《第六單元稱一稱》教學設計范文

　　教學內容：

　　課本第87～89頁。

　　教學目標：

　　1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

　　2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

　　3、培養學生的動手能力及創新意識。

　　4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

　　教學重點：

　　1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

　　2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

　　教學難點：

　　鞏固對質量單位實際概念是認識。

　　教學準備：

　　天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引人新知。

　　請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？

　　【設計意圖】：通過對上節課內容的`復習，自然引入新課。

　　二、實踐、操作領悟新知

　　1、稱一稱。

　�。�1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？

　　要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

　　（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

　　出示掛圖稱水果、蔬菜。

　　1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？

　�。�3）分組活動。

　　明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

　�。�4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

　�。�5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

　　2、估一估。

　�。�1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。

　　（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

　　（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？

　　三、教學效果測評

　　1、引導學生完成教材第88頁第1題。

　　2、引導學生完成教材第88頁第2題。

　　3、引導學生完成教材第89頁第7題。

　　【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。

　　四、全課總結。

　　今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

　　教學反思：

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