環保課教學設計

時間：2020-11-03 11:51:17 教學設計我要投稿

環保課教學設計范文

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的環保課教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

環保課教學設計范文

　　［學習內容］

　　山東版八年級下冊第6單元“與大自然和諧相處”和九年級第八課“走可持續發展之路”。

　　［學習目標］

　　1、知道鑒賞自然美的方法，了解人與大自然的不和諧之音。

　　2、了解人與自然的道德規范、環保法律體系，知道我國的人口、資源、環境狀況，理解可持續發展是正確的選擇。

　　3、樹立可持續發展觀念，關愛自然，從自身做起，為依法保護環境盡到自己應有的責任。

　　［學習重點］

　　1、關愛自然，從我做起。

　　2、保護環境、合理利用資源。

　　3、走可持續發展之路是正確的選擇。

　　［學習難點］

　　1、依法保護人類共有的家園。

　　2、走可持續發展之路是正確的選擇。

　　［學習過程］

　　一、創設情境導入課題

　　播放視頻：2012年央視元宵節晚會中于文華和朱之文合唱的歌曲《沂蒙山小調》。這首經典老歌，歌頌了我們八百里沂蒙的美好風光。讓家鄉的天更藍、山更青、水更綠，是我們每個沂蒙之子共同的責任，從而導人復習課題。

　　二、活動引領合作探究

　　1、互動探究，梳理知識。

　　多媒體展示沂蒙風景圖片：蒙山國家森林公園、英雄孟良崮、神奇的岱崮地貌、汶河岸邊翩翩起舞的白鷺等，再讓學生列舉自己身邊的風景，引導學生回顧知識：

　　①當你徜徉在蒙山沂水之間時，你是怎樣鑒賞這些美景的？（設計意圖：重溫感受大自然之美。）

　　②在欣賞這些家鄉美景時，你還看到了哪些令人不快的景象？（設計意圖：尋找人與大自然的不和諧之音，感悟我國面臨著嚴峻的資源、環境問題。）

　　③我們怎樣做才能讓汶河成為白鷺永遠的家？（設計意圖：引導學生關愛大自然，從我做起，樹立環保意識，為可持續發展做貢獻。）

　　④為了保護藍天碧水我國制定了哪些法律？實行了哪些戰略、國策？（設計意圖：了解我國環境保護法律體系、可持續發展戰略、計劃生育、保護環境和合理利用資源的基本國策。）

　　⑤請同學們自己設計幾個相關的問題。（設計意圖：引導學生發散思維，鼓勵創新，學會理論聯系實際、舉一反三。）

　　學生根據問題提示復習教材，合作探究。教師呈現知識網絡，結合問題，指出學習重點。

　　2、點撥釋疑深化拓展。

　　多媒體展示人與自然的不和諧之音的圖片：白鰭豚、水污染、大氣污染、云南干旱、風景區和招聘會人山人海等圖片，并配以凄美的背景音樂烘托氣氛。

　　引導學生思考：

　　（1）這些圖片說明了當前我國面臨哪些嚴峻的形勢？

　　（2）人口、資源、環境與經濟發展之間的關系是怎樣的？怎樣正確處理好它們之間的關系？

　　學生討論交流后，教師歸納：

　　人口、資源、環境與經濟發展之間的關系是相互作用、相互影響、相互制約的。正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，就要走可持續發展之路。

　　（3）多媒體展示：2012年3月5日，溫總理在第十一屆全國人大五次會議上強調，我們要用行動昭示，中國絕不靠犧牲生態環境和人民健康換取經濟的增長。

　　過渡：溫總理的講話表明了國家走可持續發展之路的決心，在生活中，曾經有一位老人，就是這樣，用他的行動感動了中國。

　　3、榜樣在線體驗感悟。

　　多媒體展示資料及楊善洲的照片：

　　2012年2月3日，楊善洲當選為2011感動中國十大人物。原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。1988年他退休以后，主動放棄進昆明安享晚年的機會，扎根施甸縣大亮山興辦林場，一千便是20個春秋，帶領大家植樹造林7萬多畝，林場林木覆蓋率達87%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了生機勃勃的綠色天地，使當地惡劣的自然環境得到明顯改善。去世前，他把當地20萬元特別貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳給國家。

　　閱讀楊善洲的事跡，思考討論：我們青少年應該怎樣為可持續發展做貢獻？

　　提問學生，教師歸納：

　　我們青少年應該樹立可持續發展的觀念，積極向公眾宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策，從身邊的點滴小事做起，培養保護環境、節約資源的習慣，為國家的可持續發展作出貢獻。

　　過渡：楊善洲老人是我們學習的榜樣，但是生活中往往還有一些讓我們痛心的污染環境的事件發生。

　　4、時政鏈接，以案說法。

　　多媒體展示時政材料：廣西龍江鎘污染事件

　　2012年1月15日，廣西龍江河段檢測出重金屬鎘含量超標80倍，沿岸居民飲水安全遭到嚴重威脅。此次鎘泄漏量約20噸，波及河段達到300公里，在國內歷次重金屬環境污染事件中是罕見的。目前，司法機關已經對9名涉嫌違法排污的`江鴻泉立德粉材料廠等相關企業負責人被依法刑事拘留。

　　思考討論：為了避免這樣的悲劇重演，請你給當地政府提幾條合理化的建議。

　　學生交流，教師點撥：可從加大執法力度、加強監督、宣傳環保法規等多角度思考。

　　過渡：環境的好壞與我們的生活息息相關，環境問題已越來越被人們所關注，近年來，低碳生活這一環保新理念已深入人心，最近一個新的環保話題又悄然興起，讓我們一起來認識它：

　　5、兩會熱詞解讀—PM2.5。

　　（1）多媒體展示關于PM2.5的資料：

　　PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發絲粗細的1/20。它產生的主要來源，是日常發電、工業生產、汽車尾氣排放等過程中經過燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質。吸人后會引發哮喘、支氣管炎和心血管病等疾病。

　　2012年2月PM2.5首次寫入新修訂的《環境空氣質量標準》。3月5日又首度出現在政府報告工作中。溫總理在報告中指出，今年在京津冀、長三角、珠三角等重點區域以及直轄市和省會城市開展細顆粒物（PM2.5）等項目監測，2015年覆蓋所有地級以上城市。

　　過渡：PM2.5危害著人們的身體健康，告訴同學們幾個防護PM2.5的方法，希望對同學們有所幫助：

　　（2）溫馨提示——自我防護PM2.5

　　①出現霧霾天氣，外出時最好戴上口罩。

　　②霧大的時候，在室內也要盡量關上窗門。

　　③在早晨、晚上空氣質量較差時要減少戶外運動，最好選擇在中午前后空氣質量較好的時間段。

　　④平時散步和運動最好遠離汽車道，到專門的運動場所，或者是綠化較好、對空氣有一定過濾的地方去運動。

　　（3）獻計獻策：

　　學生討論：為減少PM2.5污染，我們青少年可以怎樣做？

　　學生交流，教師舉例：

　　愛護身邊的一草一木，植樹造林；多騎自行車、乘公共交通出行；建議家長減少私家車上路，減少機動車尾氣排放等。

　　三、探究訓練方法歸納

　　真題演練，讓學生體驗中考，然后師生共同探究分析，歸納漫畫類、啟示類、建議類等題型的解題技巧。

　　四、課堂小結教師寄語

　　1、回扣知識網絡結構，強化重點。

　　2、教師寄語：保護環境，感恩自然，讓山清水秀天藍，需要你我他……共同參與！保護地球，保護我們共有的家園，需要我們用一生的時間去踐行！

　　［教學反思］

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。原以為這樣一個很用心的教學設計，已較為完美，然而實踐之后，卻讓我有了許多意外收獲：

　　1、九年級下學期的思品課復習容量大、課時少，將這樣聯系緊密的教材內容整合，進行模塊分析，會提高課堂效率。以學生身邊熟悉的風景和時政熱點為素材，充分調動了學生的學習興趣，打破了復習課的沉悶。

　　2、學生設計的亮點問題：

　　英雄孟良崮是我們紅色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神屬于什么精神？我們應該怎樣繼承和弘揚這一精神？

　　感悟：學生分析歸納總結問題的能力大大超出了我的預想，使這節課復習的內容擴展到了民族精神、艱苦奮斗精神，收到了意想不到的效果；也使我認識到不能孤立地去看一個知識點，只要用心去挖掘，就會發現每個知識間有千絲萬縷的內在聯系。

　　3、學生的意外之問：

　　有一個大男孩說：“老師，我不喜歡蒙山上的木棧道，因為這是浪費木材，破壞森林資源。您說是嗎？”這讓我極為意外：蒙山上的木棧道號稱“天下第一木游道”，全長3999米，共用4萬多根木料構成，供游人攀登蒙山游覽使用，形成蒙山一道亮麗景觀。每每我行走在蒙山木棧道上，看樹木參天，聽鳥鳴山澗，總會沉醉于這原生態的美，而王振竟有這么沉重的思考，如果當時的設計者會想到此，是不是就會有別樣的風景出現？

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