二年級(jí)《活化石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“博、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“代、化”2個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀，知道三種活化石：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。
3、能初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，知道三種活化石：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、師生一起收集有關(guān)古生物的資料。
一、課前導(dǎo)入
1、孩子們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪兒？（指名說(shuō)）
2、看來(lái)同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)不少地方呢！知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
【出示圖片】博物館
“博”還是一個(gè)生字，帶拼音讀2次。它的左邊是十，在古代表示東西南北中各方面都有就是博。去過(guò)博物館嗎？（去過(guò)，追問(wèn)：博物館里有？）
今天，我們就一起去博物館看看。（出示博物館各類(lèi)圖片）這就是：博物館。
3、博物館中有一類(lèi)東西平時(shí)很少見(jiàn)到，今天老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)。（出示化石圖片）
這些都是？化石。動(dòng)物或植物埋在地下很久很久的，變成像石頭一樣的東西，就是化石。讓我們把化石請(qǐng)到黑板上。（板書(shū)：化石。）
4、那化石到底要埋多久呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，告訴大家。
【出示句子】在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬(wàn)年前的動(dòng)物、植物。
要埋多久？?jī)|萬(wàn)年（板書(shū)：億萬(wàn)年）365天是一年，億萬(wàn)年就是有1000000000000個(gè)365天啊！
透過(guò)這個(gè)重要詞語(yǔ)，我們知道化石居然有這么久遠(yuǎn)的歷史呀，一起讀。
那么，你看到過(guò)活的化石嗎？（補(bǔ)全課題）趕緊到課文中去看看吧。
二、初讀課文
1、打開(kāi)課文，有滋有味地讀一讀，把課文讀正確、流利，難讀的地方多讀幾次。
2、課文寫(xiě)了幾種活化石？
【出示】銀杏樹(shù) 大熊貓 中華鱘（板貼）
2 3 4
誰(shuí)愿意把他們的名字響亮地介紹給大家？（指名讀）
銀杏樹(shù)：前鼻音和后鼻音連在一起最難讀了，我們一起來(lái)讀一讀。
課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他們？【出示】234 聰明的孩子用手指告訴我哦！
三、捕捉信息，感受歷史久遠(yuǎn)。
1.那這些活化石是不是也有很久很久的歷史呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀2、3、4自然段，你從哪兒發(fā)現(xiàn)它們有很久很久的.歷史，把句子用橫線畫(huà)下來(lái)。
（引導(dǎo)孩子把句子畫(huà)完整）老師把他們請(qǐng)到屏幕上來(lái)了。
2.實(shí)物展示反饋【出示】
銀杏樹(shù)，又叫白果樹(shù)，它是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴。
和它在同一時(shí)期生活過(guò)的動(dòng)物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。
中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。
A、（出示第一句）先看第一句，誰(shuí)愿意讀一讀？
這里的“珍”是生字，既是前鼻音又是翹舌音，可難讀了。（出示詞卡，帶拼音讀2次）
課文中給它找了個(gè)朋友（出示詞條：珍貴，指名讀3-4個(gè)，送回到句子中，一起讀。）
看，銀杏樹(shù)的歷史很久很久了，你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的呢？（幾億年）（生回答，教師圈詞）（板書(shū)：幾億年前）
B、請(qǐng)你拿起筆，在另外兩個(gè)句子中圈出你感受到很久很久的詞？
第二句：一代一代 不著急，聽(tīng)老師讀。（教師范讀）你從哪個(gè)詞中感受到歷史很久很久？（師圈，板貼）
許多早就滅絕了（出示：滅絕）讀詞。（鏈接）
看這個(gè)絕字，在古代它是表示用刀把絲砍斷了，那這絲就連不下去了。在這兒說(shuō)，許多早就滅絕了，就是說(shuō)他們？（活不下去了）而這兒的大熊貓卻？
看，這對(duì)大熊貓生下了它們的下一代寶寶，那一代一代就是指這樣的兩代嗎？
告訴你們，大熊貓已經(jīng)有800萬(wàn)年的歷史了。
第三句：一億多年 （師圈，板貼）
剛剛我們通過(guò)這幾個(gè)重要詞語(yǔ)（讀詞）讀懂了活化石有很久很久的歷史。
3.現(xiàn)在，你們知道為什么稱(chēng)呼他們?yōu)榛罨藛幔?/p>
他們不僅有著很久很久的歷史，而且到現(xiàn)在還活著，所以稱(chēng)他們是活化石。
四、學(xué)習(xí)第二段
1.看，美麗的銀杏樹(shù)正在向我們招手呢，讓我們趕緊去看看。
2.【出示第二段】
A、請(qǐng)四位小朋友來(lái)介紹一下銀杏樹(shù)，一人讀一句。
B、這些句子讀正確還不夠，如果你發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密，還能讀得更好聽(tīng)呢！
【出示】樣子 葉子 小扇子 慢極了 小時(shí)候 種下 當(dāng)上 吃上
自己讀讀看，發(fā)現(xiàn)了什么？都是輕聲。指名2個(gè)，齊讀。
真有趣，一起把他們放回到課文中讀讀吧。
聰明的小朋友，貓頭鷹博士可要考考你們了：“銀杏樹(shù)知多少？”不過(guò)，要到課文中找答案哦！
第一題：你知道銀杏樹(shù)還有別的名字嗎？
第二題：我是銀杏葉，你能找到我嗎？別急，要到書(shū)中找理由。
交流：你是怎么認(rèn)出來(lái)的？
銀杏樹(shù)的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。(拿好你的書(shū)把句子讀完整。)
哦，原來(lái)課文已經(jīng)告訴我們了啊，一起讀。
（出示銀杏葉由少到多）這片葉子像一把小扇子，這片葉子也像一把小扇子。這樣一片片葉子像一把把小扇子。
你們真有眼力，老師還帶來(lái)了一位大自然的朋友呢！它是：鈴蘭花。（出圖）你看，鈴蘭花的樣子很容易辨認(rèn)，一朵朵鈴蘭花像？
鈴蘭花的樣子很容易辨認(rèn)，一朵朵的鈴蘭花像一（ ）_____。
牽牛花的樣子很容易辨認(rèn)，一朵朵的牽牛花像一（ ） 。
（你真會(huì)想象，量詞用得特別準(zhǔn)確。）
我不禁想起，課文中銀杏樹(shù)的樣子也很容易辨認(rèn)（讀）
第三題：猜一猜：種了十年的銀杏樹(shù)結(jié)果子了嗎？別忘了哦，要到書(shū)中去找答案。
（同桌討論、交流）
銀杏樹(shù)長(zhǎng)得這么慢，怪不得大家還叫他：公孫樹(shù)。
你們的回答，讓大家對(duì)銀杏樹(shù)有了更多的了解。現(xiàn)在讓我們變成美麗的銀杏樹(shù)，結(jié)合我們了解到的有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)，介紹一下自己吧！（誰(shuí)最能干，能把銀杏樹(shù)的各個(gè)方面都介紹一下。）
出示：大家好，我是銀杏樹(shù)。我____________________________________________
怪不得課文中這樣介紹它：銀杏樹(shù)……！（出示段落讀）
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、你們讀得真好聽(tīng)，銀杏樹(shù)爺爺很高興，請(qǐng)樹(shù)葉寶寶給我們送來(lái)了幾個(gè)生字朋友呢！ 【出示】 化 代
2、給它們組組詞吧。
3、觀察他們的右邊，你覺(jué)得寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？（比較：關(guān)注后面豎彎鉤和斜鉤） 4、師范寫(xiě)，生書(shū)空
5、師巡視，個(gè)別指導(dǎo)
6、展評(píng)
板書(shū)： 活化石
億萬(wàn)年前
銀杏樹(shù)（2） 大熊貓（3） 中華鱘（4）
幾億年前 一代一代 一億多年
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