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三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計范文（精選11篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第130—132頁的例1—例3，例3下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第1—4題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
使學(xué)生進一步熟悉面積單位的大小；掌握面積單位間的進率。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能準確地進行常用面積單位之間的改寫。
3、情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。
教學(xué)難點：
面積單位間進率的推導(dǎo)過程。
學(xué)具、教具準備：
教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫出邊長是1厘米的正方形小格，學(xué)生準備邊長1米、1分米、1厘米的正方形若干個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生說一說學(xué)過的長度單位。
2、讓學(xué)生說出每相鄰兩個長度單位間的進率。
（教師板書：1米=10分米、 1分米=10厘米。）
3、 常用的面積單位有哪些？
（常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米）
教師：我們知道每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那么每相鄰兩個單位之間的進率是多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)面積單位間的進率。（板書課題：面積單位間的進率）
二、自主探索，研究新知
1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米
教師出示一個1分米的正方形，讓學(xué)生拿出1分米的正方形。
師：它的邊長是1分米，誰來說一說它的面積是多少？
生：邊長是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米).
師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學(xué)們開動腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗（學(xué)生動手操作，教師巡視）。
師：請各小組匯報實驗的結(jié)果。
生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺10×10=100個，所以這個1平方分米的正方形的面積是100平方厘米。
生2：我們用直尺去量1平方分米的正方形的邊，邊長正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。
生3：老師告訴了我們這個正方形邊長是1分米，1分米=10厘米，這個1平方分米的正方形面積是10×10=100（平方厘米）。
師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是 ……
生：100平方厘米。
師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
生：1平方分米=100平方厘米。（板書）
接著讓學(xué)生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個單位的實際大小，想一想1平方分米里含有多少個平方厘米。
2、遷移類推，理解進率。
師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學(xué)們再想一想：1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生獨立思考、討論，從上面的試驗中選擇一種最合適的方法，來加以說明）
學(xué)生匯報：邊長是1米的正方形的面積是1平方米．而1米＝10分米，所以這個1平方米的正方形面積就是10×10=100（平方分米）
師：通過討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。（板書）
3、總結(jié)概括，掌握進率
師：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？
生：每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。（在課題后板書100）
三、應(yīng)用拓展，鞏固進率。
師：我們了解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，又知道了每相鄰兩個面積單位的進率是100。下面用我們學(xué)到的知識，來解決實際問題。
1、出示例3：一塊正方形水泥磚，磚面的.面積是25平方分米，合多少平方厘米？
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）匯報個人的推想過程。（1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25個100平方厘米，所以25平方分米=2500平方厘米）
2、做一做：（學(xué)生說出推想過程）
3平方分米=（ ）平方厘米
16平方米=（ ）平方分米
3、小結(jié)：以上幾道題都是高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)．這樣的題首先想到進率，(相鄰兩個面積單位的進率是100)有幾個高級單位的數(shù)就有幾個100．
四：綜合訓(xùn)練
1、練習(xí)三十的第1題（提醒學(xué)生先看清楚是長度單位間的換算還是面積單位間的換算，然后再做）。
2、練習(xí)三十的第2、3題。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
練習(xí)三十的第4題。
第一、二問學(xué)生獨立完成。
第三問要求學(xué)生說出思路，教師適當?shù)丶右砸龑?dǎo)。
五、課堂小結(jié)
結(jié)合本節(jié)課的重點，進行小結(jié)。
六、板書設(shè)計 ：
面積單位間的進率（100）
1平方分米=100平方厘米 例3：（略）
1平方米=100平方分米 25平方分米=2500平方厘米
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容
教科書第130～132頁的例1～例3及例3下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第1～4題。
教學(xué)目的
使學(xué)生進一步熟悉面積單位的大小，知道面積單位間的進率，能夠進行面積間的換算，初步培養(yǎng)學(xué)生的實際操作、分析、比較和綜合的能力。
教學(xué)重點
掌握面積單位間的進率，會把高級單位的各數(shù)換算成低級單位的各數(shù)。
教學(xué)難點
面積單位間進率的推導(dǎo)過程。
教具準備
邊長1米、1分米、1厘米的正方形，剪刀、直尺。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)與思考
1、米、分米之間的進率是多少？分米和厘米之間的進率是多少？
2、估計1平方分米、1平方厘米的大小？
二、自主探索，研究新知
1、猜想驗證，悟出進率。
1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系？想辦法來說明。
學(xué)生以小組為單位進行討論，并選擇出比較好的方法。（學(xué)生大致想出如下方法：○1在邊長1分米的正方形上面擺1平方厘米，看有多少個？○2把邊長1分米的正方形平均分成100份，1份就是1平方厘米，可得1平方分米等于100平方厘米。○3邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，也就是邊長是10厘米，面積是100厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。）
師生小結(jié)：1平方分米=100平方厘米
2、遷移類推，理解進率。
1平方米與1平方分米有什么關(guān)系？（學(xué)生獨立思考，選擇一種最合適的方法，來加以說明）。
3、總結(jié)概括，掌握進率
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
可見：每相鄰的`兩個面積單位間的進率是100。
三、應(yīng)用拓展，鞏固進率
1、例3：一塊正方形的水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）匯報個人的.推想過程。（1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25個100平方厘米，所以25平方分米=2500平方厘米）
做一做：（學(xué)生說出推想過程）
3平方分米=（ ）平方厘米
16平方米=（ ）平方分米
四、綜合訓(xùn)練
1、練習(xí)三十的第1題（提醒學(xué)生先看清楚是長度單位間的換算還是面積單位間的換算，然后再做）。
2、練習(xí)三十的第2、3題。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
練習(xí)三十的第4題。
第一、二問學(xué)生獨立完成。
第三問要求學(xué)生說出思路，教師適當?shù)丶右砸龑?dǎo)。
五、課堂小結(jié)
結(jié)合本節(jié)課的重點，進行小結(jié)，同時板書課題。
板書設(shè)計：
面積單位間的進率
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第82、83頁（面積單位間的進率）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、填空
3米=（）分米（）厘米=5分米
米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個單位間的進率是10。
2、引入新課
相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？
二、新課
1、探究例4
（1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？
（2）一個小正方形的面積是多少？一共是多少個小正方形？面積是多少？
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）閱讀課本第83頁，書空。交流
1平方分米=100平方厘米
2、討論，1平方米=多少平方分米？
你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。
板書：1平方米=100平方分米
3、小結(jié)
相鄰的'兩個面積單位間進率是多少？
4、換算
3平方米=（）平方分米
（）平方厘米=5平方分米
300平方分米=（）平方米
學(xué)生獨立完成后交流自己的想法
強調(diào)：換算面積單位名數(shù)時，需要先弄清兩個面積單位那個大。
三、綜合練習(xí)
1、選擇正確的答案的字母填在（）里。
（1）正方形邊長40厘米，它的面積是（）。
A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米
（2）長方形長2米，寬4分米，面積是（）
A、48平方米B、80米C、80平方分米
2、課本第85頁第1題
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：進一步熟悉面積單位的大小，經(jīng)歷面積單位間進率的推導(dǎo)過程，并能夠進行簡單的換算。
2、數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、解決問題：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途，初步學(xué)會在解決數(shù)學(xué)問題的實踐活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)。
4、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、教材分析
1、課標解讀
根據(jù)《標準》精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。與以往教材相比,這部分知識在結(jié)構(gòu)上與義務(wù)教材大體相同，但突出的變化是加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。本課在討論常用面積單位之間的進率時，應(yīng)注意給學(xué)生留下適當?shù)奶骄靠臻g，使他們能獲取知識的同時，獲得探究的體驗。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容是教科書的第82～83頁例4及練習(xí)二十的相關(guān)習(xí)題。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念并掌握了正方形面積計算的基礎(chǔ)上，探究常用面積單位之間的進率。
應(yīng)該說小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，從學(xué)習(xí)長度單位的進率到學(xué)習(xí)面積單位的進率，是認識發(fā)展的一次突破。學(xué)好本課內(nèi)容，不僅能鞏固前幾節(jié)課知識，還能提高解決簡單實際問題的`能力，并且為以后學(xué)習(xí)立體圖形打下基礎(chǔ)。由于相鄰長度單位的進率是10，受負遷移影響，學(xué)生計算面積進率時容易出錯。例4教材采用由舊引新的方式，提出學(xué)習(xí)課題，即相鄰兩個常用長度單位之間的進率是10，那么，相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？教材采用1∶1的比例畫出了1個1平方分米的正方形，并在正方形內(nèi)用虛線畫出了1平方厘米的小方格，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正方形面積的計算方法，推算出邊長1分米即邊長10厘米的正方形面積是多少平方厘米。至于1平方米與1平方分米之間的關(guān)系，則由學(xué)生自己依次類推。
教學(xué)重點是掌握相鄰面積單位間的進率，能夠進行簡單的換算。教學(xué)難點是面積單位的換算。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生切實參與1平方分米=100平方厘米的推導(dǎo)過程。
三、教法、學(xué)法
1、由于學(xué)生在以往生活、學(xué)習(xí)中較頻繁接觸周長等一些進率為10的單位，受相鄰長度單位進率為10的影響，學(xué)生容易產(chǎn)生相鄰單位進率都是10的錯誤遷移。再加上三年級學(xué)生思維分配力較弱，有時在計算中會顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。因此，要加強對比，尋找規(guī)律，使學(xué)生體會到相鄰面積單位與長度單位它們的進率是有聯(lián)系但又不同的。
由于學(xué)生還沒學(xué)過用100乘、除，所以只要求學(xué)生口頭推算。如要求8平方分米＝（ ）平方厘米，可以這樣想：因為1平方分米里面有100個平方厘米，8個平方分米就有8個100平方厘米，也就是800平方厘米。又如要求300平方厘米＝（ ）平方分米，可以這樣想：因為每100平方厘米是1平方分米，300里面有3個100，就是3平方分米。
2、學(xué)法點撥
（1）面積單位進率的推導(dǎo)與直觀圖象相結(jié)合。
（2）注重知識的形成過程，結(jié)論讓學(xué)生自己得出。如1平方分米的正方形圖片中讓學(xué)生用1平方厘米的小方塊擺，或畫、或算來得出1平方分米=1000平方厘米的結(jié)論。
（3）要充分暴露學(xué)生思維過程。面積單位換算時，老師要注重學(xué)生想的過程，多問幾個“你是怎么想的”。
（4）引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，推導(dǎo)1平方米=100平方分米。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握面積單位間的進率，能夠熟練進行面積單位的換算。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。
教學(xué)重點：
理解并掌握面積單位間的進率，即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
教學(xué)難點：
面積單位間進率的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)長度單位及其進率：1米=10分米，1分米=10厘米。
引入面積單位：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，那么這些單位之間的進率是多少呢？
二、新課講授
推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米：
出示邊長為1分米的正方形，提問其面積是多少。
學(xué)生回答后，再出示邊長為10厘米的`正方形，提問其面積是多少。
通過比較兩個正方形的邊長和面積，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1平方分米=100平方厘米。
推導(dǎo)1平方米=100平方分米：
出示邊長為1米的正方形，提問其面積是多少。
引導(dǎo)學(xué)生將1米換算成分米，然后計算正方形的面積，得出1平方米=100平方分米。
總結(jié)面積單位間的進率：相鄰的兩個面積單位間的進率是100。
三、鞏固練習(xí)
填空：
1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
3平方米=（）平方分米
100平方分米=（）平方米
判斷：
面積單位比長度單位大。（）
4平方米=40平方分米。（）
應(yīng)用題：
一塊正方形水泥磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米，它的面積是多少？合多少平方厘米？
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了面積單位間的進率，并能夠進行簡單的換算。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標：
使學(xué)生進一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進率。
培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。
教學(xué)難點：
面積單位間進率的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程：
一、猜測引入
復(fù)習(xí)長度單位及其進率。
引入面積單位，并讓學(xué)生猜測面積單位間的進率。
二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知
推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米：
學(xué)生動手操作，用1平方厘米的小正方形在邊長為1分米的正方形上擺一擺，看能擺多少個。
通過擺一擺的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1平方分米=100平方厘米。
知識遷移，推導(dǎo)1平方米=100平方分米：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)1平方分米=100平方厘米，推測1平方米等于多少平方分米。
出示邊長為1米的正方形，讓學(xué)生想象如果把它劃分成邊長是1分米的.小正方形，可以劃分多少個，從而得出1平方米=100平方分米。
三、鞏固練習(xí)
填空：
5平方米=（）平方分米
8平方分米=（）平方厘米
200平方厘米=（）平方分米
判斷：
10平方米比10米大。（）
9平方分米=90平方厘米。（）
應(yīng)用題：
一條人行道長20米，寬4米，面積是多少？合多少平方分米？
學(xué)校安裝教室玻璃，每塊玻璃長40厘米，寬35厘米，每塊玻璃的面積是多少平方分米？
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位間的進率，并進行了鞏固練習(xí)。希望同學(xué)們能夠熟練掌握所學(xué)知識，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟練掌握面積單位間的進率，能夠進行簡單的面積單位換算。
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯推理能力。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
面積單位間的進率及其換算。
教學(xué)難點：
理解并掌握面積單位間進率的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
復(fù)習(xí)長度單位及其進率。
引入面積單位，并提問學(xué)生是否知道面積單位間的進率。
二、新課講授
推導(dǎo)面積單位間的.進率：
出示邊長為1分米的正方形和邊長為1厘米的正方形，提問它們的面積分別是多少。
通過比較兩個正方形的面積，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1平方分米=100平方厘米。
同樣地，出示邊長為1米的正方形，提問其面積是多少，并引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)1平方米=100平方分米。
講解面積單位間的換算方法：
高級單位數(shù)乘以進率就能變成低級單位數(shù)，反之，低級單位數(shù)除以進率就變成高級單位數(shù)。
舉例講解換算過程，如3平方米=（）平方分米，500平方厘米=（）平方分米等。
三、鞏固練習(xí)
填空：
1平方米=（）平方分米=（）平方厘米
4平方分米=（）平方厘米
700平方厘米=（）平方分米
選擇：
下列換算正確的是（）
A. 2平方米=20平方分米
B. 5平方分米=500平方厘米
C. 300平方厘米=3平方分米
應(yīng)用題：
一塊正方形地磚的面積是25平方分米，用它來鋪一個面積為100平方米的客廳，需要多少塊地磚？
一張長方形桌子的長是12分米，寬是8分米，它的面積是多少平方分米？合多少平方厘米？
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位間的進率及其換算方法，并進行了鞏固練習(xí)。希望同學(xué)們能夠熟練掌握所學(xué)知識，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用。同時，也希望同學(xué)們能夠保持對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，不斷自主學(xué)習(xí)和探索。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)內(nèi)容：
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率
教學(xué)目標：
進一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進率。
培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點：
理解并掌握面積單位間的進率。
教學(xué)難點：
面積單位間進率的推導(dǎo)過程。
教具準備：
教師準備邊長是1米的正方形紙板、邊長是1分米的正方形紙板若干個，學(xué)生每組準備一個邊長是1分米的正方形紙板和若干個邊長是1厘米的正方形紙板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
提問學(xué)生常用的長度單位和面積單位有哪些，以及這些單位間的進率是多少，引出本節(jié)課的主題——面積單位間的進率。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師出示邊長是1分米的正方形紙板，提問學(xué)生它的面積是多少。然后讓學(xué)生猜想如果用平方厘米作單位，這個正方形的面積是多少，并動手擺一擺、量一量進行驗證。通過學(xué)生的操作和匯報，教師總結(jié)得出1平方分米=100平方厘米。
推導(dǎo)1平方米與1平方分米的.關(guān)系
教師提問學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生猜想和驗證。教師出示邊長是1米的正方形紙板，提問學(xué)生它的面積是多少，然后讓學(xué)生思考如果把它劃分成邊長是1分米的小正方形，可以劃分多少個，面積是多少平方分米。通過學(xué)生的討論和操作，教師總結(jié)得出1平方米=100平方分米。
小結(jié)
教師總結(jié)相鄰的兩個面積單位間的進率是100。
三、鞏固練習(xí)
教師出示一些練習(xí)題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生獨立完成并匯報答案，以鞏固所學(xué)知識。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師強調(diào)面積單位間進率的重要性，并布置課后作業(yè)。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)內(nèi)容：
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率
教學(xué)目標：
掌握面積單位間的進率，能準確地進行面積單位的換算。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
教學(xué)重點：
掌握面積單位間的進率。
教學(xué)難點：
理解面積單位間進率的推導(dǎo)過程。
教具準備：
邊長是1米、1分米、1厘米的正方形紙板，直尺，剪刀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
提問學(xué)生常用的長度單位和面積單位有哪些，以及這些單位間的進率是多少，為學(xué)習(xí)面積單位間的進率做鋪墊。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師出示邊長是1分米的正方形紙板，提問學(xué)生它的面積是多少。然后引導(dǎo)學(xué)生思考如果用平方厘米作單位，這個正方形的面積是多少。教師演示將邊長是1分米的'正方形紙板劃分成100個邊長是1厘米的小正方形，從而得出1平方分米=100平方厘米。
推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系
教師提問學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生猜想。然后教師演示將邊長是1米的正方形紙板劃分成100個邊長是1分米的小正方形，從而得出1平方米=100平方分米。
小結(jié)
教師總結(jié)相鄰的兩個面積單位間的進率是100，并強調(diào)面積單位換算的方法。
三、鞏固練習(xí)
教師出示一些練習(xí)題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生分組完成并匯報答案，以鞏固所學(xué)知識。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師強調(diào)面積單位間進率的重要性，并布置課后作業(yè)。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)內(nèi)容：
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解并掌握面積單位間的進率。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。
教學(xué)重點：
理解并掌握面積單位間的進率。
教學(xué)難點：
運用面積單位間的'進率解決實際問題。
教具準備：
邊長是1米、1分米、1厘米的正方形紙板，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
教師利用多媒體展示一個小熊做數(shù)學(xué)題的情境，引出面積單位間的進率問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師出示邊長是1分米的正方形紙板，提問學(xué)生它的面積是多少。然后引導(dǎo)學(xué)生思考如果用平方厘米作單位，這個正方形的面積是多少。教師演示將邊長是1分米的正方形紙板劃分成若干個小正方形，并數(shù)出小正方形的個數(shù)，從而得出1平方分米=100平方厘米。
推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系
教師提問學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生猜想。然后教師演示將邊長是1米的正方形紙板劃分成若干個小正方形，并數(shù)出小正方形的個數(shù)，從而得出1平方米=100平方分米。
小結(jié)
教師總結(jié)相鄰的兩個面積單位間的進率是100，并強調(diào)面積單位換算的方法。
三、鞏固練習(xí)
教師出示一些練習(xí)題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生獨立完成并匯報答案，以鞏固所學(xué)知識。同時，教師還可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用面積單位間的進率進行解決。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師強調(diào)面積單位間進率的重要性，并布置課后作業(yè)。
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)內(nèi)容：
三年級數(shù)學(xué)面積單位間的進率
教學(xué)目標：
使學(xué)生熟練掌握面積單位間的進率，并能靈活運用。
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：
熟練掌握面積單位間的進率。
教學(xué)難點：
靈活運用面積單位間的進率解決實際問題。
教具準備：
邊長是1米、1分米、1厘米的正方形紙板，多媒體課件，學(xué)具袋（內(nèi)含若干個小正方形紙板）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
教師提問學(xué)生常用的長度單位和面積單位有哪些，以及這些單位間的進率是多少，引出本節(jié)課的主題。然后教師利用多媒體展示一些面積單位的圖形，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。
二、新課講授
研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中的邊長是1分米的正方形紙板和若干個小正方形紙板，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用這些小正方形紙板來測量大正方形的面積。通過學(xué)生的動手操作和討論，教師總結(jié)得出1平方分米=100平方厘米。
推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系
教師提問學(xué)生1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生猜想。然后教師利用多媒體展示將邊長是1米的.正方形紙板劃分成若干個小正方形的動畫，讓學(xué)生觀察并思考。通過學(xué)生的討論和匯報，教師總結(jié)得出1平方米=100平方分米。
小結(jié)
教師總結(jié)相鄰的兩個面積單位間的進率是100，并強調(diào)面積單位換算的方法。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考面積單位間進率的實際意義和應(yīng)用。
三、鞏固練習(xí)
教師出示一些練習(xí)題，如填空、判斷、換算等，讓學(xué)生獨立完成并匯報答案。同時，教師還可以設(shè)計一些實際問題，如測量房間的面積、計算鋪地磚的數(shù)量等，讓學(xué)生運用面積單位間的進率進行解決。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師強調(diào)面積單位間進率的重要性，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去。同時，教師還可以布置一些課后作業(yè)和實踐活動，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識并提高實踐能力。
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