翠鳥優秀教學設計

時間：2021-07-03 10:00:18 教學設計我要投稿

翠鳥優秀教學設計范文

　　【教學目標】

翠鳥優秀教學設計范文

　　１、學習本課生字新詞，積累優美詞句。

　　２、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

　　３、學習作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。

　　４、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環保意識。

　　【教學重點】

　　１、學習邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機敏，理解作者的觀察、描寫方法。

　　２、翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系。

　　【教學準備】

　　收集有關翠鳥的文字資料、圖片。有關課件。

　　【教學過程】

　　一、默讀課文，思考

　　讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么？小組討論回答。

　　學生交流、匯報。

　　１、如果回答“我覺得翠鳥長得很漂亮，所以可愛。”，就重點引導學生學習第一段：

　　⑴ 讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮？（翠鳥的外形）

　　⑵ 作者按什么順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關句子。隨著學生的匯報，教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，并讓學生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序，培養學生的觀察能力和表達能力。

　　⑶ 細讀描寫外形的各個部分，弄清各個部分的特點，通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。

　　⑷ 比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示。

　　① 它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

　　② 它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的'頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　你們認為哪組句子寫的好？為什么？結合比喻句談理解。體會作者用上比喻句“……像……”的好處。

　　⑸ 下面請同學具體說說翠鳥的可愛。隨學生的匯報，教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應部分出示出來，加深學生的印象。并再次讓學生操作這一過程，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養學生的說話能力。

　　⑹ 你從中體會到了作者怎樣的感情？多么可愛的翠鳥阿！

　　⑺ 指導朗讀，要讀出喜愛之情來。

　　２、如果學生回答“我覺得翠鳥的動作很快，捉魚本領強，所以我喜歡它。”，就重點引導學生讀懂二、三自然段，并體會用詞的準確。

　　⑴ 課件出示二三自然段，讓學生初讀以上語段，思考翠鳥動作有什么特點。（迅速，靈敏）

　　⑵ 讓學生默讀這兩個自然段，思考從那里可以看出翠鳥的迅速，并在書中畫出有關的句子，標出重點詞語，談談自己的感受。

　　根據學生的回答，幻燈片出示相應的句子，體會作者用詞的準確。

　　幻燈片出示：

　　翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。

　　翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。

　　翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。

　　翠鳥登開葦稈，像箭一樣射過來。

　　一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。

　　一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

　　除此之外，讓學生結合“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話理解翠鳥動作敏捷。

　　３、指導朗讀：

　　讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了？學生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。

　　４、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎？（結合翠鳥的外形指導學生理解二者的關系。）身體小，嘴又尖又長，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。

　　５、讀后大家評議，指導后再讀。

　　二、默讀第四自然段，思考

　　１、翠鳥那么美麗可愛，你想捉一只來飼養嗎？

　　２、我們來看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說的？幻燈片出示５、６自然段。

　　⑴ 自由讀最后兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。

　　⑵ 學生可能提出下列問題：

　　① 老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥？

　　② 老漁翁的話是什么意思？

　　③ 為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發紅，并打消了這個念頭?

　　⑶ 有的問題引導學生通過讀來理解，有的問題引導學生展開討論，各抒己見。

　　⑷ 指名讀最后兩個自然段。思考：你能從中讀懂什么？

　　教師可作如下引導：他們的愿望實現了嗎？為什么？在作者失望以后，又產生了怎樣的希望？為什么會產生這種新的希望？

　　小結：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護鳥，因為鳥類是我們的好朋友。

　　三、擴展運用

　　體會“貼著”、“蹬開”、“像箭一樣”用詞的貼切。

　　再找出幾句類似的句子，邊讀邊想象畫面，體會用詞的準確、形象、生動。如：

　　一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

　　一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。

　　翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。

　　翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。

　　翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。

　　翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去。

　　它一動不動，看著泛著微波的水面。

　　它一動不動，注視著泛著微波的水面。

　　（指板書）

　　正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細致觀察，抓住翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏動作敏捷這一特點，寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，仿說一種小動物。

　　（生練說、指說、評價，最后，寫在讀寫本中的小練筆里）

　　四、積累好詞佳句

　　１、指名讀最后兩個自然段。并說說為什么喜歡，然后抄下來。

　　２、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。

　　３、指導學生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

　　五、總結深化，課后實踐

　　課件出示：同學們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態，不僅為大自然增添了許多生趣，而且許多鳥還是我們人類的朋友。

　　課下請同學們收集有關鳥類的圖片或資料。在下節語文實踐課上，我們一起交流，并辦一期以鳥類為專題的墻報。

　　【板書設計】

　　頭

　　（美）背

　　外形腹顏色鮮艷

　　小巧玲瓏眼

　　翠鳥嘴我們要愛護它

　　和所有的動物

　　行動疾飛注視像箭一樣

　　（敏捷）蹬開叼起貼著

　　陡

　　住處小

　　深

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