小學品德教學設計（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的小學品德教學設計（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學品德教學設計 1
教學目標：
1、學生通過了解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信心，并明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。
2、通過學生認識自己的興趣、特長，培養學生溝通、交流的能力。
3、讓學生明白良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發展。
教學重點：讓學生通過了解自己的興趣、特長，從而明白成功需要克服困難和持之以恒的道理。
教學準備：
1、學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。
2、學生準備能展現自己特長的作品。
3、制作課件：海倫凱勒的故事。
教學過程
一、動畫導入，暢談興趣
1、教師創設情境談話導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）
2、師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事？（學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。）
小結：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發展。在廣泛的.興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。
二、小組合作，展示自我
學生根據興趣結成小組，交流自己的特長和作品。
三、師生互動，因勢導行
1、教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？
2、學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……
3、課件出示：《海倫凱勒的故事》 （ 教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發展成為特長，需要講究方法，持之以恒。）
四、廣泛交流，拓展興趣
1、 把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。
2、學生講故事。
小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續培養自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。
五、體驗成功，樹立自信
同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！
小學品德教學設計 2
一、教學目標
1、懂得抽煙對人體的危害，了解國家、社會在控（禁）煙方面的措施。
2、初步學會自身遠離抽煙惡習，并用自己的實際行動向身邊的人宣傳不和香煙交朋友，養成良好的生活習慣。
3、樹立自身的良好生活習慣取向：對抽煙行為產生厭惡情緒，自身有遠離香煙的意愿和決心。
二、重點難點
重點：懂得抽煙對人體的危害，并能樹立自身的良好生活習慣取向。
難點：學會辯證地看待控（禁）煙問題，并能用自己的實際行動勸阻身邊的人控（禁）煙。
三、教學過程
（一）認識抽煙的危害――我們在認識
1、認識香煙
（1）導入：出示圖片，導入香煙。
（2）反饋課前收集：將你認為香煙中危害最大的物質寫在卡片紙上，并嘗試著用一句話來向大家介紹。
（3）反饋
① 學生匯報，貼卡片紙。
② 預設深入點：尼古丁和焦油。
（4）小結：PPT出示香煙有害物質圖
2、二手煙的危害
（1）過渡：看看書 “罪狀四”。我們將這種被動吸煙，稱之為“二手煙”。
（2）回憶置身煙氣彌漫的飯店包廂里吃飯時感受。
（3）了解“二手煙”的危害。活動：猜數字。
（4）小結：二手煙的危害高于直接吸煙，尤其對婦女和兒童的危害更大。
3、小結：煙草就像那一群坐在礁石上唱歌的女妖，她們充滿誘惑而詭異，每一口煙都包藏著禍星。當迷醉的外表逐漸褪去，露出的將是她那邪惡的本質。
（二）進入思考的叢林――我們在思考
1、同學們，上到這里，你有沒有什么問題想提出？
明知香煙的危害那么大，抽煙的`人為什么還要抽呢？
2、小組討論，初步回答。
3、依據材料，深入思考。
（1）香煙具有提神、令人興奮的作用。
（2）人體并不是100%直接吸入香煙中的毒害，再加上人體人身的適應和排泄功能，因而香煙的毒害并不是一下子顯現出來的。
（3）香煙最終會導致人上癮，慢性中毒，現代醫學研究表明：香煙是誘發癌癥高發的主要因素。
（4）中國的習俗決定了香煙在人際交往、婚喪禮節中重要作用。
4、小結：香煙對人體的危害是延后的，有的在幾十年以后才會顯現出來，有的甚至一輩子都不會顯現出來，但它的毒害性卻不容置疑。
（三）加入勸戒的行列――我們在行動
1、青少年吸煙
（1）你看到過青少年抽煙嗎？你的看法怎樣？
（2）小結：不抽煙，是對自己的一種珍愛和保護，是一種素質的表現。
2、勸人戒煙
（1）你的身邊有哪些人抽煙的呢？你打算怎么去勸他戒煙？
（2）我們還可以做些什么？
（3）在公共場所不抽煙，是對別人的尊重，是對社會盡責任，是一個人道德修養的體現，是一種文明行為，更是一種守法表現。
3、全社會的行動
（1）企業的工業改良，可以直接降低香煙的毒害。（加長濾嘴、縮短煙身，改進密度；降低焦油含量，爭取盡快降到15mg/支以下；加入中藥或者是微量元素。）
（2）小實踐：為香煙外包裝設計宣傳語。
（3）世界無煙日
①世界無煙日是哪一天？聯合國世界衛生組織為什么要選擇這一天作為世界無煙日？
②出示與兒童有關的無煙日主題。
③完成書本填一填“知識窗”中的2 個空格。
（四）總結提升
小學品德教學設計 3
教學目標：
1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
教學重難點：
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說點什么，問點什么？家鄉的學校以前是什么樣的？它為什么發生了這么大的變化？
二、交流見聞
師：這么大，這么美的學校以前是什么樣的呢？它發生了怎樣的變化呢？課前同學們分組開展了“家鄉學校變化大”的調查活動，搜集了相關的資料，下面我們來交流交流吧。同學們，你們調查了哪些學校？
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現在的師生人數、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調查的過程中，同學們都感受到家鄉學校的變化：規模變得更大、環境變得更美、設施更富有現代化的氣息。其實，家鄉學校的變化不僅僅表現在學校過去和現在的不同面貌上，它的家族里還出現了許多新的面孔呢！請同學們翻開教科書，看看都有哪些類型的學校出現呢？
三、解決疑問、激發情感、指導行動
1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉的學校為什么發生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學生整理收集到的.信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設想和建議？
（3）采訪學校的校長，請他談談感受，發表看法。
小學品德教學設計 4
教學目標：
1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自己。
2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
教學重點：
認識自己，正視自己的優點和缺點。
教學難點：
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、師生談話，激情導入
同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。
（2）學生分組開展“我是誰”的`游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。
3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。
4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學眼中的我”。
6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實踐園地
1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。
小學品德教學設計 5
教學目標：
1、通過秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、通過觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動，激發學生愛科學、學科學的情趣。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、情境導入。
師導語：撿起一片飄落的黃葉，我發現——秋天到了！
望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
小朋友，時間老人總在一刻不停地走，剛渡過一個愉快的夏天，轉眼，我們已經進入了秋天，小朋友感覺到了嗎？
好，今天，唐老師就請你們坐上這輛快樂的小火車，帶你們一起去找秋天，小朋友樂意嗎？看，這輛快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩了，我們的火車要啟動了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂）
二、秋天的天氣。
1、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍藍的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），看，太陽公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天（出示課題），小朋友們開心嗎？
2、唉，說到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒有感受到這幾天的天氣與剛開學的時候有什么兩樣？
生自由交流。（師提示：秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點）
3、確實，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。
師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、剛才有小朋友說天氣很干燥，你們有這感覺嗎？
（生交流皮膚干燥的感覺及如何消除皮膚干燥）
這里，老師再教你們一招，秋天應多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
過渡：哎喲，我們只顧說這秋天的天氣，都忘了我們該去找秋天了，趕快坐穩，繼續前進。（播放音樂）
三、秋天的顏色。
1、（音樂輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）
3、活動：描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請第一
列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的`樹葉，貼在樹上，讓這棵秋天的樹更加美麗。
師相機出示小草與花。
B、請第二列小火車的小朋友用五彩的筆畫出你搜集到的最喜歡的一片樹葉，注意形狀、大小、顏色。
C、樹葉貼畫：仔細瞧瞧，每一片樹葉都不一樣，老師把它們撿起來，貼成了一幅畫，好看嗎？（師出示范畫）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。
過渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進去瞧瞧。坐上小火車，我們繼續起程。
四、秋天的香味。
1、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是的，誰也說不清，秋天哪里有香味，從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？誰也說不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果實。
（師相機提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫面，補充黑板上的秋景圖）
過渡：哎，這些誘人的果實差點讓我們口水都流出來了，我們真不想離開了，坐下來嘗一嘗。但是，秋天的樂趣還在后面呢？我們還是坐上小火車，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的聲音。
1、（音樂輕）師：噓，靜靜聽，我聽見了葉子落地的聲音，我聽見了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽見了熟透的蘋果、梨兒在樹上搖動的聲音，還有好多小蟲子，小動物的聲音，小朋友聽到了嗎？（出示“秋天的聲音”）
2、生交流，請出各種小蟲、小動物（大雁、小鳥、各種小蟲等）。（交流中提示叫聲中你聽出它們在說什么？引導想象）
3、師小結：是呀，秋天太美了，這些可愛的小動物都想趁著好天氣玩個夠，因為不久它們大部分都要冬眠了。瞧，它們正在舉辦秋蟲音樂會呢。
生欣賞《秋蟲音樂會》。
六、課堂小結。
不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車，回家啰。（音樂起）
小學品德教學設計 6
教學目標：
1、情感與態度：培養學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態，增強自信心，激發學生熱愛生活的感情。
2、行為與習慣：初步養成樂于探索、不怕困難、挑戰困難的生活和學習的好習慣。
3、知識與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。
4、過程與方法：通過活動、交流，提升生活經驗。
教學準備：
1、按教材要求制成游戲環若干副，供每組使用。
2、準備若干組生活場景供學生嘗試。
教學過程：
一、開開心心玩游戲。
1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環套在游戲棒上，稍大的環套在中間）要求不動兩邊的環，你能取出中間的環嗎？
2、現在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。
3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環，可動手一試卻發現其實很容易。看來，很多事情應該勇于動手試一試。現在，你有什么想說的？
[設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創設這樣的學習情境以調動學生參與活動的積極性，動手試一試，激發學生嘗試、探索的欲望。]
二、高高興興來嘗試。
1、生活中的你嘗試過做什么？
2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內容時老師有一點建議，動手試的內容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的`。
（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）
3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩 的節日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰性的活動，想嘗試趕緊行動吧！
[設計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創設了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]
教師在各組巡回指導、鼓勵。
生：我發現了魔術環上有一個接口。現在我也能為大家表演取環游戲了。
生：我發現試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”
5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？
6、小組練習上臺表演。
◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？
◆ 此刻，你的心情怎樣？
◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？
三、快快樂樂應挑戰。
1、你們剛才的表現真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現在休息一下來看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉嗎？
3、好啊！心動不如行動！拿起籃球試試。
4、累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？
小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱海縣實驗小學二（2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！
（學生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球）
5、孩子們，感覺旋球難嗎？
6、這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？
7、教師小結：有這種不怕失敗，勇于挑戰的心態在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。
小學品德教學設計 7
教學目的與要求：
認知：知道植物是人類的朋友，離開植物人類就無法生存。要愛護植物。
情感：憐惜被蹂躪、被破壞的植物，對人類不愛護樹木的行為感到自責。
行為：愛護花草樹木，爭當校園、社區的“綠化小衛士”。
教學流程：
一、創設情境，揭題解題。
1、播放課件：小朋友給花澆水；小朋友給小樹設置護欄并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……
2、問題：屏幕上的小朋友在做什么？你喜歡他們嗎？為什么？
3、相機播放課件：第十二課愛護植物（師生齊讀課題）。應該事跡
二、披景入情，引發思考
“植物真奇妙”欄目。（景象、思考題）
1、學生登錄寧德師范附小“學習之友”網站，點擊“植物真奇妙”欄目。
2、學生思考并在小組里討論下列問題：
①看完這些，你有什么感受；
②能具體說說美在哪里，不美在哪里嗎？
3、小組匯報討論成果：
三、學習課文，自悟明理。
“植物心聲”欄目（課文錄音朗讀、情境圖、討論題）
1、學生點擊“植物心聲”欄目，邊傾聽錄音朗讀課文邊看情境圖（情境圖為書中三幅插圖，且已化靜為動）。
2、學生思考并討論下面問題：
①小強下課時是怎么做的？
②老樹、小樹、大樹都說了什么？
③小強后來是怎么做的`？
④植物有什么作用？
3、各小組匯報學習成果。
四、搜尋探究，升華情感。
“植物聚焦”欄目（本欄目植物以食衣用賞分類，要求學生尋找。食：稻、麥、玉米、蔬菜、油料、水果、藥材等；衣：植物的纖維；用：造房屋、橋梁、枕木、作礦柱、家具；賞：四季盛開的鮮花、風景如畫的公園、樹蔭濃郁的街道。供學生操作的表格或其他的形式。）
“結識新朋友”欄目（本欄目有瀕危植物、珍稀植物、國家一級保護植物、二級保護植物）。
1、小組合作點擊“植物聚焦”“植物大觀園”欄目，查找相關資料，回答下面四個問題：
①你新結識了哪些植物朋友？請給大家介紹一下。
②假如身邊沒有植物，那是一種怎樣的情景？
③植物有哪些作用？
④請自行設計一個問題，并找出答案。
2、小組匯報探究學習結果。
五、辨明是非，引導行為。
“紅花對我笑”欄目（辨析題、圖畫題且以游戲的方式出現）。
1、小組合作在計算機上完成辯析題（限定時間，時間一到計算機拒絕操作）
2、評析。
3、教師小結。
“護綠小隊在行動”欄目（本網點有：警示語、牌子、小草語絲、畫、歌……），小組合作設計愛護植物活動。（活動內容提示：制作“愛護植物，人人有責”牌子、辦環保手抄報、背警句、讀小草語絲、畫幅畫、唱支歌、成立校園護綠小隊、幻想未來家園……）
1、要求：
①根據活動提示，結合班級、學校、社區具體情況，說說我們應該怎樣開展護綠活動。
②有些活動，可在計算機上操作。
3、各小組展示所設計的愛護植物活動。
六、教師總結、課外延伸。
1、小組交流學文總感受。
2、指名談感受。
3、教師總結。
4、布置課后延續內容。
小學品德教學設計 8
教學目標：
1、了解解放前后的變化，認識土地改革運動、抗美援朝待遇歷史，激發對^新學生活的珍惜。
2、進一步了發展探究、收集資料和解決問題的能力。
教學過程：
一、導入新課
你的'爺爺奶奶在剛解放時有多大？那時他們會看到什么？聽說了什么？你們想知道他們童年時的一些情景嗎？
二、學文明理
1、請同學們打開第40頁，看看課文里的爺爺、奶奶給我們講了什么故事？（生自由讀文、師指名說）
2、課件1：爺爺的照片
從這組照片中你感受到什么，有什么話想說？
3、課件2：土改運動
討論：土地證為什么成了祖爺爺的“傳家寶”？農村分到土地和農具為什么樂開了懷？
4、課件3：志愿軍跨過鴨綠江
思考：中國人民為什么要去支援朝鮮呢？（小組交流、學生自由發表自己的見解）
你們知道還有哪些英雄人物呢？（如：黃繼光、邱少云、羅盛教等）
5、課件4：《上甘嶺》^電。影片斷，強化對戰爭的感性認識
三、引導總結
1、解放前后發生了巨大的變化。我們應珍惜幸福的生活。
2、我們每個同學都應向英雄學習，從小立志，長大為祖國作貢獻，報效自己的祖國。
四、作業
用你們手中收集到的資料，辦一期有關抗美援朝的手抄報。
小學品德教學設計 9
教學目標：
1、使學生知道四大文明古國的名稱、位置，知道四大文明古國是古代世界文明的發源地。
2、使學生簡單了解古代埃及在農業、手工業、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。
教學重點：
1、四大文明古國是世界文明的發源地。
2、古代埃及對人類文明的巨大貢獻。
教學過程：
一、提出問題
師：大家請看圖，現在老師提一個地理方面的小問題，看你們知道嗎？你門知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現在請你打開書59頁，仔細讀兩半球圖，看誰能把七大洲和四大洋快速的找出來，并填寫在書中的表格中，誰第一填寫完了，不用舉手，請你站起來直接說就可以了。
二、共同探究
活動一四大文明古國
１、師：在人類歷史的長河中，海洋也就是說大江大河流域為人類的早期文明起了很大的作用，那么現在老師想問問大家，你聽說過四大文明古國嗎？人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，世界公認的文明古國有四個、
２、大家一起來看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國。我們一起來說說，四大文明古國是指哪幾個國家？
（板書：一、四大文明古國：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國）
活動二四大文明古國的位置
師：世界上四大文明國家集中在那兩個洲？這說明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對世界古代文明的發展做出重要的貢獻。其中的三大文明古國都位于我們亞洲，有什么感受？
古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。
3、四大文明古國的位置還有一個共同的特點，是什么？請大家認真看圖，看看誰是最細心的`同學，觀察力最強。（四大文明古國都位于大河流域）
4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺回答）
5、師（結合學生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國則處于黃河和長江流域。
6、、四大文明古國都位于大河流域，這說明人類文明的發展與河流的關系極為密切。請你打開書，讀P60和P61頁，結合課文內容和已知知識，思考：為什么大河流域會產生文明古國呢？這些大河流域為四大文明古國做了哪些貢獻？
（學生回答）
7、師小結：這些大河流域為人類提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的沖積，使兩岸的土壤，為農業的發展創造了有利的條件，大家都知道，人類的生活離不開農業，所以說最早的文明首先就是農業文明，農業文明又促進了其它文明的發展。因此，大河是孕育文明古國的搖籃。
過渡：由此可見，自然環境對人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國之一。
板書：
二、古代埃及
１、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書：金字塔——古代埃及的象征）
２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。
３、簡介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫滿墻、圖文并茂，對法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿壁生輝，其實就是一座底下宮殿。
４、那么我們現在就一起來了解一下金字塔，請你根據課文內容及所查資料，任選其中三個問題來進行小組交流。
（1）金字塔距離現在大約有多少年了？
（2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？
（3）其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？簡介此金字塔的規模。
（4）第二大金字塔是誰的陵墓？墓前有什么標志？
師：其中最大的一座是埃及國王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當時來講，簡直是不可思議的。因為當時生產力還十分低下，沒有起重機等現代化的機械設備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬塊巨石壘成，萬塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒有砌抹任何一類粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個塔身就是這樣一塊一塊磊起來的。巨石和巨石之間，嚴絲臺縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。
師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個巨型獅身人面像，高20米，長57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長達5米。據說，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。
小結：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來，金字塔被列為“世界遺跡”現在讓我們一起來看一段視頻，直觀的感受一下它的神奇和宏偉。
２、師：除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現在請你打開書p來提取這方面的內容，填寫表格。
xx問：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農作物？（學生回答）（板書：農業——小麥、大麥、亞麻）
師：這些壁畫生動地反映了古埃及勞動人民的勤勞與智慧，同時也反映出當時的農業和手工業已達到了相當高的水平。
xx古埃及人為記錄事情，還發明了文字，這種文字是用圖形來表示事物的，所畫的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書：文字——象形文字）
（讓學生看“埃及的象形文字”）那個手執盾牌的人是個“兵”字；圓圈中間加一點，是個“日”；兩條腿向前邁進，是個“走”字；眼睛傷心流淚，是個“哭”字。
老師這兒也有一些象形文字，大家一起來猜一猜它是什么字？
xx古代埃及人在進行農業生產中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規律，由此產生了最早的天文歷法叫做“太陽歷”。太陽歷把一年分為12個月，每月30天，年終再加5天作為節日，全年共計365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書：天文歷法——太陽歷）
師：后來，這種歷法經過不斷改進，一直延用到現在，成為現在世界上絕大多數國家采用的歷法，三、總結歸納：我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰來說一說，老師聽聽誰的收獲最多。
小結：本課我們了四大文明古國的名稱和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農業、手工業、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類的文明發展做出了巨大的貢獻。
四、質疑問難：關于古代埃及，你還想了解哪些？提供網址，結束全課。
小學品德教學設計 10
【設計意圖】
每個人都會面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態下，影響自己的學習和進步。可見，培養學生具有堅強的意志，有助于他們順利走過漫長的學習和生活歷程，使他們具有健康的心理。
【活動目標】
1、教育學生遇到挫折不要屈服，而要正確認識挫折。
2、正視挫折，了解并學習運用一些面對挫折時自我調節的方法。
3、從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰，從而形成能夠經受挫折考驗的健康心理。
【活動重、難點】
培養學生敢于面對困難、面對失敗、面對挫折的積極心態。
【活動準備】
1、準備好心語卡紙片
2、排好座位，面對面四人一組
3、課件
【活動時間】
一課時
【活動過程】
一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）
1、師：你認出他是誰了嗎？你對他的人生經歷有多少了解呢？
2、課前同學們收集了一些資料，誰能介紹一下貝多芬？
3、老師帶來一則名人檔案，請同學們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的`這份簡歷，你想說些什么？
師小結：我們每一個人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
4、提問：同學們想知道這位在挫折中不斷奮進人的是誰？他就是美國最杰出的總統之一，第十六任總統林肯。讀了林肯的這份簡歷，你想說些什么？
5、師述：我們每一個人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
二、故事導航，明晰事理
1、師述：挫折對不同的人會有不同的意義。法國大作家巴爾扎克說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石；對能干者是一份財富；而對弱者，則是萬丈深淵。”在我國南方的一座城市，曾發生過兩個真實的故事。主人公都是十來歲的孩子。請看看他們的故事吧。（出示課件）
2、請同學們自由讀讀兩個故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？
3、指生說一說。（對待挫折的態度不同，結果也不同）
4、老師還給大家帶來一段故事視頻，請欣賞。（出示課件）
5、聽了這三個故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）
三、心語訴說，指導行動
1、師述：三個故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強。”讓我們進入下一個環節“向挫折宣言亮出金點子，”。
2、請同學們按要求填寫這張心語卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點子位同學出謀劃策渡難關。
3、集體交流。哪個小組愿與大家齊分享，說出你的故事。
4、老師也收集整理了一些金點子，我們一起來分享。（出示課件）
5、現在，同學們有勇氣面對挫折、磨難、與失敗了嗎？請同學們齊聲讀出來！
6、老師的資源庫里還有一些名言要送給大家。請同學們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語卡上，制作成勵志書簽。
四、歌曲勵志，總結延伸
在漫長的人生歷程中，不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態去面對，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進”。最后，老師送給你們一首歌《陽光總在風雨后》，讓我們一起共勉。
小學品德教學設計 11
教學目標：
1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。
2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
3、表現對小學生生活的美好憧憬。
教學重難點：
體會成為小學生角色的'變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
活動準備：水彩筆、圖畫紙。
教學過程：
一、說一說上學后和上幼兒園有什么不同？
（幼兒園有玩具，學校沒有，幼兒園可以睡覺，學校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現在就應該以學習為主了。
二、打開書第4、5頁
觀察圖：是什么時間？在什么地方？（九月一日，學校門前）
有誰在干什么？說一說。
1、上學了，爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？
2、上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？
3、你們第一天來上學時心情是怎樣的？
課間活動：《唱上學歌》
觀察書第6、7頁的圖
圖上的小朋友上學時做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發了新書、抄了新課表）
三、老師講《小猴上學》的故事來結束課。
小學品德教學設計 12
一、教學目標：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。
3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
二、教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
三、教學難點：
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
四、課程準備：
1、教學課件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
五、教學過程：
（一）導入：
1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的.一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。
（二）認識自己的家庭
1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。
2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。
（三）你什么時候最想家
1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。
2、說說你什么時候最想家，為什么？
（四）有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。
（五）我愛我家
1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？
（六）講講我家歷的小故事
1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？
4、教育學生珍惜今天的美好生活。
（七）也談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。
2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。
3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學生的習作，宣讀。
（八）小結
同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
小學品德教學設計 13
教材分析：
本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養小動物，二年級學生已經開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養等活動發展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。
活動目標：
1、結合本班實際，在全班開展養蠶活動后的基礎上，進行匯報。幫助學生發現蠶的特性，學寫飼養日記，培養觀察能力的同時掌握養蠶的基本技能
2、通過活動的分享、展示，體現學生有愛心，能精心養蠶，關愛生命及具有初步的責任感。
3、以點帶面，延伸養蠶活動，鼓勵學生飼養其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。
活動重點：
通過實際調查、訪問、飼養等活動實踐、交流，發展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛心和責任心。
活動難點：
學習一些基本的飼養方法，會做觀察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛心和責任心。
活動準備：
（一）學情分析
（1）學生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。
（2）學生愿意分享交流他們在飼養過程遇到的問題和得到的經驗。
（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。
（4）學生和蠶接觸的衛生常識有待增強。
（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養小動物的活動。
（二）活動準備：
1、提前布置學生把養蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）
活動時間：
1、課內活動時間：40分鐘。
2、課外活動時間：一個月。
教學過程：
一、匯報養蠶活動，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。
（一）錄像導入，喚醒記憶
1、小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關于小動物的神秘的禮物。想看嗎？
2、播放錄像1分鐘。配音樂。
（二）圖文展示，全員參與
1、是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。
2、蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？
3、照片、繪畫類記錄交流
（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？
（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？
（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。
小結：多好玩的養蠶啊！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！
（三）通過觀察記錄表，引導學生關注養蠶中的變化并科學記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）
師：哦，對，老師還發過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。
出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發現了蠶顏色的變化，老師發現你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）
你們的呢？我們來“數一數”（貼）。（學生數自己的蠶卵孵化時間）
師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰啊！其實，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。
（四）通過擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過程，初步掌握養蠶方法。
師：老師還收到一些同學做的`養蠶連環畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）
師：他擺得對不對？為什么？
師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發現蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！
二、分享養蠶過程中的、情感體驗，增強愛心和責任感。
（一）教師范說，引導分享。
師：那么，在養蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）
（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請三到五位同學上來分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發愛心章。
（三）自由交流，分享難忘的事，頒發愛心章。
同學下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事。互相贈送愛心章。
師：哇，同學們都學會了養蠶，還分享了這么多難忘的事。
（四）分享飼養其他小動物的經驗，延伸學生飼養小動物的興趣。
師：你們還想養其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養蠶之后，還養過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經驗？（請同學分享養狗、養魚等其它小動物的經驗。）
三、區別、比較動植物的生長規律。
（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。
師：哎，邢老師發現魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們為——卵生動物，你們還知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關于胎生動物的知識呢？
（二）出示植物生長規律圖進行比較。
師：我們一年級認識過植物的生長規律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發現？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）
四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。
1、這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）
2、通過養蠶和養其他小動物，我們和他們更親近了。我們發現小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？
3、師（出示目錄）下節課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。
板書：
可愛的小動物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數一數
查一查
畫一畫
拍一拍
寫一寫
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教學目標
1、走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
2、懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
3、喚起保護動物的意識和責任感。
教學重難點
1、重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2、難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
教學過程：
一、新課引入
1、通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。
生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子
設計意圖：通過猜謎語，激發學生的興趣，引入新課
2、呈現課題
師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節課讓我們和更多的小動物交朋友。
二、認識動物朋友
1、老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友
生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2、老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？
設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發學生的興趣。
三、深入了解喜歡的動物
師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現在請把書翻到26頁。
1、讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。
生：東東喜歡馬，因為他屬于馬
生：麗麗喜歡小狗點點。
2、讓學生自己說說他們喜歡的小動物
生：我喜歡小狗，因為……
生：我喜歡小貓，因為……
3、老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事
師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4、老師播放《保護動物宣傳片》
設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。
四、保護動物、保護自己
師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的`小朋友做法對不對
1、展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。
師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？
生：小男孩用棍子追打小動物，不對。
生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。
2、 老師播放老虎傷人視屏
師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。
3、 老師利用圖片展示生活中的注意事項
4、 老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做
設計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。
師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌。總之，我們要保護自己。
小學品德教學設計 15
教學目標：
1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
教學重難點：
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說點什么，問點什么？家鄉的學校以前是什么樣的？它為什么發生了這么大的變化？
二、交流見聞
師：這么大，這么美的'學校以前是什么樣的呢？它發生了怎樣的變化呢？課前同學們分組開展了“家鄉學校變化大”的調查活動，搜集了相關的資料，下面我們來交流交流吧。同學們，你們調查了哪些學校？
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現在的師生人數、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調查的過程中，同學們都感受到家鄉學校的變化：規模變得更大、環境變得更美、設施更富有現代化的氣息。其實，家鄉學校的變化不僅僅表現在學校過去和現在的不同面貌上，它的家族里還出現了許多新的面孔呢！請同學們翻開教科書，看看都有哪些類型的學校出現呢？
三、解決疑問、激發情感、指導行動
1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉的學校為什么發生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設想和建議？
（3）采訪學校的校長，請他談談感受，發表看法。
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