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《閃爍的小星星》教學設計（通用7篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《閃爍的小星星》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《閃爍的小星星》教學設計 1
今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內容分成以下四個部分。
一、把握課程，說教材；
二、激發興趣，說教法；
三、體驗樂趣，說學法；
四、培養興趣，說程序。
一、把握課程，說教材
《閃爍的小星星》是教科社小學音樂一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：
（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。
（2）培養學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優美寧靜的意境。
（3）讓學生初步感受不同節奏的音樂表現不同的情緒。
其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。
二、激發興趣，說教法
大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學應該特別注重興趣的激發。因此，在教學這一課時，為了充分激發學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：
1、創設情境法
2、視聽教學法
3、拓展延伸法。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。
三、體驗樂趣，說學法
課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點”針對這一特點，我教學本課時注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模仿表現法等。引導學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知音樂，表現音樂、享受音樂的樂趣。
四、培養興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）
我將通過以下四個環節來進行教學：創設情境、激發興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。
1、創設情境、激發興趣
在這一環節的教學中，我首先給學生創 設星空的情境，在教室內布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛 天空中無數的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關，整個教師猶如美麗的星空，讓學生感受到夜晚優美寧靜的意境。
其次，在星空的情境中進行課前律動，讓 學生在“星光恰恰恰”的音樂中按節奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰啊？充分調動學生學習的積極性。
2、 學唱歌曲，激情導趣
學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。
（1） 讓學生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。如何在學生已有的基礎上，再次激發其學習的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發興趣的做法。教師 當月亮姐姐，學生當小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學習歌曲做鋪墊。
（2）詞曲結合教學。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。由于一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現：“記調容易，記詞難”的現象，根據這一學情，在本環節的教學中我采用了詞曲結合教學。
①我先運用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）
②接著我引導學生理解歌詞，順勢讓學生按節奏朗讀這一句歌詞
③記 住歌詞后，我帶唱，生模唱旋律，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演
④最后讓學 生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。
3、豐富形式，提升興趣
一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。
據 此，在本環節教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學生入情入境地演 唱，我是這樣引導學生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的`家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲。”（引導學生在歌唱中表現出對星空的喜愛之情。）
通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。
4、變奏欣賞，延伸興趣
音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，離開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養學生的音樂感知力。在完成本課時教學任務以后，我創造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心 聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現各種不同的說法，如：有的學生會說“我發現有的音樂快，有的音樂慢。”還有學生說“我發現速度變了”等 等，這時老師應給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進行引導，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節奏變了。”
接著，我借助多媒體課件，充分調動學生的多種感官，將視聽有機地結合，讓學生再次感受音樂節奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認真聽，讓他們了解不同節奏的音樂表現不同的情緒。
最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。
（設計意圖：以上這一環節，我把音樂節奏變化和小星星的動作變化結合起來，把抽象的音樂知識結合具體可感的畫面，有效地降低了教學難度。）
在本課結束時，再讓學生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。
綜上所述，對于低年級學生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的熏陶，體會藝術學習的愉悅性。這也是藝術教學最樸實、本真的目標。
《閃爍的小星星》教學設計 2
設計意圖：
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據歌詞進行創編，孩子們經過教師的引導還能運用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優美，歌詞簡單、形象、逼真地表現出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱，表現出不同的情感。
活動目標：
1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協調一致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
6、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
7、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
1、學會兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動過程：
1、在音樂《閃爍的小星星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。
2、發聲練習：《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽前奏回憶名稱。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的`是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學唱睡覺的星星。
(5)讓幼兒學會用“嗯”來伴唱，教師先示范。
(6)學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧!聽音樂出教室。
活動反思：
音樂是一門實踐性很強的藝術。在音樂教學中，為幼兒創設多種情境，提供各種形式，能引導幼兒積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使幼兒學習的興趣大大提高。
《閃爍的小星星》教學設計 3
教學目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
1、打擊樂器若干
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）
3、節奏卡
4、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）
師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的'家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明？
2、小動物學唱歌
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1） 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。
（4）師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學習節奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調皮的星星）
師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們？
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
（2） 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。
（3） 出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
教學反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
《閃爍的小星星》教學設計 4
教學目標：
1、學彈《閃爍的小星星》，感受樂曲的情緒
2、通過學習這首樂曲調動學生的積極性
教學重難點：
指法及音的準確，唱及身體的律動。
教學道具：
電子琴
教學內容：
一、課堂準備工作
二、基礎練習
1、開琴，檢查坐姿。
2、聽節奏身體律動。
3、請同學們準備右手放到琴鍵，要求一指放在中央C 。
4、落12345指，分別彈“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在彈奏中要做到四點：嘴唱，身動，眼看，手彈。
5、請同學們準備左手放到琴鍵，要求五指放到琴鍵的第二個多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操
三、教授新課《閃爍的小星星》
1、今天我們要學習一首樂曲知道是什么嗎？
2、生答，你們會唱嗎？生答會。
3、好！老師彈請你們為我伴唱好嗎？
4、師示范。
5、好聽嗎？好聽，想學嗎？想。
6、先和老師一起唱一遍樂譜吧，在唱之前，老師有個要求：請同學邊唱邊用你的右手指著書上的樂譜。
7、準備好了嗎？開始學唱樂譜。
8、師：同學做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀，生答。
10、師教彈，在彈之前請仔細閱譜，書上標的'數字是干嗎的？對是指法，也就是手指的編號。要求：同學在彈得時候有幾點要求要做到：
1）每個音都要提落
2）邊彈邊唱
3）身體隨樂曲動
4）速度慢找準音的位置。
11、生彈，師巡查指導。
12、一起合奏，隨老師的速度一起動起來。
13、指出問題，糾正。
14、再齊奏，邊彈邊唱歌詞。
四、總結：
希望這節課能給你們帶來幸福和快樂！同時老師也希望你們把這份快樂帶給你身邊所有的人。下課！
《閃爍的小星星》教學設計 5
一、活動目標
1、引導幼兒在聽聽、看看、唱唱、動動的感受過程中，理解音樂的性質，知道名稱和內容。
2、在看圖譜學唱歌曲的過程中，培養幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的反應能力。
二、活動準備
1、向幼兒介紹過星星的粗淺知識，并過夜晚天空布滿星星的情景。
2、學會兒歌歌詞
3、天空布滿星星的圖片。
4、銀光紙做的圖片。
三、活動過程
一、活動導入
1、律動《滿天星》：在教師的帶領下，幼兒兩手各拿一個銀色星星，在《閃爍的小星》的音樂旋律伴奏下，向前走走、轉圈走走、兩手在頭上、體側晃動，使幼兒體驗到星星布滿天空的意境。
2、發聲練習《星星真美麗》：出示天空布滿星星的圖片，幼兒根據教師的問話，用歌聲回答。要事先讓幼兒學會附后
3、兒歌朗誦《閃爍的小星星》：邊看圖片邊有感情地朗誦兩遍。
二、新授歌曲
過渡：老師要把這首兒歌配上好聽的旋律唱給你們聽。
1、范唱：清唱第一遍：說說歌曲的題目叫什么？聽了這首歌心里有什么感覺？
2、示范表演唱二遍，第一遍邊聽邊看邊為老師拍節奏。
第二遍幼兒隨意跟做。
3、觀看星星圖形譜學習歌曲：
a、出示星星圖譜：我們要看著星星圖譜學唱歌了，看誰的本領大，學得最快。
3、引導幼兒看看這張星星圖譜，你發現了什么？星星的大小一樣嗎？大的星星我們要唱的`聲音長一點，小的星星我們要唱的聲音時間短一點。
一共有幾組星星圖譜，有哪些一樣？哪些不一樣？
c、教師手指圖譜，慢慢引導幼兒試唱歌曲兩遍。
d、手指圖譜，請大膽的幼兒試唱。
e、化裝表演：老師今天真高興，小朋友會自己看著圖譜學唱歌了。老師為你們準備了許多大大小小的星星，你們可以隨便貼在頭上、身上、手上、臉上等，化裝成不同的星星來表演好嗎？在歌曲音樂伴奏下，幼兒隨意化裝。
1）邊唱邊表演一遍。
2）女孩子在中間表演，男孩子單腿跪在四周邊表演邊伴唱。
3）老師表演，幼兒站在小椅子上扮演星星，好像布滿了天空，為老師的表演伴唱。
4、在歌曲音樂伴奏下，邊唱邊表演出活動室。
《閃爍的小星星》教學設計 6
一、 說教學理念
根據新課標教學要求，結合學生的年齡特點，本節課我的教學理念是：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重學生音樂學習興趣的培養，通過音樂實踐活動，展現音樂作品豐富的表現形式，注重學生的音樂體驗，注重音樂課堂教學活動的延伸。
二、 說教材：
歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規整，它由四個小樂句加一個結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復。根據本冊教材的設計，學生在前面已經學習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學生進行“音的高低”的體驗。
三、 說教學目標：
根據教學大綱的要求，結合教材內容和學生的年齡特點，我設定的三維目標如下：
1、情感態度價值觀：
讓學生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。
2、過程與方法：
通過聆聽、按節奏念歌詞、律動、歌表演的方式學習歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的'高低變化。
3、知識與技能：
認識、了解反復記號。 運用柯達伊手勢教學法，使學生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
四、 說重難點：
根據教材內容結合學生年齡特點，我設定了教學重難點。
1、教學重點：用自然、優美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。
2、教學難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學。這也是低年級歌唱教學中的一個難點。
五、 說學情分析：
一年級學生對于幼兒園時期學習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學生幼兒園已經學過，大部分學生能夠演唱出來。因此，學生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。
同時，一年級學生音樂表演技能有限，缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此教師在教學中要根據學生學習情況，在學生現有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創編表演。
六、 說教學法：
本課教學活動我將采用情境導入法激發學生的學習興趣、采用動畫演示法講解樂理知識“反復記號”、運用律動教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學法幫助學生唱譜、識譜。
七、 說學法：
學生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜
八、 說教學用具：
本課教學活動使用的教學用具有多媒體設備、電子琴、
九、 說教學過程：
本節課我的教學過程分為四個環節，分別是
（一）、談話導入，激發興趣；
（二）、學唱歌曲；
（三）、歌曲處理；
（四）、拓展延伸。
具體設計意圖步驟如下：
（一）、談話導入，激發興趣
（設計意圖：通過談話導入課題，激發學生的學習興趣。）
1、師生問好
2、發聲練習。（見板書）
3、談話：同學們在晚上看過星星嗎？說說你的感受。
4、小結：夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。本節課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。
（二）、學唱歌曲
（設計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過按節奏念歌詞掌握歌曲的節奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。）
1、初聽歌曲
提問歌曲描述的怎樣的畫面？（夜晚寧靜、愉快）
2、在聽歌曲（大部分學生能夠跟唱）
講解：大家能都會唱，你們真棒！有誰發現老師帶來的這首歌曲和以前你們學過的有什么不同之處？引導學生認真聆聽，觀看動畫演示，發現歌詞的演唱規律。講解：反復記號的圖標及作用，并板書。
3、教師范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒，并對教師的演唱進行評價。
4、教師帶領學生按節奏讀歌詞。
5、教師彈琴，學生齊唱歌曲。教師評價及時進行。
（三）、歌曲處理
（設計意圖：在學生熟練演唱歌曲的基礎上，進行課堂創編活動，讓學生以不同的方式表現變現歌曲旋律的變化，激發學生的音樂創造性。）
1、板書出示圖片，指導學生按2/4拍節拍拍手念歌詞。
2、律動表演。教師先進行示范，按歌詞逐句講解動作要領，突出歌曲旋律變化的特點。然后帶領學生集體進行律動表演。根據課堂情況適時的讓學生聽著音樂進行自主的動作創編。
3、復習柯達伊手勢。（剛才用動作表現了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。）
師生共同邊做手勢邊唱，復習 d—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。
4、柯達伊手勢教學
認讀歌曲中出現的柯達伊手勢進行識譜教學。每小節逐一認讀音符的唱名，并在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。
師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。
（四）、拓展延伸。
（設計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學生的音樂體驗。）
1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。
2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學生說一說自己的感受。（速度、情緒）
3、小結：本節課我們聽唱了三首不同風格的關于星空的音樂作品，同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。
十、 說板書設計：
首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學生，容易激發學生的學習興趣。其次，本節課的板書主要體現樂理知識：反復記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。
十一、說教學反思：
亮點：教師根據學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。根據學生已有知識，運用柯達伊手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，幫助學生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點，完成教學目標。
不足之處：教師對于學生律動表演的規則講解不到位，學生操作不熟練。專業術語使用不到位、不規范，有待于進一步改進和提高。
《閃爍的小星星》教學設計 7
課程類型：
唱歌教學
授課年級：
一年級
課時安排：
1課時
教學目標
：圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術活動中，學習運用節奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。
教學準備：
《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學過程：
一、 師生問好歌
通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最后加入聲勢活動，拍手××|×× ×|來集中學生的注意力，準備上課。
二、 發聲練習《火車開了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚（Wu）
三、 復習舊課
1、師：同學們，前幾節課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來復習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。
2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學愿意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養學生的自信心）
3、師：同學們說這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學能到前面來為大家表演。
四、 節奏練習
× × | × × | × × | × — ||
1、教師示范節奏，兩遍
師：現在我們來做一個節奏游戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神秘的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……
2、找學生拍打著條節奏，學生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節奏，并請同學按節奏創編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||
4、全體學生一起來拍打這條節奏，共同練習。
五、 新課教學
1、新課導入：有一條謎語引出本節課的主要內容，學唱歌曲《閃爍的小星星》
師：同學們，你們知道這條神秘的信號是誰發給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧。“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清”，這是什么呢？
生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽錄音示范。
問題 師：我們應該用怎樣的心情來唱這首歌？ 生：喜悅，愉快，高興……
3、教師示范。學生一邊聽，一邊打節奏。
4、歌詞學習。
⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。
⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。
⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）
5、歌曲學習。
⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。
⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。
⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。
6、律動教學。
⑴啟發學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟著音樂動起來吧！
⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，并頒發小星星皇冠。
⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……
六、 課堂小結，鼓勵與表揚，并指出不足之處。
師：這節課我們就上到這里，同學們今天表現的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創編的動作最富有創意，最漂亮！
設計意圖
用小兒歌的形式作為發聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的`。
通過節奏練習，為學習新歌打下節類型的基礎，使學生初步感受到歌曲的節奏。并在此基礎上培養學生的節奏能力。
由一條謎語引出主題，從而也引發學生的好奇心。
學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學生對歌詞的理解最后學會歌曲。
在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習，即培養了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創編動作，增添了課堂的情趣。
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