草原教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-15 19:56:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

草原教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的草原教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

草原教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）

　　草原教學(xué)設(shè)計1

　　設(shè)計思想

　　本文語句優(yōu)美，富有形象感和畫面感，要加強感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，邊讀邊想象畫面。在設(shè)計時注重圖文并茂，配以有關(guān)草原的圖片歌曲，以加深學(xué)生的直觀印象，用眼睛、用心靈去感受草原的美麗，鼓勵學(xué)生說出自己獨特的感受、悟中生情，體會蒙古族人民的熱情好客，初步體會兄弟民族之間的深情厚誼。在課堂上采用讀寫結(jié)合的方式，更好地訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的掌握。

　　教學(xué)目標：

　　1、把課文讀通順、讀流利。

　　2、學(xué)會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、弄清課文記敘順序，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　把課文讀通順、讀流利。

　　教學(xué)難點

　　弄清課文記敘順序，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法

　　1、采用自主、合作、探究法，輕松掌握生字、檢查把課文讀生動、讀流利。

　　2、注重圖文并茂，配以有關(guān)草原的圖片歌曲，讓學(xué)生了解草原。

　　3、利用榜樣示范法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)景名勝舉不勝舉，那居天下第一的桂林山水，那淡妝濃抹總相宜的美麗西湖，無不令我們神往，而那遼闊的草原更是個景色迷人的地方，誰能講一講，你想象中的草原是什么樣子的?

　　2、教師范讀，出示多媒體課件。(草原美麗風(fēng)光的圖畫)

　　你們想領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光嗎?下面讓老師帶著同學(xué)們跟著老舍先生一起去欣賞美麗的大草原吧!

　　(草原離學(xué)生太遙遠了，教師配上美麗的多媒體圖畫，抒情的音樂，讓學(xué)生初步感知草原的美，為理解課文作好了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

　　二、學(xué)生初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、認真讀課文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解決。

　　2、這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容?

　　(理解課文要在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，所以這個環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足的時間，真正地做到讓學(xué)生把課文讀通讀順。)

　　三、再讀課文，理清層次

　　1、同桌互相每人讀一自然段，檢查字音讀正確與否，讀得流不流利。

　　2、課文是按什么順序?qū)懙?

　　(讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充當“小老師”的角色，學(xué)生更有興趣，檢查的力度更高，更容易掌握所學(xué)的內(nèi)容。)

　　四、指名讀帶生字的句子，理解重點的詞語

　　(讀書百遍，其義自見。隨文識字的方法，把生字放在具體的語言環(huán)境中，更容易理解，而且沒那么枯燥。)

　　五、寫生字

　　1、請學(xué)生在黑板上范寫兩個容易寫錯的“澀”。

　　2、學(xué)生寫生字。(描紅、在生字本上寫一個)

　　3、學(xué)生對照書本自己評析、同桌互相評析，推薦寫得好的讓大家欣賞，說明推薦的理由。

　　(為學(xué)生樹立榜樣，為學(xué)生提供鍛煉的平臺，激發(fā)學(xué)生寫字的欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，讓他們?nèi)プ约m自查，共同進步。)

　　六、質(zhì)疑、總結(jié)

　　(“學(xué)貴有疑”，人們的進步往往是在解決問題的過程中獲得的，而提出問題是解決問題的必然前提，閱讀也不例外，如能抓住要點，抓住關(guān)鍵提問，提出有價值的問題，這是一種能力的表現(xiàn)，這種能力對學(xué)生閱讀水平的提高是具有重要作用的。)

　　板書設(shè)計：

　　風(fēng)光美

　　16、草原

　　人情美

　　草原教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】學(xué)會本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】體會草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】理清文章的兩個主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】體會草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。

　　三、教學(xué)方法

　　小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。

　　(二)整體感知

　　通讀全文，提問引導(dǎo)：

　　1．通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對草原進行具體描寫的呢?梳理文章大意，標出不認識的生字詞。

　　明確：本文從風(fēng)光和人情兩個方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書：風(fēng)光，人情，渲。

　　2．朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美。

　　3．賽讀感悟：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。

　　(三)深入研讀

　　1．通過剛剛學(xué)生的朗讀比賽，我們已經(jīng)體會了草原的風(fēng)光美，下面我們就一起走進草原，看看草原的風(fēng)光與我們平時所見的有什么不同?

　　明確：文中描寫草原的句子，“四面都有小丘……輕輕流入云際�！�

　　2．這一句中說的“白色的大花”指的是什么?

　　明確：比喻的修辭手法，將羊群比喻為白色的大花。板書：比喻。

　　3．結(jié)合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會畫面感。

　　明確：草原風(fēng)光的總特點是洋洋灑灑的，風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細致的工筆畫，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。

　　4．設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個可愛的民族，他們對待客人是怎樣的呢?請你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

　　明確：草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

　　5．客人與草原民族的語言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀?

　　明確：草原人們的熱情，民族團結(jié)深入人心。

　　6．全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

　　明確：體會作者分別時的心情，總結(jié)全文。

　　(四)拓展延伸

　　搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思考民族團結(jié)的重要性。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。

　　草原教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目的】

　　認識草原特點，提高認識和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義思想教育。

　　【教學(xué)要求】

　　1．學(xué)會字詞，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。

　　2．提高認識能力和審美能力，滲透民族團結(jié)的愛國主義思想教育。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

　　【教學(xué)重點】

　　認識草原特點，體會民族感情。

　　【教學(xué)難點】

　　1．體會第一段草原景色文字的意境美。

　　2．體會第2—5段文字中所蘊含的深刻的思想感情。

　　3．以情貫穿，保持作者感情的.連續(xù)性。

　　【教學(xué)安排】

　　兩課時。第一課時教學(xué)課文第1段；第二課時教學(xué)課文第2—5段。

　　【課前準備】

　　教學(xué)掛圖2幅。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　一、揭示課題：19．草原

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。

　　三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　1．了解草原“天”的特點，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”，體會作者激動的感情。

　　2．了解草原的特點，抓住“一碧千里”帶動全段的學(xué)習(xí)。

　　3．體會作者感情。

　　4．理解“駿馬”、“大�！本洹�

　　5．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1．默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。

　　2．理解“歡迎遠客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。

　　3．結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1．第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會主人的熱情，客人的動情。

　　2．第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會主人的熱情；結(jié)合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。

　　3．第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。

　　三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團結(jié)”的課文主題，體會寫作方法。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．有感情地朗讀課文，體會民族感情。

　　2．寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

　　草原教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標

　　1．理清文章的段落層次。

　　2．讀懂第一自然段，領(lǐng)會草原的自然美，體會句中含著的意思。

　　3．品味積累課文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　教學(xué)重點

　　領(lǐng)會草原的自然美，品味積累文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)過程

　　一、交流，拓展

　　1．同學(xué)們，你們游覽過祖國的大好河山嗎？說說這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象？

　　2．是啊，我們的祖國山河秀麗，江南嫵媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課，就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。

　　3．板書課題，齊讀。

　　4．老師來變一個小魔術(shù)（草原后加上？號）現(xiàn)在你再讀讀看，意思改變了嗎？你又讀出了哪些新意思？（師加上�。┱埬阍僮x讀看，有沒有什么新感覺？（生自由談）

　　二、整體感知，理清作者敘述順序

　　1．草原之美讓人魂牽夢繞，現(xiàn)在，趕快打開書，去讀讀老舍先生筆下的草原吧！有個問題請大家邊讀邊想：課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容？

　　2．生充分自讀思考。

　　3．讀后交流，師相機概括板書：風(fēng)光美、人情美。

　　三、品讀，感悟第一自然段，體會草原的美

　　1．過渡：老舍先生用他的一支生花妙筆，給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫，現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊欣賞優(yōu)美的音樂，一邊聽老師范讀第一自然段，并在腦海中想像畫面。聽完后，告訴同學(xué)們，你好像看到了什么？

　　2．師配樂范讀課文。

　　3．說說你好像看到了什么？生自由說。

　　4．過渡：草原的美是如此與眾不同，請同學(xué)們自由地讀一讀，用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動的景色，美美地讀一讀，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

　　5．生自讀交流，說說文中最讓你心動的景色。

　　6．全班交流，師點撥引導(dǎo)，相機出示課件畫面，圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠流”等詞的意思。

　　結(jié)合簡筆畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。

　　7．指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段，配樂賽讀，師生評議。

　　8．面對如此美麗寬廣的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？

　　9．那么，我們來看看作者來到大草原的感受吧！用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。

　　10、交流讀后感受，相機指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。

　　這兩種情調(diào)一樣嗎？如果把文中的兩個詞顛倒一下位置，好不好？

　　11．是啊，作者陶醉了，你們陶醉了嗎？讓我們帶著贊嘆，帶著興奮，帶著陶醉來朗讀第一自然段。

　　12．讀了這么多，大家會背了嗎？把你最心動的句子背下來。

　　13．拓展。假如你是一位來草原尋找靈感的詩人，你會低吟一首怎樣奇麗的小詩呢？假如你是一位帶團游覽的導(dǎo)游，你又會怎樣向游客來宣傳草原的美景呢？想一想，你是當詩人還是導(dǎo)游？趕快寫下你們的贊美吧！

　　14．生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。

　　15．指名生上臺讀自己寫的小詩或?qū)в卧~，師給予熱情評價。

　　四、欣賞歌曲，升華情感

　　同學(xué)們，雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原，但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美�，F(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻給草原的贊歌，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美，下節(jié)課我們再去細細品味。（放歌曲《美麗的草原我的家》）。