地理課文日本第二課時教學設計
篇一：七下第七章第一節 日本第二課時教案
學案導引：
1、日本加工貿易型經濟的生產和銷售有什么特點？
2、日本在保護本國資源的同時，對其他國家和地區造成了哪些危害？
3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響？
4、為什么日本會形成東西方兼容的文化？
教學反思：
充分體現了新課程標準的基本理念，構建了開放式的地理課堂，通過師生互動、生生互動拓寬了學生的學習空間，滿足了學生的多樣化需求。
改變了學生的學習方式，根據日本的國情分析出日本經濟的發展戰略，學生從中明白了道理也學會了分析一個國家經濟策略的方式、方法。
評價方面體現得非常到位，課堂中對學生問題回答的評價起到了畫龍點睛的作用，以此調動了學生的積極性，鼓勵了學生的自信心。
課堂中創設了一系列的問題情境，如讓學生扮演日本人，通過不同的角色理解事物的本質，教會學生從不同角度看待問題的學習和生活態度。
總之，這堂課能很好地體現新課程標準，當然也有需要探討的地方。
篇二：7.1第一節：日本教學設計第2課時
一、課標解讀與教材分析
1.課標要求：
掌握日本的地理位置、領土組成和首都；多火山地震的原因；日本與世界聯系密切的工業及其工業分布特點；東西方兼容的文化。
2.分解課標：
3.教材分析：
本節教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。教材先對日本地理條件進行了分析，使學生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，即“加工貿易經濟”這一經濟發展的方式，并以此作為我們的借鑒。本節教材另設閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經濟發展方式，擴展學生知識面，使學生更好更全面地把握日本文化，經濟狀況等方面起到不容忽視的作用，從而開闊了視野，將復雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。
重點和難點
確立依據：學習地理區域首先要全面了解區域自然地理特征，還要重點指導學生把握各種地理事物之間的因果練習，歸納區域地理特征。
重點: 多火山、地震的島國；發達的工業；工業分布特點及原因。
難點: 學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點；日本工業布局及原因。
二、學情分析
七年級學生視野相對狹窄，特別是別的國家基本都很陌生，但對日本這個國家可能會有一定了解，只是對日本的地理特征缺乏具體認識，這是本冊第一個具體學習的國家，因此學生對這節課應該存有較大的.學習興趣。
學生通過學習本冊書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力，讓學生獨立或在合作中進行讀圖、識圖并分析相關問題 ，更是培養學生能力的需要。以上都為本節課以探究活動為主來進行提供了必要的保證。
三、教學目標
知識目標：了解日本的地理位置、領土范圍和主要組成部分、首都等；了解日本是個平原狹小、海岸曲折、多港灣的島國；能解釋日本多火山地震的原因；掌握日本發達的工業及其分布特點；了解日本民族構成和東西讓兼容的文化。
能力目標：通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學生小組合作性學習、自主學習、探究學習的能力。
情感態度價值觀：培養學生防震意識和環保意識，初步建立因地制宜發展經濟的觀念。
四、教學方法與媒體教具
充分利用各種媒體，采取多種方法如討論法、談話法、讀圖分析法等來充分調動學生的學習積極性，真正發揮學生的主體作用。
五、教學過程
第二課時
一、提問導入：
日本按經濟發展水平屬于哪種國家？（發達國家）
講解：日本經濟十分發達，是世界上的經濟強國，經濟總量位居世界第二位，僅次于美國。引導學生讀材料，了解日本經濟。
二、與世界聯系密切的工業
1.日本的工業特點
提問：同學們在其他方面應該知知道日本在第二次世界大戰中是戰敗國，那么，日本靠什么發展工業呢？主要工業特點是什么呢？
學生閱讀課文P17，結合圖7.11、7.12，討論以下問題：
① 日本進口哪些物資？日本出口哪些物資？
② 日本工業特點。
師生共研：日本從國外大量進口原料和燃料，依靠發達的科技和勞動力優勢加工進口原料，大量出口工業制成品。
總結：進口——加工——出口型工業
2.日本發展工業的有利條件
討論：日本為什么能從二戰戰敗國，經濟迅速發展，成為亞洲唯一的發達國家？日本是依靠什么發展了本國經濟呢？
學生合作討論，回答。
講解：日本國土狹小，資源短缺，但是他們依靠海岸線曲折多優良港灣的優點，從國外大量進口原料和燃料，然后依靠本國發達的科學技術和充足的勞動力，對原料進行加工，制成工業產品大量出口。
3.日本工業分布特點
學生活動：學生讀圖7.14，完成P18活動，找出日本的主要工業區，歸納日本工業分布特點，并分析原因。
總結：日本工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸，因為沿海地區多優良港灣，交通便利，便于進口原料和出口工業產品。
4.海外投資
【角色扮演】在賺錢上日本人很精明，在其他方面，也一樣，現在假設你是一個日本人，你會如何解決以下問題？
（1）我是日本化工企業的老總，企業效益不錯，但環境污染嚴重，我將怎么辦？
（2）我是日本林業部負責人，為了保護生態環境，不允許隨便砍樹，但生產和生活需要大量木材，怎么解決這個問題？
（3）我們日本人很喜歡吃魚片，不僅本國需要量大，而且出口海外，但我們海域有限，怎么才能打到更多的魚？
（4）我是本田公司總裁，現在汽車原材料上漲厲害，我們公司怎么辦？ 20世紀80年代以后，日本擴大海外投資。日本投資建廠的主要對象是歐洲、美國、東亞和東南亞，日本為什么會在國外建工廠？
學生閱讀課本P18，說出日本發展工業時面臨的問題。如勞動力價格提高，勞動力短缺；環境污染，土地緊張；內需減少，發展放緩。
5、學習了日本的經濟，你有什么感受，你認為我國在經濟發展上應向日本借鑒什么？
【過渡】出示部分日本文字，引導學生比較其字形和和意義和漢字有什么共同點。
三、東西方兼容的文化
引導學生讀圖7.15、7.16和7.17，感知日本在服飾、飲食、居住的特色，歸納日本文化特點。
總結：日本文化既有大和民族的傳統色彩，又有強烈的現代氣息，是典型的東西方兼容的文化。
學生閱讀課本P20，教師補充材料，了解中日文化交流。
【課堂總結】（結合板書，學生歸納）
【練習及作業】完成學案導學、填充圖冊相關題目
【教學反思：】
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