《明天再練吧》教學設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《明天再練吧》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《明天再練吧》教學設計1
教學目的：
1、學會“明、再、已、習、當、員、言、床、美”9個字；會認“經、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個字。認識1個偏旁“廣”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、說說小鴨子走路有什么特點？都來學學小鴨子走路。
（學生模仿。）
2、課堂里來了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個招呼。
3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預習，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學們，我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文）
2、生借助拼音自由讀課文。
師：同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。）
指名上臺讀生字，讀準了就把小鴨請進池塘。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后？請說一說你讀懂了什么！
四、通讀全文，整體感知
五、學習生字，指導書寫
（1）學生自己識記生字“再”。
（2）指名生分析“再”字的字形結構。
（3）仔細觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
（4）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
（5）師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、激發想象，指導朗讀
1、聯系學生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、創設情境，體驗讀文。
1、（出示掛圖）
教師語言描述，學生感受當時的情境，體會小鴨子的想法。
2、（出示重點句子）
學生體驗朗讀。
3、運用讀評結合、表演讀等多種方式進行指導朗讀。
四、學習生字，指導書寫
（1）學生自己識記生字“再”。
（2）指名生分析“再”字的字形結構。
（3）仔細觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
（4）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
（5）師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時
教學目的'：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學重、難點：
正確掌握本課生字；過課文的學習，使學生明白做事情要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學過程：
一、復習
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、小鴨子，我想對你說……
1、扮演角色，再現課文內容。
2、融入情景，和小鴨做朋友。
3、積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對你說……
三、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
四、復習鞏固
1、朗讀自己喜歡的部分。
2、完成課后第二題，第三題。
板書設計：
7、明天再練吧
有一天下決心練習長跑明天開始練
第二天忽然刮起大風明天再練吧
第三天小雨一個勁兒下明天再練吧
第四天風停了，雨住了明天再練吧
小鴨子，我想對你說……
《明天再練吧》教學設計2
教學目標：
1、鞏固生字認讀，認識偏旁“廣”，書寫“早、言、床、朵”4個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生明白做事要有恒心，培養學生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學重點：正確流利朗讀課文，積累語言
教學難點：培養學生勇敢面對困難和挫折的意識
教學準備：小鴨卡片、多媒體課件
教學過程：
一、復習導入，提出學習目標。
1、（貼小鴨卡片）鼓勵學生幫助小鴨子。
2、復習生字詞語。
（1）翻生字山。（指名讀、齊讀）。（2）過詞語河。（小老師領讀）
3、齊讀第一自然段小鴨子說的話。
二、學習課文，品讀感悟。
（一）學習第五自然段，了解故事結果。
1、自讀課文2—5自然段，畫出寫故事結果的句子。
2、指名讀寫故事結果的句子，齊讀。
3、品讀重點詞句，了解小鴨子走路一搖一擺、慢騰騰的原因。
（二）圖文結合，品析詞句，學習課文2—4自然段。
1、學習第2自然段。
（1）聽聲音，感受第二天天氣情況。
（2）指名讀寫天氣的句子，再聽風聲，再讀。
（3）議：小鴨子練長跑了嗎？它在干什么呢？
出示句子：“小鴨子縮著脖子蹲在家里，不敢出門。”
A、自由讀，師讀生做動作，齊讀。
B、看圖，想象小鴨子在干什么。
C、指導讀小鴨子的話，理解“自言自語”。
（4）指導朗讀第2自然段。
2、學習第3自然段
（1）自由讀第3自然段，找一找寫天氣的句子，指名讀。
（2）結合插圖聽聲音，指導朗讀。
（3）理解“陰沉沉”、“一個勁兒地下”，小組讀寫天氣的句子。
（4）指導朗讀小鴨子的話。
3、學習第4自然段
（1）教師借助多媒體范讀第4自然段。
學生模仿老師齊讀，體會心情。
（2）對照插圖，找一找文中寫天氣很美的句子，指導朗讀。
（3）讀ABB式寫顏色的詞語，并積累詞語。
（4）男、女生比賽讀寫天氣的句子。
（5）引導體會“白云朵朵像船帆”這句話寫法，并學說句子。
太陽紅紅像_________________________。
彩虹彎彎像_________________________。
柳枝長長像_________________________。
（6）引入寫小鴨子的話。
男生讀，加上動作全班讀。
三、總結全文，回歸整體。
1、師引述：就這樣，刮風時，小鴨子怕冷不敢出門，自言自語地說_____。
下雨時，小鴨子圖舒服不想出門，又自言自語地說_____。
天晴時，小鴨子貪玩徹底不練了，還直叫喚：______。
2、再次回到結果，說說讀完全文后，你想對小鴨子說些什么。
（先同桌討論，再指名說）
四、識寫生字。
1、出示生字，齊讀3次。
2、引出新部首“廣”，讀一讀。
3、回顧識記生字方法，說說其它三個字怎么記，書寫時應注意什么。
4、教師范寫“床”，學生書空寫。
5、學生練習描寫。
五、升華情感。
齊背《明日歌》
六、作業
板書：
7、明天再練吧
下決心練長跑 一搖一擺
慢騰騰
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