最新《粉刷匠》教學設計

時間：2021-01-16 08:06:05 教學設計我要投稿

最新《粉刷匠》教學設計精選3篇

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的最新《粉刷匠》教學設計精選，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新《粉刷匠》教學設計精選3篇

　　最新《粉刷匠》教學設計精選篇1

　　《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。

　　在導入部分，我利用孩子平時的生活經驗，讓幼兒回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。

　　在第一次欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。

　　最后讓孩子隨著韻律一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷房子。從一個小房子到一個大房子，進行游戲，感知音樂的節奏同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1、把主動權交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，用不同的形式來唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直放的非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們，到最后完全由孩子們來唱。

　　2、教師的評價缺少

　　一個活動的好壞，還缺不了教師的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，或在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高。

　　3、教學動作再夸張一點

　　一個活動開展是否優秀，也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

　　孩子通過活動，原有的一些零星的模糊的經驗得到了提升。主要表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時也在此基礎上真正理解了 “粉刷匠”的含義；而學學粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動一動這個環節不僅進一步豐富了孩子的.認識，更值得肯定的是它將節奏和音樂融入其中，孩子們在操作中發現有些工具刷的時候要“稍微慢一點”（這就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。孩子不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。

　　我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜！

　　最新《粉刷匠》教學設計精選篇2

　　【教學目標】

　　1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

　　2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

　　3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　【教學重點】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　【教學難點】通過學唱歌曲，培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂。

　　【教學準備】鋼琴、多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　（一）猜謎語導入：

　　師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？

　　師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學生猜謎）

　　師：真聰明！每個人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過些什么呢？（出示圖片）

　　老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個外國小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？

　　師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（出示圖片）

　　師：今天我們要學習的歌曲就是介紹這個小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）

　　師：大家想聽嗎？播放歌曲《粉刷匠》

　　（二）學唱歌曲：

　　1．簡單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。

　　2.出示課件歌詞部分

　　師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）

　　師：你們真熱情，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！（出示歌詞）

　　（1）朗讀歌詞：

　　A、按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：

　　(a)簡單介紹2/4拍的強弱規律。老師按節奏范念歌詞

　　(b)生一起按節奏朗讀歌詞。

　　B、初步感受音樂《粉刷匠》。

　　師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）

　　C、學唱旋律

　　(a)學生跟著老師的琴聲唱旋律。

　　(b)學生跟著老師的琴聲用“la”唱旋律。

　　師：同學們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“la”唱旋律(2)生跟師用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律D、師生接龍唱

　　師：下面我們來合作一下，玩個接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。E.學唱歌詞

　　師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的啊？（高興）

　　師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的。現在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。

　　(a)生跟鋼琴有感情的唱

　　(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

　　(c)學生再次跟著鋼琴有感情地演唱

　　師：歌曲我們學好了，你們能不能根據歌曲的內容表演呢？

　　3、創編動作表演歌曲

　　A、學生思考表演動作。

　　B、生表演動作。

　　C、學生跟老師表演

　　D、生跟音樂邊唱邊表演

　　E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

　　F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

　　二、課堂練習

　　師組織學生唱歌曲

　　三、課堂總結

　　師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！

　　四、作業布置

　　回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽，讓他們在勞動的時候感受勞動帶給他們的快樂。

　　最新《粉刷匠》教學設計精選篇3

　　各位評委，大家好！

　　我說課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。

　　一、說教材

　　《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。使學生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

　　二、說教學目標

　　基于以上分析，針對一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學目標我是這樣設定的：

　　1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

　　2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

　　3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　三、說教學重點難點

　　在教學中如何培養學生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學的重點，以培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂為難點。

　　四、說教法與學法

　　教學中，我采用了“師生互動”和““生生互動”的教學手段，并充分利用現代網絡技術進行學習，從而培養了學生的自主學習的能力。

　　五、說教學過程

　　1根據一年級學生好奇的心理特點以猜迷語的形式導入新課，我根據學生的生活經驗提出“同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學生闡述中，引出勞動的主題，讓學生懂得勞動最光榮。

　　2、學唱歌曲