泉城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-17 15:36:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的蘇教版泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　泉城教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。練習(xí)用“有的……有的……有的”說(shuō)句話。

　　2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的美好情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.熟讀課文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。

　　2.體會(huì)描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。

　　教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　泉城圖片或課件，課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們，誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）

　　2.聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.檢查自學(xué)效果。

　　三、精讀指導(dǎo)

　　1.師配樂(lè)朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，

　　師：請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　生：我看到了銀花盛開(kāi)。

　　生：我還看到了明珠散落。

　　生：我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。

　　生：我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。

　　師：那你對(duì)泉城有什么整體感受？

　　生：泉城的泉既美麗又神奇。

　　生：泉城的泉非常多。

　　師：你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多？

　　生：第一句：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。

　　師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。

　　師：那么，說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？

　　生：

　　（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；

　　由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

　　（2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；

　　師：誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

　　模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

　　生：（3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；

　　師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。

　　生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！

　　師：自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。

　　2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？（放音樂(lè)）其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

　　師：珍珠泉在哪兒呢？

　　生：珍珠泉在泉城路北

　　珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　生：泉水就像珍珠一樣，非常清。

　　師：泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

　　生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

　　師：課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

　　生：“涌”字。

　　師：“涌”字說(shuō)明什么？（泉水流得相對(duì)少而急）

　　師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

　　生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。

　　師：哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

　　生：變化萬(wàn)千。變幻莫測(cè)。

　　師：寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。”這里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？

　　生：拎。

　　師：“拎“就是’提”.誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。（全班演示）

　　現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。

　　師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。

　　四、自學(xué)感悟

　　我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。

　　學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。

　　⑴出示學(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)欣賞

　　①默讀3，4自然段。

　　②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

　　③五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？

　　⑵學(xué)生自學(xué)。

　　⑶檢查。

　　①看圖

　　②填表。

　　⑷學(xué)生練讀。

　　五、講讀第五自然段。

　　師;最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。

　　"七十二泉之首"是什么意思？

　　生：趵突泉位居第一

　　師："差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？

　　生：泉池大

　　哪句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？

　　欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

　　出示圖片看圖理解。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。

　　⒋齊讀最后一個(gè)自然段。

　　六、教師總結(jié)全文

　　七、難點(diǎn)交流

　　同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？

　　泉城教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　4．背誦全文。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。

　　2．通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

　　四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

　　教師：

　　1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。

　　2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

　　3．小黑板。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì):

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1．談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。

　　老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）

　　同學(xué)們讀的真響亮啊！

　　2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）

　　同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？

　　（二）初讀課文。

　　1．讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下小黑板上的生字？

　　讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？

　　真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　（三）精讀課文。

　　我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)讀課文，你看到了什么，有什么感受？

　　試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？

　　1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

　　2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

　　3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？

　　4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的`泉水有什么印象？

　　自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

　　第二課時(shí)

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟

　　2．濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

　　1．畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　2）哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

　　課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

　　“涌”字說(shuō)明什么呢？

　　正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。

　　3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

　　哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

　　4）寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。”這里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？

　　拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。

　　現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

　　那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）

　　5)有感情地讀。

　　3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。

　　4．接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　1)現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

　　五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

　　2)同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

　　誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

　　5．接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

　　黑虎泉在哪兒？

　　泉口是怎么形成的？

　　泉水是怎樣流動(dòng)的呢？

　　噴吐說(shuō)明什么？

　　泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？

　　6．我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？