小學品德與社會《我在進步》優秀教學設計
小學品德與社會《我在進步》優秀教學設計
學習目標
態度：
通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優勢。
能力：
培養學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。
知識：
引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優勢，看到自己的不足，繼續努力。
主題教學思路
教師要善于發現學生的閃光點，同時引導學生客觀地認識自己和他人。通過讓學生交流成長中一件小事的活動，讓學生展示自己的進步和特長。活動中教師要引導 學生既要看到自己的優勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學習，以增強學生的自尊心和自信心。
教材圖案釋義
第17頁的幾幅圖片，展示了學生學習、運動、勞動等方面的進步，引導學生說說自己的進步都有哪些。
第18頁通過教師的話引導學生要看到自己的優點，也要學習別人的優點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。
教與學活動指導
1.組織學生閱讀課文，觀察圖畫。
2．討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學生的自己的“成長樹”，就可以讓學生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。
3．指導學生畫畫，并請家長閱后提出意見。
知識拓展：
學生的氣質類型
了解學生的氣質類型，幫助學生發展積極的品質。氣質類型本身不分好壞，不同氣質類型的學生都可以成為品學兼優的人才；每一種氣質類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質發展的可能性。
“膽汁質”的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點。
“多血質”的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際 的品質，但是也容易養成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。
“粘液質”的學生容易形成穩重、堅毅、實干的品質，但是 也容易形成冷淡、固執和拖拉的缺點。
“抑郁質”的學生容易形成細心、守紀律廠富于想像力的品質，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點。
照顧學生氣質類型的特點
采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。
對“膽汁質” 的學生，不要輕易地去激怒他們，要設法培養他們的自制力。
對“多血質” 的學生，要給予更多的活動機會與任務，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。
對“粘液質”的學生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應的足夠時間。
對“抑郁質”的學生要給予更多的關懷和體貼，切忌在公開場合指責他們，要根據他們的接受能力適當降低或調整要求，鼓勵他們勇敢進步。
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