十三歲的際遇教學設計

時間：2021-07-04 17:00:47 教學設計我要投稿

十三歲的際遇教學設計

　　【教學目標】

十三歲的際遇教學設計

　　1．能了解初中語文的學習習慣，如要積極發言，發言時聲音要響亮、要說完整而流暢的話；閱讀文章，要善于圈點勾畫；要勤于寫作、經常誦讀等等。本課嘗試著培養這些習慣。

　　2．通過閱讀，能用流暢完整的語言來表達自己對北大的了解。

　　3．通過閱讀，能用完整流暢的語言來表達自己對作者精神世界的認識。

　　【教學重點】語文學習習慣意識的樹立，對北大的了解，對作者精神世界的認識。。

　　【課前準備】

　　1．學生利用工具書獨立解決生字的讀音、詞語的解釋等，但老師不作數量上的要求。

　　2．老師準備好“語文追星學習活動”的有關資料。

　　教學環節

　　導入新課

　　一、組織學生談在初中階段學習語文的目的。

　�。ɡ蠋熆梢越Y合著《語文課程標準》來幫助學生形成正確認識。于學生個人來說，能使大家獲得更好的發展；于國家、民族乃至整個人類來說，是為了能很好地傳承燦爛的文化；于來說，更好地傳承文明。）

　　二、組織學生談怎樣學

　　重點抓住習慣來談。

　　（出示課文題目，并工整地板書到黑板上。）解讀課文題目在本堂課上的雙關意義。

　　三、組織學生了解“語文追星學習活動”的有關要求

　　1．發言之星：

　　平均每節語文課有效發言2次，9月底達到40次。有效的標準：積極舉手并被老師指名發言，沒有舉手并被老師指名發言。（合格：平均每周發言2次，9月底達到8次。）嘗試推行一個月，10月開始可能在標準方面有調整。暫時不計發言的正確與否。

　　2．課外閱讀之星

　　每月閱讀量不低于2萬字，本學期閱讀量達到8萬字。（合格標準為每月閱讀量11000字，本學期閱讀量達到44000字。）推薦閱讀書目：《湯姆·索亞歷險記》、《繁星春水》

　　3．寫作之星

　　每一周寫作字數不低于800字，9月底達到3200字。（合格標準為每一周寫作字數不低于450字，9月底達到1800字。）

　　4．誦讀之星

　　朗誦得到老師的表揚，每周不低于2次，每月不低于8次，一學期不低于32次。其中，在各級各類朗誦比賽中獲獎，每次獲獎相當于20次。

　　5．優秀作業之星

　　作業字跡端正，等級均在“優”以上。每月評選一次。（合格標準為作業等級均在“良”以上。）

　　老師寄語：所有評價均與“成長記錄袋”里的評價掛鉤。追不上星，不要著急，首先向合格的目標努力。

　　檢查預習

　　一、檢查學生對本文的字詞的掌握情況。

　　1．根據拼音在括號里填寫正確的漢字。

　　偶爾從抽tì（）里翻出一張泛黃的照片。

　　在白駒過xì（）的彈指一瞬。

　　開始bìng（）棄。

　　談笑風shēng（）。

　　xié（）取最燦爛的珍珠。

　　2．寫出加點字的讀音。

　　我目不轉睛地注視著這似曾相識的風景。

　　她嗚咽著答道。

　　不由吐了吐舌頭。

　　解讀課文

　　1．作者在13歲的時候遇到了什么幸運的事情？

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　　2．仔細閱讀文章，把有關介紹北大特點的語句用波浪線畫下來。關鍵詞語下面加著重號。

　　組織學生介紹北大，要求學生回答出北大的一個特征即可，但要緊扣書本有根據地回答。學生回答過程中，老師引導學生理解關鍵詞。

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　　校園風景秀美——沉靜而美麗的湖光塔影、秋天有柔軟的遍地落葉、冬天的湖面會冰凍。

　　藏書量大，是知識的海洋——圖書館有400萬冊藏書。

　　學術氛圍濃厚——追求真理。

　　北大的學生——敏感、純潔、言談犀利而機智。

　　北大的老師——有個性，風格各異，都很親切。

　　北大是河，老師是舵手和船工，學生是船客。）

　　3．走進作者美麗的精神世界

　�。�1）田曉菲在幾歲的時候寫成了本文？

　�。�2）她是一個怎樣的人？閱讀文章，把能反映田曉菲的精神世界的相關語句用紅色波浪線畫下來。關鍵詞語下面加著重號。要求能緊扣書本講出三點。

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　　有遠大志向——一些莫名的驚奇、喜悅、與感動，悄悄升起在孩子的'內心。進入北大后，覺得自己是不系之舟，終會離開北大，去追求下一個理想。

　　自信——從未懷疑過我能成為北大的學生。

　　浪漫——下雪時在冰凍的湖邊歡笑。

　　敏感——老生看新生，心中茫然若失。

　　理智——面對北大的400萬冊圖書，感覺到自己的渺小。

　　愛讀書——常在書架間徜徉。

　　有探索與創造精神——北大為我展示一個動人的新世界。

　　善于欣賞別人——喜歡讀北大的人。

　　熱愛老師——北大老師的肖像，一視同仁地留在了我的寫生畫冊上。

　　熱愛并感激學�！贝笫呛恿�，老師是舵手和船工，學生是船客。

　　情感豐富——最濃最濃的詩行。留戀北大，依依不舍。

　　詩才超人——不系之舟的詩行。）

　　4．追溯作者有才華的源頭。

　　（答案提示：有良好的閱讀、寫作等習慣。）

　　5．誦讀精彩片段

　　課堂尾聲

　　1．表揚今天的發言積極者、預習認真者。

　　2．今天的文章對你有沒有影響？今天的課對你有沒有影響？

　�。ù鸢柑崾荆憾疾灰欢ā５�，這篇文章像燈塔，燈亮了，黑暗就少了；人的智慧猶如門窗，門窗打開了，明亮的光線就進來了。13歲的際遇，讓我們樹立了要培養好習慣的意識。愿你學習語文的好習慣越來越多，愿好習慣助你走上成才之道。）

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