《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-24 09:06:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　［教學(xué)重點(diǎn)］

　　通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

　　［課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？

　　2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？

　　2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對(duì)他來(lái)說(shuō)怎么樣？

　　2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

　　3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)？

　　4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？

　　5、讀完課文，你受到了什么啟示？

　　6、一句話就能說(shuō)清楚的.小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。

　　四、表演、欣賞

　　1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。

　　2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）

　　［板書(shū)設(shè)計(jì)］

　　13打電話

　　啰唆、耗時(shí)、誤事

　　簡(jiǎn)練、得體、明白

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、通過(guò)“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

　　2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話？

　　師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢(qián)你知道嗎？

　　師：你家電話花錢(qián)多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？

　　今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》！

　　（老師板書(shū)課題）

　　在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）

　　240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

　　150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）

　　（老師總結(jié)）

　　二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

　　師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？

　　出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

　　師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。

　　學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！

　　師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？

　　（在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的.知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。）

　　師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：

　　如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？

　　（不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書(shū)的方法進(jìn)行計(jì)算。）

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。

　　2練一練：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)

　　練習(xí)：

　　一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：

　　4.68÷1.2＝□÷12

　　2.38÷0.34＝□÷□

　　5.2÷0.325＝□÷325

　　161÷0.46＝□÷□

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備

　　玩具電話機(jī)多部

　　課文插圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

　　1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。（指生猜）

　　2（出示電話玩具），你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話？

　　3指生上臺(tái)表演打電話。

　　過(guò)渡：電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽(tīng)，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

　　（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

　　情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說(shuō)完馬上掛掉電話）

　　師：請(qǐng)問(wèn)你是...

　　...喂,喂...

　　...（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）

　　情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

　　師：喂，您好！

　　乙：您好！請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎？

　　師：是的`，我就是。

　　乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？

　　師：好的，我在家等你

　　乙：我一會(huì)兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！

　　師：再見(jiàn)！

　　2提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺(jué)得誰(shuí)打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么？

　　3小組交流討論

　　4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議

　　5小結(jié)

　　（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

　　（2）要把話說(shuō)清楚。

　　（3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)理念

　　本設(shè)計(jì)通過(guò)多種形式的生字教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)漢字的快樂(lè)，把學(xué)語(yǔ)文同學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在讀中感悟體會(huì)，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，同時(shí)，把語(yǔ)文的工具性同人文性結(jié)合起來(lái)，健全學(xué)生的人格。教學(xué)目標(biāo)

　　1能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課生字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。

　　2通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象的句子，體會(huì)瓜娃娃愛(ài)媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親、愛(ài)親人的情感。

　　3在交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

　　目標(biāo)一、二：教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片、小黑板、音樂(lè)帶或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入激趣，揭題 1?今天，老師要講一個(gè)有趣的童話故事，孩子們想聽(tīng)嗎?(隨音樂(lè)講文中的故事。)

　　一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說(shuō)：媽媽?zhuān)鸀榱私o我們送來(lái)甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!

　　2這么美好動(dòng)聽(tīng)的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想。)那我們就一起翻到86頁(yè)學(xué)習(xí)15課(板書(shū)：瓜娃娃打電話)。

　　3同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上朋友。) 二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1請(qǐng)孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)

　　3把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相教教。

　　4老師檢查識(shí)字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。) (1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。 (2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等。) (3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。

　　5表示動(dòng)作的`字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語(yǔ)。 b?用悄組詞語(yǔ)，說(shuō)話。三、美讀，學(xué)文

　　6孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)

　　7孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語(yǔ)練讀。 3分段匯報(bào)讀。

　　(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么?

　　多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)出瓜秧生長(zhǎng)爬上架，長(zhǎng)出葉子的圖畫(huà)。師問(wèn)：孩子們，你們看見(jiàn)了什么?

　　(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。

　　(3)個(gè)別匯報(bào)讀評(píng)全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背誦。 (4)匯報(bào)讀第二段。邊讀邊思考：當(dāng)快樂(lè)的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂(lè)地生長(zhǎng)時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好胖胖的、悄悄地的語(yǔ)氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說(shuō)的話，畫(huà)上橫線讀一讀。

　　(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說(shuō)的話，個(gè)別讀小組讀女生讀。

　　a?讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點(diǎn)詞操勞進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么? b?瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)這幾句話呢?請(qǐng)你代表瓜娃娃來(lái)讀這幾句。(個(gè)別讀男女生比賽讀齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。 c?你覺(jué)得瓜娃娃可愛(ài)嗎?為什么? (6)美讀全文(可伴音樂(lè)朗讀)。多么可愛(ài)的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文，背誦課文吧。

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1?記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。

　　2?學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)絲字。 3?學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o(wú)意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的'禮節(jié)。

　　3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么啊！課件出示：電話。

　　2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）

　　隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書(shū)：打電話，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。

　　二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容

　　1、說(shuō)到電話，電話就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么？（播放課件）電腦出問(wèn)題了，沒(méi)有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。

　　2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。（三名同學(xué)）

　　板書(shū)：有禮貌，講清楚，聽(tīng)明白。

　　3、師總結(jié)：?jiǎn)柡茫粓?bào)名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌。總結(jié)完再聽(tīng)一遍。

　　4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）

　　5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來(lái)玩打電話的游戲。

　　三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說(shuō)。

　　1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話，另外兩個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣？

　　2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。

　　3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　（1）是否問(wèn)好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

　　（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

　　（3）說(shuō)的什么事情？有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；

　　（4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報(bào)

　　4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼倪^(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況，比如說(shuō)，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)練習(xí)打電話。

　　課件出示A、小明在家，接聽(tīng)人不是小明。

　　B、小明不在家，接聽(tīng)電話的是小明的媽媽。

　　C、直接接聽(tīng)電話，可是有事不能出去。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際

　　老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話？請(qǐng)你試一試。

　　1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

　　教師預(yù)設(shè)：

　　A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問(wèn)；

　　B、爸爸出差了，打電話給爸爸；

　　C、奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶；

　　D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；

　　2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過(guò)生日，祝媽媽生日快樂(lè)。

　　五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

　　六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）

　　過(guò)渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

　　1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場(chǎng)面。)

　　老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）

　　3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說(shuō)些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）

　　4、分組討論交流，練習(xí)表演。

　　5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

　　6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。

　　七、總結(jié)。

　　今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖！

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版

　　教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第五組

　　教學(xué)主題：課文

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

　　目標(biāo)確定的依據(jù)：

　　1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　（3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)。

　　2. 教材分析

　　口語(yǔ)“打電話”由四部分組成：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　3.學(xué)情分析

　　小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話的體驗(yàn)，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽(tīng)，還不太會(huì)在聽(tīng)后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)打電話的方法，說(shuō)話內(nèi)容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。

　　2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　　3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力

　　5、評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1．借助“打電話”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）

　　2.通過(guò)小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）

　　3. 通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達(dá)成目標(biāo)三）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　打電話

　　內(nèi)容清楚

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有禮貌

　　語(yǔ)氣得當(dāng)

　　表情、動(dòng)作自然、大方

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

　　2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話的人( )特點(diǎn)。

　　3、交流討論：

　　這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

　　4、分小組合作表演這段相聲。

　　二、練習(xí)提綱

　　選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

　　1、甲沒(méi)有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

　　2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。

　　3、小明是個(gè)很幽默的'孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說(shuō)話要講語(yǔ)言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白

　　二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　長(zhǎng)安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯(cuò)過(guò)了看戲的時(shí)間(說(shuō)話啰嗦，無(wú)社會(huì)公德)

　　三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。

　　2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

　　1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

　　2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。

　　五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、文本教學(xué)解讀

　　《打電話》是第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：

　　一是導(dǎo)語(yǔ)。"你打過(guò)電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？"兩個(gè)問(wèn)題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

　　二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話，接電話的是左圖的張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑥堦?yáng)媽媽問(wèn)："喂，你好請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？"李中很有禮貌地說(shuō)："阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請(qǐng)問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？"張陽(yáng)媽媽說(shuō)："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括"打電話"和"接電話"兩個(gè)方面。

　　三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請(qǐng)假"是打出電話。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話。這三個(gè)情境，不僅要說(shuō)清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，而且聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)、恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。

　　四是交際提示。"給別人打電話時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話"對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話，互相問(wèn)好后，先說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對(duì)方會(huì)聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)時(shí)，可以請(qǐng)求對(duì)方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，認(rèn)真聽(tīng)明白對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說(shuō)再見(jiàn)。口語(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用"請(qǐng)問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。

　　一年級(jí)的孩子，基本上已有打電話的體驗(yàn)，但在正確規(guī)范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

　　2.打電話時(shí)，能說(shuō)清楚意思；接電話時(shí)能聽(tīng)明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對(duì)打電話的不同情況。

　　3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話，同學(xué)之間要合作交流。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊-猜謎激趣，理解題意

　　1.猜謎語(yǔ)游戲。

　　（1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。

　　（2）揭曉謎底：電話機(jī)（固定電話和移動(dòng)電話）。

　　（3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠(yuǎn)，也能相互了解對(duì)方信息，可以和遠(yuǎn)方的`朋友分享快樂(lè)。

　　2.揭題。

　　（1）引出課題，板書(shū)課題。

　　（2）師生玩打電話游戲：

　　（電話鈴聲響）

　　師：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？

　　生：是的。

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課，上什么內(nèi)容呢？

　　生：打電話。

　　師：哦，我知道了，謝謝你！

　　板塊二觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)打電話方法

　　1.聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話的聲音）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)生了什么？

　　2.觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對(duì)話的，同桌之間分角色模擬對(duì)話。

　　3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。

　　（1）同桌同學(xué)合作完成。

　　李中：喂，您好！

　　張陽(yáng)媽媽?zhuān)何梗愫茫≌?qǐng)問(wèn)（）？

　　李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？

　　張陽(yáng)媽媽?zhuān)海ǎ?/p>

　　李中：謝謝！

　　提示：通過(guò)同桌合作，知道打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚，讓對(duì)方聽(tīng)明白。

　　（2）交流展示：請(qǐng)一組同學(xué)上前展示。

　　提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時(shí)要注意說(shuō)清楚，聽(tīng)明白。

　　（3）試著評(píng)價(jià)。

　　根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書(shū)：說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。

　　（4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演李中。

　　李中：喂，您好！

　　張陽(yáng)媽媽?zhuān)何梗愫茫≌?qǐng)問(wèn)（）？

　　李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？

　　張陽(yáng)媽媽?zhuān)簩?duì)不起，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復(fù)一遍嗎？

　　李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？

　　注意：教師有意預(yù)設(shè)張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話，請(qǐng)李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白，如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

　　師生評(píng)價(jià)，交流后小結(jié)：

　　（1）撥通電話后，先告訴對(duì)方自己是誰(shuí)；

　　（2）打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚，讓對(duì)方聽(tīng)明白；

　　（3）通話過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；

　　（4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

　　板塊三學(xué)打各類(lèi)電話，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣

　　1.模擬一：約同學(xué)踢球。

　　（1）教師提供對(duì)話支架，同桌合作完成：

　　同學(xué)1：你好！請(qǐng)問(wèn)（）？

　　同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說(shuō)清楚內(nèi)容）

　　同學(xué)1：……同學(xué)2：……

　　（2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　提示：教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內(nèi)容及禮貌用語(yǔ)兩方面評(píng)價(jià)。

　　2.模擬二：向老師請(qǐng)假。

　　（1）小組同學(xué)確定向老師請(qǐng)假的原因后，開(kāi)始演練。

　　（2）小組表演展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？

　　（1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。

　　教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，小結(jié)。

　　辦法一：如果事情不急，請(qǐng)叔叔一會(huì)兒再打。

　　辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請(qǐng)叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。

　　（2）角色體驗(yàn)，師生對(duì)話，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。

　　提醒：有禮貌正確轉(zhuǎn)告

　　模擬對(duì)話：

　　師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？

　　生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請(qǐng)問(wèn)你找他有事嗎？

　　師：請(qǐng)你告訴一下爸爸……

　　提示：多請(qǐng)幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白，沒(méi)聽(tīng)清可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

　　板塊四自選交際場(chǎng)景，增強(qiáng)交際愉悅感

　　1.模擬各種交際情境。

　　（1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。

　　①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話請(qǐng)爸爸媽媽送到學(xué)校。

　　②忘記家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問(wèn)。

　　③爸爸出差在外，打電話給爸爸。

　　④新年到了，打電話給外公外婆拜個(gè)早年。

　　⑤奶奶身體不舒服，打電話問(wèn)候奶奶。

　　提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場(chǎng)打電話。

　　2.課堂小結(jié)，總結(jié)打電話要領(lǐng)。

　　教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng)，互動(dòng)表演。

　　電話鈴聲響。

　　師：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是某某小朋友嗎？

　　生：是的。

　　師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　生：打電話。

　　師：打電話要注意什么？

　　生：……

　　提示：教師可以請(qǐng)兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

　　2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的`規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。

　　教學(xué)方法：

　　采用動(dòng)手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)熱

　　師：播放小視頻，棋盤(pán)上的米粒，思考國(guó)的米夠嗎？

　　生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。

　　故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級(jí)的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（板書(shū)：打電話）

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　（1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時(shí)間？

　　生：要511分鐘

　　師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？

　　生：大約是9小時(shí)

　　師：哇，時(shí)間太長(zhǎng)了，想想怎樣打電話用時(shí)最少呢？（板書(shū)：用時(shí)最少）

　　生：說(shuō)一說(shuō)自己的想法

　　師：511這個(gè)數(shù)研究起來(lái)感覺(jué)好大呀！在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？

　　生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來(lái)研究

　　師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書(shū)：化繁為簡(jiǎn)）

　　師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時(shí)最少？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀題）

　　師：題目中有什么要求？

　　生：一共要通知3人，打一個(gè)電話要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案

　　課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　1.請(qǐng)為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案

　　2.小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案

　　3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？

　　4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　（2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）

　　（3）組織學(xué)生展示匯報(bào)

　　1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘

　　2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。

　　提問(wèn)：為什么會(huì)節(jié)約時(shí)間呢？

　　生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑

　　3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？

　　生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

　　生：小組合作，匯報(bào)交流，說(shuō)清是怎么打電話的。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。

　　師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象

　　4、課件出示表格

　　生：填表格

　　時(shí)間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總?cè)藬?shù)

　　3、通知學(xué)生人數(shù)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘

　　5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？

　　時(shí)間（分鐘）

　　1、知道通知新增人數(shù)

　　2、知道通知總?cè)藬?shù)

　　3、通知學(xué)生人數(shù)

　　4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）

　　發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

　　發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。

　　那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式？x個(gè)2相乘

　　那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？

　　6、解決開(kāi)課的問(wèn)題，做到首尾呼應(yīng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力

　　設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、思考、計(jì)算等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)題：

　　金帆管樂(lè)團(tuán)共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？

　　2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問(wèn)題

　　A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元

　　B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢(qián)，然后，后一天是前一天的2倍。

　　第30天：5368709.12元

　　30天合計(jì)：10737418.23元

　　3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，你有什么收獲？

　　五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

　　1.浮萍的生長(zhǎng)現(xiàn)象

　　2.細(xì)胞分裂題

　　六、兒歌記憶法

　　電話問(wèn)題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數(shù)，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。

　　七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置

　　用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

　　八、結(jié)束語(yǔ)：

　　孩子們！現(xiàn)在老師想用愛(ài)迪生的一句話送給你們：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情。”

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　打電話

　　逐個(gè)通知化繁為簡(jiǎn)

　　同時(shí)通知老師同學(xué) 不空閑

　　用時(shí)最少最優(yōu)方案

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節(jié)目的錄音。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，出示課題

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音。

　　2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受：

　　學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的(其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲);相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說(shuō)，還要唱……

　　三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)

　　1、默讀課文，相聲中的'那個(gè)人是怎樣打電話的找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明

　　⑴

　　你貴姓呀哦，老胡呀。呃，不是老胡

　　老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對(duì)，是我，我找小王講話……

　　──說(shuō)話繞圈子。

　　⑵

　　對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說(shuō)。

　　⑶

　　我正找你呢。今天晚上有什么事嗎學(xué)習(xí)嗎不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎 ……不開(kāi)會(huì)。──沒(méi)話找話。

　　⑷

　　……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能分角色朗讀課文。

　　2、能體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)課文中人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)相聲語(yǔ)言的`藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文大意，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法:

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、興趣導(dǎo)入

　　教師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。

　　二、感受新知

　　教師出示問(wèn)題:你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師讓學(xué)生到教臺(tái)前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指點(diǎn)，

　　再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

　　三、知識(shí)遞進(jìn)

　　讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟發(fā)？

　　四、課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，只不過(guò)在體會(huì)人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

　　２、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)說(shuō)話不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)相聲語(yǔ)言的.藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教材說(shuō)明】

　　閱讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。

　　２、課件。

　　３、相聲的片斷。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這是什么？（出示手機(jī)）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。

　　（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。）

　　同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（）時(shí)間，但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

　　（簡(jiǎn)介相聲知識(shí)。）

　　二、正式授課

　　１、初步整體感受文章：

　　⑴ 跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

　　⑵ 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　　⑶ 自由討論，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）

　　２、深入了解課文內(nèi)容：

　　⑴ 討論：

　　甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？

　　⑵ 歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　３、觀看相聲《打電話》：

　　讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。

　　４、分角色有感情的朗誦課文：

　　小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）

　　５、暢所欲言：

　　⑴ 通過(guò)觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。

　　小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

　　⑵ 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：

　　小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　同學(xué)（）分鐘對(duì)比打電話的人（）小時(shí) 啰嗦

　　【作業(yè)布置】

　　１、在家里觀看一段相聲，并將感受寫(xiě)下來(lái)。

　　２、與同學(xué)合作，表演一段相聲。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂(lè)趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很多方便。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、玩具電話機(jī)等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。

　　今天，有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）

　　一個(gè)東西生得巧，

　　十個(gè)數(shù)字身上裝，

　　有耳朵，有尾巴，

　　沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（打一家用電器）電話機(jī)

　　師：還有其他答案嗎？那我們來(lái)看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真行。）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話（出示課題）

　　二、辨一辨。

　　師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)

　　現(xiàn)其中的問(wèn)題？（課件出示打電話畫(huà)面）

　　看了后，你有什么想說(shuō)的嗎？（沒(méi)禮貌）

　　師：你從哪里看出沒(méi)禮貌？應(yīng)該怎么說(shuō)？（沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、）師：對(duì)呀。打電話時(shí)，要有禮貌，電話找人要說(shuō)清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長(zhǎng)，事情說(shuō)清楚了就可以掛機(jī)。）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）

　　師：打得怎樣？（很有禮貌）

　　你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請(qǐng)問(wèn)、您好、）

　　那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí)，可能還會(huì)用到哪些禮貌用語(yǔ)？

　　（再見(jiàn)、稍等、對(duì)不起、謝謝等等）

　　師：確實(shí)，打電話時(shí)，使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。

　　反思：通過(guò)辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾?wèn)好：“您好”，掛電話時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事，并且做到電話用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅嗦，事情說(shuō)清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。

　　三、分析難題，即興表演。

　　師：當(dāng)你在接電話時(shí)，遇到這些情況。你會(huì)解決嗎？

　　出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……

　　2，當(dāng)自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候，突然電話鈴響了，卻是對(duì)方撥錯(cuò)了號(hào)…… 誰(shuí)愿意和老師一起表演？

　　（師：您好。小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？生：（不在）請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請(qǐng)您打我爸爸的手機(jī)。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎？生：好。師：謝謝，再見(jiàn)！）

　　（師：您好，請(qǐng)問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯(cuò)了。師：對(duì)不起。生：沒(méi)關(guān)系。師：謝謝，再見(jiàn)！）

　　1、師生表演。

　　2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？（生：演的非常好）

　　師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。

　　3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。

　　師：我們演得不錯(cuò)吧！

　　反思：通過(guò)師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、學(xué)打電話。

　　師：想演嗎？（想）好，考考大家。

　　出示：一天下午，當(dāng)你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）

　　這個(gè)電話該怎樣打呢？

　　（1）同桌試試

　　（2）誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演

　　（3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來(lái)個(gè)掌聲）

　　老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演，別急，大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）

　　五、自主打電話。

　　1、星期天，你主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。

　　2、打電話問(wèn)候爺爺奶奶。

　　3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請(qǐng)假。

　　師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。

　　（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。（3）評(píng)價(jià)、

　　反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計(jì)成不同層次的情景，并通過(guò)與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí)，真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。

　　六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。

　　師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話，真是一件很不容易的事。

　　師：哦，突然想起來(lái)了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上。可趙老師現(xiàn)在急著要用，該

　　怎么辦呢？（去拿）

　　師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？

　　生：：打個(gè)電話

　　師：這個(gè)注意倒不錯(cuò)。如果要你來(lái)打這個(gè)電話，該怎樣打？（請(qǐng)學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不

　　錯(cuò)）

　　那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。

　　（學(xué)生打電話給孟老師）

　　師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。

　　（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓?hào)碼。

　　出示（120）誰(shuí)知道這是什么號(hào)碼？（急救電話）

　　110這個(gè)號(hào)碼呢？（報(bào)警電話）119是什么號(hào)碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預(yù)報(bào)）

　　120 110 119114 121

　　小朋友，這些號(hào)碼叫做專(zhuān)用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬(wàn)不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！

　　反思：通過(guò)“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。

　　師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來(lái)念。

　　我會(huì)打電話

　　打電話，有學(xué)問(wèn)，

　　您好您好，有禮貌，

　　話兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，

　　人不在，記姓名，

　　打錯(cuò)了，對(duì)不起，

　　說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機(jī)。

　　師：讀的真好。

　　八、采摘智慧果

　　師：這是什么？（課件出示智慧樹(shù)）這并不是一棵普通的'果樹(shù)，而是一棵智慧的果樹(shù)。樹(shù)上還結(jié)了幾個(gè)又大又紅的果子呢！（出示蘋(píng)果）看看，你能摘到幾個(gè)智慧果？能用手勢(shì)告訴我嗎？（好）。考考大家，你到底能摘到幾個(gè)？

　　（附：1、滲透區(qū)域號(hào)碼我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571，若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友，今天是三月幾號(hào)？（三月八日）對(duì)呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話，祝她們節(jié)日快樂(lè)）

　　反思：

　　“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗(yàn)，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

　　2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　談話揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報(bào)道。在這次演習(xí)中，為了考驗(yàn)兩國(guó)部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。

　　二、探究方法，逐步優(yōu)化

　　1.觀察思考，示范引導(dǎo)。

　　提問(wèn)：假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？

　　觀察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的.示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(zhǎng)方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？

　　2.小組合作，設(shè)計(jì)方案。

　　師：大家都知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案？

　　（1）獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。

　　（2）小組合作探究。

　　要求：①請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。

　　②推出小組中自己認(rèn)為最佳的通知方案。

　　③小組合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。

　　④在小黑板的右上方寫(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。

　　（3）各組在組長(zhǎng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。

　　3.展示匯報(bào)，介紹方案。

　　（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。

　　（2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）

　　（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案