《化石燃料及其利用》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《化石燃料及其利用》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會(huì)不可再生的重要自然資源。
2、知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途，通過對(duì)煤和石油綜合利用的化學(xué)工業(yè)原理的了解，認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)。
3、了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)。
4、了解選擇燃料要綜合考慮的因素，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、化石燃料的類型。
2、為什么要開發(fā)和利用新能源？
3、化石燃料的燃燒及對(duì)空氣造成污染的原因。
難點(diǎn)：化石燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的有害氣體。
三、教學(xué)方法：
1、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)今社會(huì)合作精神也是一個(gè)必不可少的條件。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高公民適應(yīng)社會(huì)生活的能力。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)把師生合作作為走向成功的起點(diǎn)，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學(xué)資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點(diǎn)，智慧常常在相互交流、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中完善。在相互交流中促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人。”
2、采用預(yù)先進(jìn)行閱讀調(diào)查（查閱書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)、參觀訪問等），課上交流學(xué)習(xí)的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。基本環(huán)節(jié)設(shè)定為：設(shè)置問題情境→提出討論話題→表達(dá)與交流→總結(jié)和評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的激勵(lì)性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的智能，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，幫助學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)自己在群體中的相對(duì)水平。評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的形式，既可以在學(xué)習(xí)過程中，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行；既評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，也可評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果。
四、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的主導(dǎo)思想：了解我國的能源和資源短缺的國情，知道化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)；通過學(xué)習(xí)化石燃料及其綜合利用，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在人類生活和社會(huì)進(jìn)步中所發(fā)揮的重大作用——“化學(xué)，人類進(jìn)步的階梯”。
關(guān)鍵信息：
依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來呈現(xiàn)。我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的分析以后，把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)為“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。
在第一部分中以化石燃料的形成為主線，讓學(xué)生體會(huì)化石燃料漫長的形成過程；
在第二部分中側(cè)重當(dāng)今社會(huì)對(duì)化石燃料的綜合利用，知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；
第三部分讓學(xué)生了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響以及化石燃料的不可再生性，需要合理開采和節(jié)約使用，并認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔能源的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，可以提高學(xué)生收集資料、整理資料的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)對(duì)象分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
八年級(jí)的學(xué)生，已初步了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。
2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：
化石燃料的種類：煤、石油、天然氣，形成過程漫長而且是不可再生資源。
空氣污染及污染空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計(jì)入空氣污染的項(xiàng)目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。新能源有太陽能、地?zé)崮堋L(fēng)能、水能等。
學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、對(duì)所查資料進(jìn)行簡單整理的能力。使用電腦制作簡單的課件。
六、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：
本節(jié)教學(xué)中使用多媒體和實(shí)物投影儀，用于展示學(xué)生設(shè)計(jì)的課件和化石燃料（煤、石油、石油產(chǎn)品等）的標(biāo)本。
七、教學(xué)和活動(dòng)過程：
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：
本節(jié)課為教材第四單元“第三節(jié) 化石燃料及其利用”，計(jì)劃安排1課時(shí)（需40分鐘）。
首先安排學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，在對(duì)教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)化石燃料的形成、現(xiàn)狀和新能源的開發(fā)利用三方面作深入的調(diào)查，這就需要學(xué)生通過各種途徑廣泛地收集資料。
收集好資料以后，教師開始組織學(xué)生分組進(jìn)行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學(xué)生分為三大組，每一大組中又可分為幾個(gè)小組，如第一大組研究化石燃料的昨天（形成過程），其中又可分為煤的形成小組、石油和天然氣的形成小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人，由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)召集本小組的一切活動(dòng)。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時(shí)放映給全班同學(xué)觀看。
我也剪輯了一段海灣戰(zhàn)爭的影片。
（二）教學(xué)過程：
①：引入
[師]：先請(qǐng)同學(xué)們看一段影片。
這是海灣戰(zhàn)爭中的一個(gè)片斷，任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭的爆發(fā)都是有原因的，海灣戰(zhàn)爭的爆發(fā)是為了……
[生]：爭奪石油。
[師]：海灣戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)石油的爭奪戰(zhàn)。可見，石油是一種極其重要的自然資源，它與煤和天然氣一起，被人們稱為化石燃料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【說明：以戰(zhàn)爭影片引入本節(jié)課，可以使學(xué)生在觀看影片的同時(shí)，體會(huì)石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然資源，由感性認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
②：化石燃料的昨天
[師]：同學(xué)們：為什么我們把煤、石油和天然氣稱為化石燃料呢？“化石”二字意味著什么？他們能被稱為化石燃料是因?yàn)樗麄兊男纬山?jīng)過了一個(gè)漫長的過程，這個(gè)過程歷經(jīng)了上億年。哪些同學(xué)收集和整理了有關(guān)化石燃料形成方面的資料？ 請(qǐng)他們給大家介紹好不好？
[生1]：植物枯萎后被埋入土中，經(jīng)過漫長、復(fù)雜的變化就形成了煤。
[生2]：幾百萬年前的動(dòng)物和植物的遺骸，埋藏在海底下，由于細(xì)菌的作用，使其逐漸分解，在高溫和高壓的作用下，發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，最后變成了石油和天然氣。
[生3]：我要給同學(xué)們展示我們幾個(gè)同學(xué)提供的有關(guān)于煤、石油、天然氣形成的影視資料，希望能給大家更清楚的介紹。
【說明：通過介紹煤、石油、天然氣這些化石燃料形成的漫長過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生的.節(jié)約意識(shí)。】
③：化石燃料的今天
[師]：剛才我們回顧了化石燃料的昨天。經(jīng)過了漫長的等待，我們終于等來了化石燃料。在今天化石燃料正影響著人類的生活、社會(huì)的文明、科技的進(jìn)步。
咱班里大多數(shù)同學(xué)整理的都是關(guān)于當(dāng)今化石燃料使用方面的資料。下面請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，談一談對(duì)化石燃料利用的認(rèn)識(shí)。
[生1]：煤既是動(dòng)力燃料，又是化工和制焦煉鐵的原料，素有“工業(yè)糧食”之稱。工業(yè)界和民間常用煤做燃料以獲取熱量或提供動(dòng)力。世界歷史上，揭開工業(yè)文明篇章的瓦特蒸汽機(jī)就是由煤驅(qū)動(dòng)的。此外，還可把燃煤熱能轉(zhuǎn)化為電能進(jìn)而長途輸運(yùn)，火力發(fā)電占我國電結(jié)構(gòu)的比重很大，也是世界電能的主要來源之一。煤還是重要的化工原料，通過氣化、焦化和液化等過程轉(zhuǎn)化成多種材料。但是，煤在燃燒的過程中會(huì)產(chǎn)生大量的CO2（溫室氣體）、煙塵、SO2等有害氣體，嚴(yán)重污染環(huán)境。
[生2] （配合自制課件講解）：利用石油中各種化學(xué)成分沸點(diǎn)的不同，可以將石油通過一個(gè)大的分餾塔，一一分離開來。我們常見的汽油、柴油和煤油就是從石油中提煉出來的。石油還可以用來制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，這些產(chǎn)品經(jīng)過聚合之后可以用來制造塑料、橡膠、合成纖維、清潔劑、肥料等工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和生活用品。石油產(chǎn)品的使用也會(huì)造成大氣污染，如汽車排出的尾氣中含有燃油燃燒生成的CO、SO2、NO等有害氣體。
[生3]：天然氣是一種生態(tài)型能源或理想的城市能源。可以利用天然氣發(fā)電、城市居民生活用氣、壓縮天然氣汽車及其它化工工業(yè)。目前我國正在實(shí)施“西氣東輸”工程，以緩解東部地區(qū)燃料緊張的困境。
[師]：我注意到，有幾個(gè)小組的同學(xué)在談到對(duì)燃料利用的同時(shí)，還涉及了使用燃料所造成的危害，看來大家在看待事物時(shí)已經(jīng)習(xí)慣運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，多角度分析問題了。
請(qǐng)大家解決一個(gè)問題，打開書p102，活動(dòng)天地。思考我們?nèi)绾芜x擇一種合適的燃料？
[生]：討論并回答問題。
[師]：化石燃料在我們的生產(chǎn)、生活中起著舉足輕重的作用，所以為了加快社會(huì)的發(fā)展，人們正在“瘋狂”地開采和使用燃料。但是這兒又存在一個(gè)問題，化石燃料是取之不盡、用之不竭的嗎？他們是不可再生的資源。我這有一組數(shù)據(jù)，同學(xué)們可以看一下：
[師]：在這個(gè)條形圖中，我們以石油為例，按現(xiàn)在的開采速度，在你多大時(shí)就用完了？
[生]：30多歲。
[師]：也許你的孩子上學(xué)時(shí)就只能在教科書上認(rèn)識(shí)它們了。因此，我們一定要珍惜化石燃料。
【說明：這一部分主要涉及對(duì)化石燃料的綜合利用方面的內(nèi)容，讓學(xué)生從中體會(huì)化學(xué)對(duì)改善人類生活、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)化石燃料的使用年限進(jìn)行估算，以認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)和節(jié)約使用資源的重要性。化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境造成的污染，也是不容忽視的問題，環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用清潔燃料和開發(fā)新能源以及保護(hù)環(huán)境的重大意義。】
④：化石燃料的明天
[師]：面對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)化石燃料的需求量這么大，化石燃料所剩的儲(chǔ)量又這么少的困境，那我們應(yīng)該怎么辦？
[生]：開發(fā)新能源、尋找代替能源
[師]：根據(jù)我們已有的知識(shí)，你認(rèn)為哪些能源可以替代化石燃料？
[生1]：太陽能，可以利用太陽能發(fā)電，我們現(xiàn)在已經(jīng)使用太陽能熱水器等。
[生2]：核能，我國現(xiàn)在已建立秦山核電站、大亞灣核電站。
[生3]：風(fēng)能，風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)車、船帆等都是對(duì)風(fēng)能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力發(fā)電。
[生5]：地?zé)崮?/p>
[師]：除了同學(xué)們談到的這些新能源以外，還有海洋能、氫能、海底可燃冰等能源。
【說明：尋找新能源是緩解能源危機(jī)、防止空氣污染的主要途徑，讓學(xué)生了解新能源的種類和用途，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】
⑤：感悟與收獲
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話來表述。
⑥：布置作業(yè)
結(jié)合今天的討論話題，請(qǐng)大家寫一篇有關(guān)化石燃料的小論文。
八、課后反思：
化石燃料是生活和生產(chǎn)中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對(duì)于學(xué)生來說也并不陌生。但是學(xué)生對(duì)化石燃料的認(rèn)識(shí)僅僅停留在能燃燒層面上，部分同學(xué)知道一些化石燃料的成分，對(duì)化石燃料如煤、石油的綜合利用知道的不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，通過學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、國情教育，使學(xué)生對(duì)能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來命運(yùn)的共同問題有一定的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國情、重視環(huán)境保護(hù)、注意節(jié)約能源。
本節(jié)課在實(shí)施中，需要教師有較強(qiáng)的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時(shí)間去研究學(xué)生的特點(diǎn)、研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。隨著學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)能力的不斷提高，學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂逐漸轉(zhuǎn)到課外，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
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