作文片段教學教學設計

時間：2021-03-16 15:43:54 教學設計我要投稿

作文片段教學教學設計范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的作文片段教學教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

作文片段教學教學設計范文

　　作文片段教學教學設計1

　　教學目標：

　　1、指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。

　　2、積累動詞，運用動詞。

　　3、通過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。

　　教學重點：

　　通過動作描寫生動展現人物的心理。

　　教學難點：

　　通過動作描寫生動展現人物的心理。

　　課前準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、說一說

　　（一）說收集到的動詞

　　1、老師昨天布置同學們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？

　　2、用一個數字說出你收集到的動詞有多少？（請四、五個同學說）

　　3、還有很多同學在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。

　　大屏：我收集了個動詞。

　　4、很想聽聽你們收集到了哪些動詞。現在開火車交流。

　　（二）猜一猜

　　看來同學們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現在做一個游戲，首先是。

　　1、看動作猜一個字的動詞（六個）

　　推舉壓喝跳拍

　　（難度增加羅。）

　　2、看表演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）

　　東張西望擠眉弄眼又蹦又跳

　　東倒西歪拳打腳踢大搖大擺

　　小結：同學們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現了。

　　二、品析詞句，體會用詞準確

　　1、請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經典片段。

　　6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

　　（1）你看到了什么？為什么看到？（因為文中有了動作描寫。）

　　（2）說出文中所用動詞。

　　（3）我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動作，是因為作者細致觀察，準確用詞。

　　（4）調換動作順序，行不行？（描寫人物地動作，要注意順序，細化動作。）

　　（5）巧用修飾，突顯特點。

　　（6）根據場景，妙用修辭。

　　2、這段精彩的動作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？

　　細致觀察，準確用詞。

　　注意順序，細化動作。

　　巧用修飾，突顯特點。

　　根據場景，妙用修辭。

　　3、小結：描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，這就叫做動作描寫。寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，注意順序，再適當地運用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現人物的特點。

　　三、片段習作練習（用上收集的動詞。）

　　1、現在，該輪到同學們小試身手啰。

　　請填上準確的動詞或修飾語。時間2分鐘。

　　天啊！要遲到了。我（）開被子，從床上（）下來，（）地（）過校服，（）上鞋子，幾步（）進衛生間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快的（）出屋子。

　　2、大展身手

　　片段演練：主題1、斯文女士的吃相

　　主題2、粗魯男士的吃相

　　主題3、膽小的他放煙花

　　要求：

　　1、運用人物動作描寫方法，選擇本小組對應的主題進行刻畫，字數50字——100字。時間5分鐘。

　　2、小組成員交互作品修改，選取優秀習作在班級上展示。時間3分鐘。

　　（五）讀一讀（注意按老師的要求去聽。）

　　大屏展示：所用到的動詞是_____、_____、_____，這些動詞得好的原因是

　　四、總結：

　　細致觀察人物動作，準確地用上動詞進行描寫，就能使人物象放電影一樣，出現在我們的面前，而且能從他的一舉一動中體會出人物的性格特點。

　　1、交流收獲從本節課中你學到了什么？

　　2、師總結

　　五、板書設計

　　人物動作描寫

　　細致觀察，準確用詞。

　　注意順序，細化動作。

　　巧用修飾，突顯特點。

　　根據場景，妙用修辭。

　　作文片段教學教學設計2

　　教學目標：

　　1、學習《荷花》一文的寫作方法，能對事物進行具體、生動的描寫。

　　2、學會運用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時積累的好詞佳句。

　　3、激發學生的習作熱情，增強習作的自信心。

　　教學重點：

　　能對事物進行具體、生動的描寫。

　　教學難點：

　　學會運用比喻的修辭手法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示荷花圖片，誰來說說：這是些什么樣的荷花？

　　2、要怎樣才能把一種事物說具體、寫生動，一直是個讓我們頭痛的問題，對吧？可是有人卻能把一件普普通通的事物寫得詳細而生動，我們今天也來學學他把事物寫生動、寫具體的方法吧！

　　二、寫法指導

　　1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，這段話出自那篇課文？

　　2、對，這段話出自葉圣陶爺爺寫的《荷花》一文，接下來咱們邊讀它，邊思考：這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花？（指名答，板書：顏色樣子）

　　3、顏色描寫的指導

　　（１）句子中的哪些詞是寫它們的顏色的？（指名答后，變色顯示）

　　（２）除了這些，你還知道哪些寫顏色的詞？（指名說）

　　（３）老師也搜集了不少寫顏色的詞語，我們來讀一讀吧（齊讀）。

　　（4 ）這些詞語可以隨便亂用嗎？對，我們要學會選擇合適的.詞語來對事物進行描寫。比如：玫瑰，我們可以說（）的玫瑰……

　　（提示孩子：同一種顏色用不同的詞語來描繪，給人的感覺也是不一樣的。）

　　４、樣子描寫指導

　　（1）我們再來看看哪些句子是寫荷葉及荷花樣子的。（指名答，變色顯示）

　　荷葉

　　（1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。” 在這個句子中作者把荷葉比作了什么？（大圓盤）這就是我們常說的什么修辭手法？（板書：比喻）

　　（2）你會說比喻句嗎？那我們來試著說幾個比喻句吧！

　　太陽像個_________。

　　荷花的花瓣全展開了，看上去就像_________。

　　那一個個的花骨朵好似_________。

　　荷花

　　（1）這些荷花有幾種不同的姿態？

　　（2）為了把這幾種不同的姿態描寫，更好地組合在一起，作者用了一組關聯詞，你能把那組關聯詞找出來嗎？（有的……有的……有的）

　　5、抒情指導

　　看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說了出來。這就是我們常說的抒發自己的——感受。（板書感受）來，我們一起來讀讀作者的感受。（出示范文第三自然段，齊讀。）

　　三、能言會道。

　　1、（出示范文二、三自然段）你看，剛才我們只能用一句話來描述的內容，現在變成了那么生動具體的兩個段落。由此可見，寫一種景物時，我們只要認真觀察，運用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫清楚，最后再把自己的感受表達出來，就可以把文章寫具體、寫生動了，對吧？現在就讓我們來玩個小游戲。（出示圖片）請你認真觀察一下，圖上出現的是什么花？它有幾種不同形態？（指名上臺指出，老師用小標題做記錄。）

　　2、現在我們把同學們觀察到的這幾種花的姿態用“有的……有的……有的……”這組關聯詞將它串起來讀一讀吧！

　　3、和葉圣陶爺爺寫的荷花比起來效果怎么樣？（干巴巴的，不生動）那我們就得用“比喻”的方法來幫忙了。（引導孩子逐句的說比喻句。）

　　4、看著這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名說）

　　四、仿寫文段。

　　1、大家說得真棒。其實，我們剛才進行的就是對《荷花》這篇課文的一個片段口頭仿寫。現在，只要將剛才我們說的或是心里想的內容按板書上的順序寫下來，就可以成為一段很棒的景物描寫了。咱們趕快拿出作文草稿本，把它寫下來吧。

　　2、學生寫作，教師巡視指導。

　　五、講評作文

　　六、布置習作

　　同學們，美麗春天已經來到了，在這個美麗的季節里有許多景物值得我們去寫。今天回去后，就請你用老師教給的方法，選擇一種春天里的景物來寫一寫，好嗎？

　　板書設計

　　顏色

　　寫清樣子用好比喻