在黑板上范寫，學生跟著書空。）

　�。�、學生在自己的田字格當中練習書寫生字，并給生字組詞，說句子。

　　６、老師巡視指導。

　　四、展示優秀作品

　　《巨人的花園》優質課教學設計3

　　【學習目標】

　　１、有感情地朗讀課文。

　�。�、能根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理。

　　３、抄寫喜歡的句子。

　　【教學重、難點】

　　根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享”的道理。

　　【課前準備】

　�。薄⒆寣W生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。

　�。�、課文教學錄音帶或與課文相協調的音樂。

　�。�、生詞卡片。

　　【教學過程】

　　一、復述故事，研究問題

　�。�、請同學講一下這個故事。

　�。病⒁龑W生根據課文，就上節課提出的“巨人拆除圍墻前的表現和花園里的情境”這個問題，找出文中相應的句子或段落來回答。

　�。�、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受？

　　二、小組朗讀，交流感受

　�。薄⑿〗M分角色自讀課文。

　�。�、小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。

　�。�、基于對課文認識的加深，再讀課文。

　　三、總結交流，揭示道理

　�。�、學生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結和引導。

　　（重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。∫皇悄闾嵝眩禾鞂⒂肋h被趕走了�！钡群x深刻的句段。）

　�。�、播放錄音或配樂范讀，引導學生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。

　　教師總結：是，阿！任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天�！翱鞓窇摵痛蠹曳窒怼保ò鍟�。

　　四、再讀課文，感受特點

　�。�、自讀課后“資料袋”，談談讀后了解了些什么。

　�。�、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。

　　３、讀后，可以與同學合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。

　　五、安排作業

　�。�、生字詞書寫。

　�。�、布置學生開展“綜合性學習”活動。

　　《巨人的花園》優質課教學設計4

　　【教材分析】

　　本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊深刻的童話。自古以來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學生懂得待人要寬容，要學會給予、奉獻。

　　【學情分析】

　　作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。當然，教師在設計中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調得更濃，這就是得憑借教材讓學生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而汲取養料。

　　【設計理念】

　　語文教學中要引導學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。我使朗讀成為學生學習的探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。

　　【學習目標】

　�。�、抓住巨人的言行細細品味，引導學生想象，體會巨人性格的變化。

　�。病⒆寣W生在深入理解課文內容的基礎上懂得美好的東西應與別人同享。

　　【教學流程】

　　一、談話引入，自由推薦

　　同學們，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇動人優美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。

　�。�、你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎？

　�。ㄗ杂赏扑]）

　�。�、老師也向大家推薦一篇童話故事，它就是王爾德的《巨人的花園》，相信同學們學了之后會有不少收獲。

　　（點擊出示課題）

　　二、提煉主線，品讀感悟

　�。�、請你用自己最喜歡的方式讀讀這個童話故事，劃劃給自己留下深刻印象的句子。

　�。病⒓w交流，互談感受。

　�。�、老師和你們一樣，也對這句話有很深的感觸，出示：

　　喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！

　　引導體會：句子中的“我”指誰？（巨人）巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中能感受到？

　�。�、學生研讀，作記號。

　　５、自由交流，朗讀體會：

　�、耪l允許你們到這兒來玩的！都滾出去！

　　體會：你能把巨人的話說得更明白些嗎？

　�。ㄎ也辉试S你們到這兒來玩。）

　　巨人說這句話時他是怎樣想的？

　�。ê⒆釉诨▓@里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，我就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍……）

　　指導朗讀：巨人想得如此自私，怪不得他這樣生氣，你能讀出他的冷酷無情嗎？

　　（自由讀、指名讀、范讀、自由讀、齊讀）

　�、啤銎饑鷫ΓQ起一塊“禁止入內”的告示牌：

　　師深入發問：巨人他把自己與孩子，與社會隔絕開了，讓自己獨賞花園的美，他難道不冷酷嗎？

　�、呛萌菀撞排蝸泶禾�，他們又來胡鬧，滾出去：

　　指導朗讀：蒙在鼓里的巨人他沒弄明白春天又到花園來的原因，竟把帶來春意的孩子再次趕走，還訓斥他們，你能把他的無情讀出來嗎？（指名讀、賽讀）

　　⑷“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責：

　　指導朗讀：巨人為孩子的再次到來而生氣，雖也為孩子逃竄后花園的又一次冷清而不解，但更為一個小男孩的不聽訓斥而憤怒，你能讀好他的大聲叱責嗎？

　�。ㄖ该x、小組讀、齊讀）

　�。�、師小結：

　　從巨人的言行舉止中我們感受到了他的任性、冷酷，（出示冬景圖）看著圖，你還明白了什么？

　�。◣熯m當引導：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。）

　�。�、巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸后果了嗎？是呀，他經孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？

　�。]有孩子的地方就沒有春天。）

　　出示春光圖，看著圖你能說說自己的想法嗎？

　　（引導學生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語，洋溢著生機和活力，給人以蓬勃的朝氣。）

　�。�、巨人明白孩子給春天帶來了生機和活力，他為以前的任性和冷酷而后悔，對小男孩充滿了感激，你能讀好這句話嗎？出示：

　　喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。∫皇悄闾嵝眩禾鞂⒂肋h被我趕走了。謝謝你！

　　９、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些地方能感受到？

　　（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）

　�。保�、（出示春光圖）看��！他們玩得多開心，你們能向人們描述這幅幸福的畫面嗎？

　　（學生自由敘述）

　　三、寫告示牌，懂得分享

　�。�、巨人獲得了幸福，他的幸福來源于什么？

　�。▽捜�、善良，愿意與別人共享美好的東西。）

　�。病⑹茄�，巨人變得不再自私無情，他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請小朋友們幫忙，幫他寫塊告示牌。

　�。场⑿〗M交流，合作寫告示牌。

　�。�、集體反饋，出示：

　　我的花園會因你們的到來煥發生機與活力

　　四、拓展延伸

　　出示書名，推薦：我們從童話中可以得到更多的寶物，王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書，書名就是《巨人的花園》，請小朋友們課后認真讀一讀，也可以互相推薦好的童話故事，希望大家會獲得更多。

　　《巨人的花園》優質課教學設計5

　　【設計特點】

　　根據本文表達運用對比這一顯著特點，在教學中也運用對比的朗讀感悟方式，以情導讀，以讀促悟。

　　【教學目標】

　　１、結合語境理解詞語的意思。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。

　　【教學重難點】

　　１、重點：

　　是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　�。�、難點：

　　在悟讀中初步體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　�。�、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學習英國作家王爾德的一個有趣的童話。

　�。�、揭題，齊讀。

　　二、初讀感知

　�。�、檢查預習情況：

　�、派衷~認讀：

　　洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓斥、叱責、凋謝、臉頰、拆除

　　發脾氣、北風呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽

　　說說：你知道的詞語的意思。

　�、浦攸c句子：

　　巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。

　　換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

　�。�、自由朗讀課文，注意讀準這些字詞，并思考：

　　你覺得故事中的這個花園怎么樣？為什么？

　�。场⒔涣鱾€體感悟。

　�。ㄉ膸追N可能：漂亮、神奇、變化多端）

　　三、品讀感悟

　　１、花園變化前后內容的對比讀：

　�、啪唧w說說花園的神奇變化。

　�、茖W生自由交流。

　　⑶根據提示，規范說話：

　　當巨人外出，孩子們玩耍時，花園；

　　而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻。

　　再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又；

　　而當巨人訓斥孩子們離開時，花園卻又。

　　⑷隨機點撥對比朗讀：

　�、倜鑼懟▓@漂亮的語句，讀出花園的美。

　�、诿鑼懟▓@因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句。

　　③描寫花園又有了春意的語句。

　�、苊鑼懟▓@又變成了冬天的語句。

　�、蓭熞�

　　這可真是一個神奇的花園啊！可是不知同學們想過沒有，同樣一個花園，為什么會有這么大的不同呢？

　　２、冬天性格的巨人和春天性格的孩子內容的對比讀：

　�、艑W生各抒己見，說說原因。

　�、泣c撥，梳理：

　　花園之所以有那么大的變化，是因為花園里人的不同。

　�、请S機引導去感受體會巨人和孩子性格的不同。

　�、染奕说男愿瘢�

　　①師：當巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園，態度是怎么樣的？認真讀課文，劃出有關語句。

　　②交流，點撥：

　　態度：生氣。

　　相關語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　�。帷⒗斫狻八奶幪由ⅰ�，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。

　�。狻⒆x好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。

　　“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

　�。�、理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面。

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