美麗的小路的優秀教學設計

　　第一課時

　　一、激發興趣、引入新課

　　1．出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)。

　　同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀?

　　板書課題《美麗的小路》

　　2．你們想知道在這條干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課，借助拼音讀課文。邊讀邊用筆圈出生字、標出自然段。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．交流課文，互相檢查字音，讀不好的句子同學間要互相幫助，實在讀不好的請老師幫助。

　　2．反饋字音。

　　(1)出示字卡，請學生認讀，重點讀準“腦、輛、凈、積、鹿”。

　　(2)以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

　　3．分析記憶生字。

　　(1)以四人為一組交流記字。(拿出自制生字小卡片，小組互學、互考。)

　　(2)學生自主選擇喜歡的字，說出自己識記的方法。

　　(3)老師對學生未提出的字進行引導、補充。

　　4．鞏固字音。

　　(1)出示詞卡，請學生讀一讀。

　　鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈

　　(3)游戲“摘葡萄”，每顆葡萄后面藏著一個字寶寶，讀出來葡萄就歸你。

　　三、指導書寫漢字

　　1．認讀要寫的字。

　　2．學生觀察字的結構位置，再指名說一說你有什么要提醒同學或是把字寫漂亮的建議。

　　3．教師范寫，學生練寫，重點指導“起”和“凈”字。

　　4．展示寫字本，共同點評。

　　第二課時

　　一、復習舊課，導入新知

　　1．出示生字詞語，指名請學生讀。

　　2．通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

　　二、繼續學習，感悟文意

　　1．同學們，如果你在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢?

　　2．播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?

　　3．你就把自己當成兔姑娘，鹿先生來贊美這條美麗的小路。

　　4．播放課件4。同學們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦?假如你現在路過這里，你又會說什么呢?

　　5．你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么?

　　6．分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。

　　7．觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么?

　　8．齊讀第九自然段，再播放課件1，同學們現在你要說什么?

　　9.播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

　　三、課后延伸，親自實踐

　　1．同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

　　2．在我們的身邊，我們居住的`地方有沒有這樣的現象呢?你們說說，應該怎么辦?板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。

　　四、課堂作業設計

　　1．讀句子，體會不同的語氣。

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路不見了?

　　我一定要把美麗的小路找回來!

　　2．我們的環境有許多地方就是人為的原因變得不美了，你給自己留一個力所能及的作業：為了讓我們的環境更美，堅持做一件事。(引導學生從不亂扔雜物，少用塑料包裝袋等方面說)

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