最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-11-26 14:02:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

　　讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　通過圖文結(jié)合，師生共讀，使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。

　　三、教法學(xué)法

　　講解、閱讀

　　四、教學(xué)過程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友們，不久前，我們剛剛學(xué)完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？

　　出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀

　　出示：竹排

　　2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。

　　出示課題，齊讀。

　　初讀課文，自主識(shí)字

　　1、師：題目中還有一個(gè)好朋友在等著我們，是誰(shuí)呢？認(rèn)識(shí)游。

　　2、師：請(qǐng)小朋友們快快打開書本第64頁(yè)，試著讀一讀課文吧！爭(zhēng)取交上更多的生字朋友。

　　3、學(xué)習(xí)生字。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。

　　4、去掉拼音識(shí)字。

　　看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

　　1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、練讀短文。

　�。�1）、借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音

　　圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1、學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句

　　2、理解小小竹排畫中游這句話

　�。�1）、教師指圖問：

　�、�、誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　　②、小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？

　　③、什么叫順?biāo)�？（順著水流的方向往前行�?/p>

　　（2）、讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2、指名讀悟第2句。

　　（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　　①、河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）

　　②、這些樹木長(zhǎng)得怎樣？

　　③、讀短文第3行。

　�。�2）、看圖，讀短文第4行。

　�、�、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長(zhǎng)出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　�、凇⒖纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）

　　（3）指導(dǎo)讀第2句。

　　兩岸／樹木密，

　　禾苗／綠油油。

　　3、指導(dǎo)讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

　　（1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　�。�2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第3句。

　　4、練習(xí)朗讀課文，能夠達(dá)到背誦課文。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、讀詞語(yǔ)：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

　　2、朗讀短文，要求讀得正確、流利

　　教學(xué)反思：

　　《小小竹排畫中游》是一年級(jí)的一篇寫景詩(shī)歌，而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)�？善渲刑N(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課

　　過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。

　　在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要注重了以下幾方面：

　　1、識(shí)字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以讓小朋友們?cè)谕娴倪^程中也很快的識(shí)記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。

　　2、在教學(xué)中不斷鞏固語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。

　　3、真正讓學(xué)生走進(jìn)文本。語(yǔ)文教學(xué)中讀十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學(xué)生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語(yǔ)的意思。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、關(guān)注學(xué)生，鼓勵(lì)為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時(shí)識(shí)字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時(shí)候教研課怕出錯(cuò)，會(huì)多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，不過我想課堂機(jī)會(huì)是平等的，所以我總是會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子。課堂上多給孩子一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心會(huì)更足。

　　最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　本文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、記住7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫和1個(gè)偏旁，并能正確書寫。認(rèn)識(shí)9個(gè)認(rèn)讀字。

　　2、正確地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過讀課文，體會(huì)祖國(guó)江南風(fēng)光的美，知道祖國(guó)的江南是“魚米鄉(xiāng)�！�

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過讀課文，知道祖國(guó)的江南是“魚米鄉(xiāng)”。

　　2、正確地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示：“畫”字，大家還認(rèn)識(shí)嗎?齊背這首詩(shī)!

　　2、板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。

　　二、初讀課文

　　1、簡(jiǎn)筆畫“竹排”并介紹。

　　2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　3、個(gè)別生讀，指導(dǎo)“綠油油”讀輕聲。

　　4、全班齊讀。

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　　1、出示沒有拼音的課文，能讀準(zhǔn)嗎?個(gè)別生讀，全班讀。

　　2、出示生字，小組交流識(shí)字方法。

　　3、全班搶讀。

　　四、精讀課文

　　1、小男孩撐著竹竿，小竹排順著水流緩緩前進(jìn)，沿途他都看到了什么景色?再讀課文，標(biāo)出你喜歡的詞句，多讀兩遍!

　　2、生讀句子，師簡(jiǎn)筆畫“鳥”“樹”“魚”“禾苗”。

　　A、如果你們就是唱歌的小鳥，你們會(huì)唱什么歌?

　　B、誦讀《江南》，如果你們是河里的小魚，會(huì)做什么游戲?出示“魚鄉(xiāng)”圖。

　　C、禾苗長(zhǎng)大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉(xiāng)”圖。

　　3、看到這些美麗的景色，你會(huì)怎樣贊嘆?

　　4、誰(shuí)會(huì)解答小小竹排“畫中游”不是“水中游”?

　　5、配樂朗讀。

　　6、指導(dǎo)背誦

　　教學(xué)反思：

　　《小小竹排畫中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

　　1、利用圖片、簡(jiǎn)筆畫，突破難點(diǎn)。

　　運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。教師隨學(xué)生讀文簡(jiǎn)筆畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。針對(duì)“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了洞庭湖捕魚圖;秋天糧食豐收?qǐng)D;讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺。通過層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

　　2、運(yùn)用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本

　　α、想像感悟，讀出歡快的情緒，讀出江南的美景。

　　兒歌的第一句寫的是：小竹排，順?biāo)�，鳥兒唱，魚兒游。讓學(xué)生邊讀邊想：如果我們現(xiàn)在都站在竹排上，你會(huì)聽到什么?看到什么?有學(xué)生說：我聽到鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎我。有學(xué)生說：我看到了河水清清的，魚兒在快活地游來游去。我進(jìn)一步提問：“小鳥都唱了些什么?”“你想對(duì)小魚說些什么?”這些問題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象，通過感悟領(lǐng)會(huì)出小鳥和小魚的可愛，從而激發(fā)出對(duì)江南美景的向往。

　　b、配樂朗誦，將學(xué)生對(duì)江南“風(fēng)景如畫，美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。

　　c、通過一首白居易的詩(shī)《憶江南》，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生了解江南自古以來就是令人神往的地方，許多文人墨客都曾拿起筆贊美過江南。

　　d、熟讀成誦。在多種形式的理解分析之下，在反復(fù)地朗讀之后，學(xué)生很自然地就會(huì)把江南的美景記在心中，達(dá)到背誦的程度。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫“口”等4個(gè)字。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　　1、導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……

　　2、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　　3、板書：竹排

　　了解竹排的形狀與用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　　（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。）

　　4、師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識(shí)字

　　1、初讀課文

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　　2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

　　3、小組合作，認(rèn)記生字。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　4、游戲：“捉氣球”。

　�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來讀一讀這篇課文？

　　3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4、小組交流匯報(bào)

　　5、全班齊讀課文

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　　2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　　仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　3、師范寫，生書空

　　4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　　5、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

　　6、繼續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

　　7、同樣方法學(xué)寫其它的漢字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　2、多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　　1、讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、讀了課文你知道了一些什么？

　　3、學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

　　4、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。

　　（重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：

　�、佟懊堋笔鞘裁匆馑�？

　　②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

　�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）

　　5、小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說“小小竹排畫中游”。

　　6、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

　　7、朗讀指導(dǎo)。

　　a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　　b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　　c誰(shuí)來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　d拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

　　e配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說話。

　�、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�、痴b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　　⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

　　最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫中游。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確地朗讀課文。

　　2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　3、明白勤勞是美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫中游，以及誰(shuí)是這幅畫的作者。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么?對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，開始。

　　2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。

　　3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)

　　輕聲：鳥兒、魚兒

　　4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂，出幻燈)

　　2、瞧，圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?

　　3、(拉動(dòng)幻燈)問：小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書：小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　4、讀了課題，你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游，而不在水中游?)

　　可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?

　　四、體會(huì)，解疑

　　1、讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的'角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說得好，誰(shuí)就來當(dāng)小演員。

　　2、說說你們都想扮演誰(shuí)?(師相機(jī)貼板書)

　�、傩◆~、小竹排：你看見了什么?聽見了什么?

　�、谛▲B：你為什么唱歌?唱了什么?

　�、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁�?(理解：樹木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?

　�、苄�、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的?

　　(說得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)

　　3、你們覺得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫，所以小竹排就像在什么地方游?(板書：畫中游)

　　4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來讀一讀這兩句話。(出示書)

　　5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書：江南)對(duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書：魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。

　　6、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢?(出示課文)

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　　1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。

　　2、匯報(bào)：畫家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　六、擴(kuò)展：

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說一句自己最想說的話。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字、認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　交流識(shí)記方法：a、加一加：木+對(duì)=樹口+昌=唱

　　2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

　　1、先出示"日"教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

　　3、學(xué)生自己書寫"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)

　　三、背誦課文。

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、完成練習(xí)：

　　1、課后“我會(huì)讀”

　　2、投影出示古詩(shī)《江南》

　　自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　最新小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　（一）導(dǎo)入課題。

　　1、（出示圖畫），問你從畫上看到了什么？

　　這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，《小小竹排畫中游》（板書課題）

　　2、解釋“竹排”

　　認(rèn)識(shí)“排”字，問你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見過竹排呢？

　　3、解釋“小小”竹排

　　我們來看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來是小小的？

　　對(duì)，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹木，因此竹排就顯得很小。

　　（二）初讀課文，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、整體感知。

　　①寶貝兒，請(qǐng)翻開書64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以借助拼音寶寶來幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開始吧。

　�、谧x完了課文，課文有幾句話呀？用手勢(shì)告訴老師。

　　哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來。

　�、劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請(qǐng)用“＝”畫出來。

　�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來了，如果沒有找出來就告訴他，讓他改正。

　　⑤然后教師評(píng)定。抽人回答（板書竹排、鳥兒、魚兒、樹木、竹排）

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（出示詞語(yǔ)）生字寶寶搬家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　竹排中間游泳流水

　　唱歌綠色岸邊樹木

　　禾苗兩岸江南南方

　�、冽R讀

　　②記憶 “兩”“樹”。

　　③開火車讀。

　　④男女生分讀。

　�、莩鍪旧�，讓學(xué)生讀，并組詞。

　　（三）品讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　�、傥覀円黄饋碜x課文的第一句。

　�、谶@句說了小竹排在干什么？鳥兒呢？魚兒呢？板畫流、唱、游

　�、蹖氊悆簜儯_動(dòng)腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的？魚兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？

　　小鳥兒，小魚兒玩的多高興��！自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作。

　　④請(qǐng)人來讀。

　�、萑嘁黄鹱x，并加上自己的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　�、僬l(shuí)愿意來讀讀第二句？請(qǐng)舉手告訴老師。

　�、谶@句話寫了兩岸的樹木怎么樣？（板書密）

　　兩岸的樹木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過年時(shí)街上的人多，很密。

　　③哪兒的樹密呢？?jī)砂?（指板書“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫一遍。（學(xué)生書空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。

　�、芎堂缒�？禾苗又是什么樣的呀？（板書綠油油）

　　禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說是綠油油的禾苗。

　　⑤我們來讀讀這句話，讀出樹木的密，禾苗的綠。

　�、薹帜信x。

　�、咭黄饋碜x，再來感受感受樹木的密，禾苗的綠。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�、� 我們?cè)賮砜纯催@幅畫，水里有什么？（魚）

　　江南的水特別多，水里生長(zhǎng)著很多很多魚，我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。（板書魚鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后會(huì)有很多的稻谷，加工后會(huì)很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書米鄉(xiāng)）像江南這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。

　�、趯W(xué)到這兒，老師有一個(gè)問題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說小小排畫中游呀？

　　因?yàn)榻现衽旁谒衼韥砣トィB兒在林中唱，魚兒在水中游，樹木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫，所以竹排在畫中游。（板書美）

　　（四）回味整篇課文。

　　①江南很美，美得像一幅畫一樣，我們把這種美通過聲音表現(xiàn)出來，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。

　�、谕瑢W(xué)們，讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。

　�、郜F(xiàn)在我們不看書，加上動(dòng)作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書。

　　課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫中游》，認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這個(gè)我會(huì)寫中的生字。

　　作業(yè)布置：

　　1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動(dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、認(rèn)讀、記憶生字。

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