《大江保衛戰》優秀教學設計范文
一、揭題
播放音樂《為了誰》。
1、大家聽到的這首歌，歌名是《為了誰》，同學們可以翻開《補充習題》，對照歌詞欣賞這首歌。這首歌曾唱遍了祖國的大江南北，許多人為之流下了感動的淚水。
2、1998年夏天，人民子弟兵和人民群眾一起打響了一場沒有硝煙的戰爭：大江保衛戰（出示課題）
3、通過上節課的學習，你知道這是怎樣的大江保衛戰？（氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心弦……） 板書：氣壯山河。讓我們帶著自己的理解讀好課題。
4、1998年夏天，我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷。
二、學習第一自然段
1、播放（大江滾滾）的畫面。
看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語？（洶涌澎湃、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空……）
書上是怎么描寫洪水的呢？請大家讀讀課文第1自然段，找一找
2、交流出示：暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急……
�。�1）請大家再讀讀這段話，看看你能讀懂些什么？
（雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現了災情）
（2）（播放災情危急的畫面）災情危急嗎？你能通過朗讀來告訴大家災情的危急嗎？試一試 指名讀、評價（緊張嗎？再緊張些�。┳⒁饩渲械母袊@號。
（3）現在，假如你是一位播音員，你該怎樣向全國觀眾播送長江險情呢？
�。�4）齊讀（讓我們一起讀出這緊張的氣氛來）
3、引讀：
�。�1）是呀，災情就是（命令）。災區就是（戰場）
出示：在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
子弟兵為了戰勝洪水，保衛長江，他們日夜兼程，顧不上休息以神兵般的速度出現在了災區。讓我們讀出子弟兵迎戰洪水的英雄氣概。
�。�2）過渡：在這場保衛戰中發生了許多動人事跡，請大家讀讀2—5自然段，看看文中寫了哪幾個典型事例？
學生讀課文，概括板書：大堤搶險
錚錚鐵漢
勇救群眾
三、學習第2自然段
1、讓我們先回到九江賽城湖的大堤。（出示畫面）
2、子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外，充分體現了大無畏的樂觀主義精神，那么課文是怎么具體描寫的呢？
�。�1）請大家讀讀課文第2自然段，畫出令你驚心動魄的語句，多讀一讀體會一下。
（2）全班交流
【1】（出示畫面）“四百多名官兵問訊趕到……頓時……出現了�！�
從這兒可看出什么？ 部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！
【2】 （出示畫面）官兵們肩扛沉重的沙包……來回穿梭……全然不顧……保住大堤
你能談談你的感受嗎？從“穿梭”“奔跑”“全然不顧”等詞中，你又能體會出些什么？（戰士們意志堅強、奮不顧身的可貴精神）指導朗讀。
【3】（出示畫面）“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！……人墻�！�
子弟兵面臨的困難是狂風、暴雨、巨浪，但這又算得了什么！多樂觀的子弟兵呀！讓我們一起高喊……
引讀：經過幾個小時的鏖戰，大堤……，官兵們……
這場激烈地戰斗就叫“鏖戰”（出示、讀準）
3、學到這兒，我相信大家一定讀懂了這句話的意思
【4】（出示文字）*風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。
風聲雨聲濤聲，聲聲震耳，就是講的“暴雨，大暴雨……撕咬著千里江堤”（引導學生回到上文齊讀）在這么惡劣的環境中，子弟兵們為了保住大堤，流汗流血，不顧個人的安危。（齊讀句子）
【5】（出示畫面）小結：他們是當代最可愛的人。
【6】（出示文字）齊讀：大江，永遠……
4、剛才我們領略了九江賽城湖大堤上動人的一幕，那么就讓我們通過朗讀 來表達對子弟兵的'敬佩之情吧！（齊讀第二自然段）
四、學習第4自然段。
過渡：面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。記者將鏡頭對準了其中的一位戰士，他是誰？
1、黃曉文的哪些言行體現了錚錚鐵漢的本色，邊讀課文邊標出相關詞句。
2、交流所畫詞語。，指導朗讀。
【7】（出示畫面）
3、想象省略號內容。
4、小結：黃曉文只是無數英雄中一位，有多少這樣的錚錚鐵漢，他們都沒有留下自己的姓名。
【8】（出示文字）“大江，永遠……”
五、學習第五自然段。
過渡：營救群眾的場面更是讓人感動，自由朗讀課文第5自然段，找出能震撼你心靈的語句。
1、交流令人感動的語句。
【9】（出示畫面）
2、指導朗讀排比句。
3、理解省略號。
【10】（出示畫面）
4、齊讀。感受人民子弟兵與人民的漁水深情。
5、聽了你們的朗讀，老師也被感動了。這個自然段寫得多好，你愿意讓這感人的畫面永遠留在你的腦海里嗎？練習背誦。
6、此時此刻，你們面對可敬可愛的子弟兵，想說些什么？
【11】（出示文字）“大江，永遠……”
7、最后再讓我們回到那首動聽的歌（播放《為了誰》）一起跟著唱起來。
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