春風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．體會(huì)北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，感受北國(guó)春風(fēng)的獨(dú)特魅力。
2、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
4、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法。‘
2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會(huì)作者感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品析重點(diǎn)句子，感受作者獨(dú)特的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng)榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫(xiě)的《春風(fēng)》，看一看南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同
介紹作者介紹作者的生活經(jīng)歷，指明作者對(duì)南北方的氣候都有所了解，對(duì)南北方不同的春天也是有發(fā)言權(quán)的。點(diǎn)擊第一張PPT上的鏈接進(jìn)入作者介紹頁(yè)
檢查生字詞
1.生字詞，找學(xué)生到課件上注音。
2.出示正確答案，讓學(xué)生對(duì)照答案，擦除學(xué)生答案并讓全班同學(xué)齊讀.
3.隱藏漢字，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
1.在PPT上注音
2.齊讀詞語(yǔ)
1.翻至第2頁(yè)，讓學(xué)生到白板上注音
2.出示正確注音，擦除學(xué)生答案。
3.動(dòng)畫(huà)隱藏生字，只留注音。分別練習(xí)語(yǔ)音和漢字書(shū)寫(xiě)。
整體感知
1.自由朗讀課文，回答問(wèn)題：對(duì)于北京的春天，向來(lái)有幾種意見(jiàn)？這些意見(jiàn)分別是什么？
學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)，并公布正確答案：三種意見(jiàn)：春脖子短，有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有春天
2.用自己的話總結(jié)一下，北國(guó)的春風(fēng)是什么樣的？
出示答案：暴土揚(yáng)塵
對(duì)比南方春天的特點(diǎn)：輕柔綿密。
3.與北國(guó)的春風(fēng)形成對(duì)比，作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎？不是
第6段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句，引出了北國(guó)春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達(dá)自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。
4.聽(tīng)錄音7、8、9、10段回答：
作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫(huà)出直接描寫(xiě)春風(fēng)的.句子，體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？
北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？這些冰的家族只有當(dāng)北國(guó)的春風(fēng)來(lái)臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開(kāi)了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。
1.學(xué)生朗讀課文，回答教師提問(wèn)。
2.學(xué)生嘗試總結(jié)，舉手回答。
1.出示第3張頁(yè)面。
2.運(yùn)用臺(tái)階形動(dòng)畫(huà)出示三種意見(jiàn)
3.大括號(hào)總結(jié)出示：暴土揚(yáng)塵。
4右側(cè)出示南方春天的特點(diǎn)：草長(zhǎng)、鶯飛、花開(kāi)，總括特點(diǎn)：輕柔綿密
5.出示課文
6.播放錄音形象地展示出三種意見(jiàn)是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
深入探究
1.直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法
2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一夜之間，春風(fēng)……如無(wú)數(shù)針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對(duì)偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，展現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢(shì)。
3.人們開(kāi)始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開(kāi)始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。
4.象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國(guó)春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)春風(fēng)的巨大威力、氣勢(shì)，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。
5.再讀課文，體會(huì)文章之美。
6.總結(jié)特點(diǎn)，欲揚(yáng)先抑
采用了對(duì)比烘托和先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法，突出了北國(guó)春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。回答問(wèn)題
聽(tīng)錄音
1.在PPT上出示課文，將重點(diǎn)要講解的詞變色處理
2.PPT上總結(jié)前后兩段的不同內(nèi)容，總結(jié)出欲揚(yáng)先抑的特點(diǎn)
作業(yè)思考：同樣寫(xiě)“春回大地”，《春風(fēng)》的寫(xiě)法《春》迥然不同，兩種寫(xiě)法各有什么好處？
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