一個中國孩子的呼聲教學設計
《一個中國孩子的呼聲》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊第15課，下面是關于一個中國孩子的呼聲教學設計的內容，歡迎閱讀！
一、教材分析
《一個中國孩子的呼聲》是人教版四年級下冊第四單元中的一篇課文。文章以書信的形式通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰爭。作者在文中多處使用了轉折句式，表達了作者渴望和平的強烈情感。
根據中年級學段閱讀教學的主要目標和本冊閱讀教學的目標，結合本課的特點將“初步感知書信格式，通過感情朗讀、聯系上下文、聯系現實等方法理解詞句的意思，體會語意轉折的句子在文中表達情意的作用，把握主要內容，體會思想情感”作為本課教學的主要目標。
本單元的主題是“戰爭與和平”，因此，體會語意轉折的句子在文中表情達意的作用和“我”對父親的深切懷念及熱愛和平的感情是本課的教學重點。本課的教學對象是四年級的學生，他們雖然有了一些閱讀積累，但本文內容遠離學生的實際生活，他們沒有因戰爭失去親人的經歷和感受，因此在把握內容和作者表達的情感上可能有一定難度。為了突破這一教學難點，教師采用借助圖片再現情景、加配音樂、列舉生活實例、聯系課文具體事例、各種形式的讀、教師聲情并茂的敘述等形式，縮小學生對本篇課文理解的.情感差、時間差，以使學生能和作者產生共鳴，理解這個寫信孩子的內心世界，更好地學習課文。
二、教學目標
�、� 初讀課文，讀準字音，學寫“犧牲”兩個生字，初步感知書信格式。
�、� 通過各種形式的讀，把握課文的主要內容，理解兩處關鍵語句和重點詞語的意思。
�、� 體會“我”對父親的深切懷念和熱愛和平的感情，以及語意轉折句在文中表情達意的作用。
三、教學準備
學生準備：熟讀課文，通過查找資料，了解戰爭給人類帶來的災難。
教師準備：教學課件及相關音樂。
四、教學過程
（一）初讀課文，明意理序
�、杯h節預設內容
�、帕私鈺呕靖袷�，練習生字書寫。
⑵了解一個中國孩子向全世界發出呼吁的內容和發出呼吁的原因；把握課文的主要內容。
�、箔h節預設方式
教師指導活動
⑴引領學生了解書信的基本格式。
�、泣c撥學生學寫“犧牲”兩個生字。
⑶引領學生了解呼吁的內容和呼吁的原因。
�、戎笇W生用簡練的語言歸納主要內容。
學生學習活動
�、旁诶蠋煹囊龑铝私鈺诺幕靖袷�。
�、凭毩晻鴮憽盃奚眱蓚�生字。
⑶認真讀課文，了解一個中國孩子發出了什么呼吁，理解發出呼吁的原因，畫出相關句子。
�、染毩暁w納這封信的主要內容。
師生交互活動
�、艑W生根據老師的引導了解書信的基本格式。
�、漆槍W生學寫“犧牲”兩個生字出現的問題，師生共同加以評價，相互交流。
�、峭ㄟ^互動交流，教師引導學生從整體上把握呼吁的內容和呼吁的原因。
⑷學生在教師的引導下練習用簡練的語言歸納主要內容，教師予以點撥指導。
⒊環節難點預設
�、艜鴮憽盃奚币辉~，學生可能把握不好生字右半部分的位置和寬窄。
�、普n文主要內容可能一下子難以全面把握。
⒋突破難點策略
⑴教師引導學生觀察發現生字的特點，適時予以點撥，并且互動評價。
�、埔龑W生結合板書歸納主要內容。
【設計意圖：初步感知書信格式，落實課標對中年級學段把握文章主要內容的要求�！�
�。ǘ┢纷x重點，學習表達
�、杯h節預設內容
�、朋w會語意轉折的句子在文中表情達意的作用，練習有感情地朗讀。
⑵理解課后思考題中所舉出的第一個句子的含義。
�、箔h節預設方式
教師指導活動
�、沤Y合上下文，引導學生體會兩個語意轉折的句子在文中表情達意的作用。
�、铺岢瞿x要求：畫出其他語意轉折的句子。
�、且龑W生讀出自己的理解并示范朗讀。
�、赛c撥學生理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。
學生學習活動
�、拍x課文，思考老師提出的問題。
�、苿庸P畫出語意轉折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，讀出體會。
⑶對別人的朗讀進行評價。
�、嚷撓惮F實和課文內容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。
師生交互活動
�、沤Y合上下文，教師引導學生體會兩個語意轉折的句子在文中表情達意的作用。學生讀書感悟，教師相機進行點撥指導。
⑵教師提出默讀要求：畫出其他語意轉折的句子。學生默讀課文，思考老師提出的問題。教師巡視，與學生交流。
�、菍W生動筆畫出語意轉折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，教師引導學生讀出自己的理解與體會并示范朗讀。穿插引導學生對別人的朗讀進行評價。
�、纫龑W生聯系現實和課文內容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。
�、抄h節難點預設
�、艑W生朗讀語意轉折的句子有困難，可能把握不好輕重緩急，表達不出句子特有的情感。
⑵學生可能對“和平之花”，嬌嫩的“和平之花”理解有偏差。
⒋突破難點策略
⑴通過看圖片、聽音樂以及師生合作讀的形式體會語意轉折的句子表情達意的作用。
⑵聯系現實和課文內容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。
【設計意圖：落實課標中體會關鍵詞句表情達意的作用，以及讀中理解，讀中感悟，讀中體會這一要求，提高理解能力，培養學生的語感并體現對學生學習過程中個性化的獨特感受、體驗的尊重。】
�。ㄈ┩卣寡由�，積累語言
�、杯h節預設內容
�、爬斫庹n后思考題中所舉出的第二個句子的含義。
�、票痴b積累語言。
⒉環節預設方式
教師指導活動
�、乓x“呼吁”。
�、泣c撥學生理解課后思考題中所舉出的第二個句子并指導背誦。
學生學習活動
結合課文內容，理解課后思考題中所舉出的第二個句子并背誦。
師生交互活動
⑴教師引讀“呼吁”，學生跟讀“呼吁”內容。
�、平處煄椭鷮W生結合課文內容理解課后思考題中所舉出的第二個句子并指導背誦。
�、抄h節難點預設
�、艑W生可能對句中“為戰爭敲響喪鐘”“充滿陽光、鮮花和愛的人類家園”的含義不太理解。
�、贫虝r間內積累語言可能有難度。
�、赐黄齐y點策略
�、怕撓瞪顚嶋H理解含義深刻的句子。
⑵提示有效的背誦方法。
【設計意圖：完成書后練習理解含義深刻的句子，加深學生對文本內容的理解，減輕學生的課業負擔，同時積累詞句，落實課標豐富語言積累，提高運用能力�！�
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