《山中訪友》的最新教學設計

時間：2021-07-03 19:36:36 教學設計我要投稿

《山中訪友》的最新教學設計

　　【教學目標】

《山中訪友》的最新教學設計

　　1、掌握本課8個生字，理解新詞的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　4、學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。

　　【教學重難點】

　　感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、朗誦錄音。

　　2、教學課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　板書課題：

　　同學們，看到課題，你的腦海里浮現出怎樣的情景?(引導交流)寂靜的山林，低矮的瓦房，久別的朋友，擁抱的身影，這常常是我們第一次看到“山中訪友”想象的情景。可是今天，當我們隨著一位朋友去山中訪友，你一定會見到一幅與我們通常的想象截然不同的畫面。

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、自由朗讀課文，把自己喜歡讀的部分多讀幾遍。

　　2、分小組朗讀，評議。

　　3、各小組推薦一位代表全班展示。

　　4、交流初讀感受：你看見了作者的朋友了嗎?有哪些?

　　三、分段品讀，體會情感

　　過渡語：

　　拜訪了這么多朋友，你覺得作者同他的朋友感情深嗎?讓我們一起再反復讀讀課文，細細品味課文的語言，體會作者同他朋友間的深情。

　　1、先默讀課文，用符號劃出文中最能表現作者喜愛朋友的詞語或句子，想想詞句的含義，再有感情地讀一讀。

　　2、學生自由交流，教師相機引導。(根據學生情況適當選擇下列訓練點。)

　　⑴ “啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”

　　這一句中哪個詞語最能表現作者對老橋的喜愛?“德高望重”本來是什么意思?在這里有什么含義?這一段中哪一部分具體寫了古橋的“德高望重”?(“你把多少人馬……惟有你依然如舊。”)作者看到老橋，充滿喜悅而又充滿敬意，能有感情地讀一讀這一段嗎?

　　⑵ “每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。”

　　同學們回憶一下，你曾經在哪些詩句中見到過“知己”?什么樣的`人被稱為“知己”?這一段中還有哪些地方看出樹是我的知己?我是樹的知己?

　　(“呼喊我的名字”“與我交換眼神”“我仿佛自己也是一棵樹”)

　　⑶ “我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?……”

　　作者像這樣連續跟六個朋友打了招呼，請同學們想象當時的情形，讀一讀這一段，跟每個朋友熱情地招呼一下。再想一想：這山中還可能有哪些朋友，你能像作者一樣說一說嗎?

　　(你好，___的___!你____。)

　　⑷ “撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香……”

　　為什么作者從一片落葉看到了生命的奧秘，從一塊石頭聽見了時間的回聲?你能像作者一樣聯想一下嗎?

　　(鞠一捧清泉，我看到了 ;揮一袖清風，我聽到了 ……)

　　⑸ “走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。……”、“我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。”

　　課文開始帶著滿懷的好心情，結尾帶回了滿懷的好心情，這樣反復提到“好心情”說明什么?

　　第二課時

　　一、經典文段誦讀

　　上節課我們字斟句酌，細細品味了課文的語言，體會到了作者和山里朋友的深厚感情，現在誰能把自己體會得最深刻，讀得最好的一段讀給大家聽?(朗讀展示)

　　二、整體回顧，感悟寫法

　　1、當老師第一次讀這篇課文時，我就特別喜歡。同學們喜歡讀這篇課文嗎?為什么?

　　2、你們發現這篇文章語言的特別之處了嗎?(引導學生發現文中運用的比喻、擬人寫法)古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、雷陣雨……這所有的自然之物在作者眼里都是一個個活生生的人物，作者賦予他們“舉首投足”和“喜怒哀樂”，使人感覺栩栩如生。

　　3、還有哪些地方值得你學習?

　　三、總結全文

　　隨著作者在山中走了一圈，我們認識了許多好朋友。即將要同他們告別時，老師還有一個疑問：為什么作者把這山中的古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、雷陣雨……當成這么好的朋友呢?你覺得他們值得做好朋友嗎?

　　如果與小樹做朋友，我們的空氣會更清新;如果與江河做朋友，我們的晴空會更明凈;如果與大自然做朋友，我們的生活會更美好。同學們，能在你們的朋友冊上記錄一些有關自然的新名字嗎?希望下次能聽到你與他們的故事。

　　四、作業設計

　　1、背誦自己喜歡的部分。

　　2、練筆：模仿課文段落寫一、兩段話。(任選一個話題)

　　⑴ 你躺在草地上看過云嗎?想象你幻化成空中的云后的情景、感受，寫一段話。

　　⑵ 把自己幻化成景區內的景物與游人互訴心聲，寫一段文字。

　　3、推薦閱讀。

　　【板書設計】

　　1、山中訪友

　　古橋：德高望重

　　樹林：知己

　　山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨

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