《我的爸爸媽媽》教學設計

時間：2021-03-29 12:10:54 教學設計我要投稿

《我的爸爸媽媽》教學設計范文

　　作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《我的爸爸媽媽》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的爸爸媽媽》教學設計范文

　　《我的爸爸媽媽》教學設計1

　　教學背景：

　　我班正在進行的主題是“我的家人”，主題目標與要求是嘗試運用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家；感受家的溫暖，尊敬父母與長輩。親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得很單薄，其實在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個主題進行過程中，孩子們紛紛帶來自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況；通過散文、聽聽、講講、畫畫等形式對“家”這一抽象的概念有了一定的了解和體會。在進行爸爸本領大和媽媽和我這兩個小分題的時候，孩子們主動回家詢問爸爸媽媽的有關情況，如爸爸媽媽的職業、年齡、愛好等。

　　教學意圖：

　　本次活動在孩子對父母有一定了解的基礎上，為孩子提供一個講講、貼貼、畫畫的機會，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力，進一步激發孩子對家的愛，對父母的愛。

　　教學名稱：

　　多元智能

　　教學內容：

　　我的爸爸媽媽

　　教學目標：

　　1、大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

　　2、進一步了解父母，激發對父母的愛。

　　3、幼兒初步體會獲得榮譽的喜悅情感，有一定的競爭意識。

　　4、體會活動的快樂，提高自信心。

　　教學重點：

　　1、進一步了解父母，激發對父母的愛。

　　2、體會活動的快樂，提高自信心。

　　教學難點：

　　大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

　　教學準備：

　　1、記錄表、彩筆、

　　2、十二生肖圖片若干、字卡，音樂。

　　3、收集家長的各種獎狀、請家長給孩子講述有關獎狀的由來。

　　4、剪刀、膠水、紙張。

　　5、幼兒事先調查家長的有關信息。

　　6、全家福照片展示板每位幼兒一塊，展板上有每個孩子的姓名、爸爸媽媽記錄自己的信息、全家福照片等。

　　教學流程：

　　情感激發——交流示范——自主探索——講述——頒獎——延伸活動

　　教學過程：

　　一、情感激發，以觀察、談話的方式，對幼兒所了解的家長信息進行鞏固——找秘密

　　1、請小朋友聽音樂，手拿自己的展板進入活動場地。（將展板擺放在活動場地的左邊）

　　2、師：小朋友說出自己展板上有誰？幾個人？（幼兒觀察講述）

　　3、師出示“全家福”字樣孩子們認讀。

　　4、師：告訴大家一個好消息，今天我們的游戲是進行一個找秘密比賽，找誰的秘密呢？猜猜？（就是找有關全家福里爸爸媽媽的秘密“爸爸媽媽的信息”）

　　5、師：你們對自己的爸爸媽媽了解有多少？你們知道多少有關爸爸媽媽的信息？（幼兒在集體中交流）

　　6、小結：你們真棒，有人知道爸爸媽媽的屬相，有人知道爸爸媽媽的年齡，還有人知道爸爸媽媽的手機號碼。你們是用什么方法知道的？（請個別幼兒在集體中交流）

　　7、提升：我們平時和爸爸媽媽生活在一起，要學會用心去觀察、去了解，這樣就會發現很多的秘密，也會更愛我們親愛的爸爸媽媽。

　　二、交流示范，以討論的方式選擇記錄的方式

　　1、師：怎樣才能得到找秘密比賽的大獎？除了說出爸爸媽媽的秘密，還要記錄下來。

　　2、請幼兒分組討論記錄爸爸媽媽有關信息的方法。（討論怎樣記錄？）

　　（1）這時可以請一位幼兒記錄總結方法。

　　（2）每組一名幼兒講解。

　　3、用舉手通過的方法選出最佳方式：用什么辦法記既清楚又能讓人看明白呢？

　　4、示范表格式。

　　5、除了用表格記錄還有別的方法嗎？（網絡圖格式）

　　三、自主探索，幼兒用自己的方式記錄爸爸媽媽的信息。

　　1、師導入語：想參加比賽的小朋友還不快點把爸爸媽媽的信息記錄下來。

　　2、幼兒記錄，教師觀察指導。

　　（1）用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的愛好、喜歡吃什么、屬相、年齡等。（提示可以用自己的方式進行記錄）

　　（2）對所填各項內容的理解情況。（家長可以進行補充）

　　四、講述：幼兒講述自己完成表格的內容。

　　1、個別幼兒介紹自己所完成的表格。（請個別家長自己孩子述說的是否正確）

　　2、可分組輪流講述，評選代表講述等。（給家長講述）

　　五、頒獎

　　1、對說的好和記錄的完整的幼兒進行講評。

　　2、評選活動，可以請幼兒提出名單，然后舉手表決。（最快速度獎、最佳記錄獎、關愛父母獎）

　　3、親子互動家長和幼兒一起想一個最直接的表達愛的方式。（擁抱、眼神、親吻等）（播放歌曲“愛的奉獻”）

　　六、延伸活動

　　1、將自己的記錄展板粘貼在展板信息欄中。

　　2、用自己的'實際行動來關心自己的爸爸媽媽，為家長做一件力所能及的事情。

　　3、區角：參觀展覽館，家長的獎狀、獎杯，可以請孩子自己介紹爸爸媽媽這些榮譽的由來，也可以邀請家長參與。

　　4、幼兒進一步了解家庭其他成員的有關信息。

　　《我的爸爸媽媽》教學設計2

　　教學意圖：

　　現代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關系會逐漸疏遠；或者學生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善于表達。于是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導幼兒用自己的方式愛父母，乃至關心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培養幼兒對爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達出對父母的愛。

　　教學目標：

　　1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

　　2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重難點：

　　能夠根據了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

　　教學準備：

　　小朋友的全家福照片。

　　教學過程：

　　一、介紹自己的全家福

　　師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現在我請幾個小朋友來介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）

　　二、啟發想象

　　師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發型等）

　　三、畫全家福

　　師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什么呢？請你們來說我來畫好嗎？（教師根據幼兒講述進行繪畫）

　　師：現在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？

　　（教師觀察，并給予個別指導，教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。）

　　四、分享交流

　　師：我們一起看看誰的全家福最溫馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？

　　五、總結

　　孩子們，父母的關懷，讓我們溫暖；父母的無私，讓我們感動；父母的博大，讓我們震撼！

　　結束部分：

　　鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

　　教學延伸：

　　1、引導幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達出來。

　　2、用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準備。

　　3、講起自己的爸爸媽媽，有很多話要說，這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎？

　　教學反思：

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

　　在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。讓幼兒關注生活細節，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學會關心，學會愛、學會感激，學會報答，能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。