《在畫布里搏斗的人生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握傳主樂觀、積極、健康的心志和永不放棄的精神，培養(yǎng)高尚的情操；
2.認(rèn)識本文選取典型細(xì)節(jié)刻畫人物和真誠袒露自我內(nèi)心世界、剖白人生感悟的特點(diǎn)；
3.學(xué)習(xí)傳記寫法，給自己寫篇小傳。
教學(xué)重點(diǎn)：
樹立正確的人生觀，樂觀地面對生活中的挫折。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
提問、討論
教材分析及教學(xué)設(shè)想：
《在畫布里搏斗的人生》節(jié)選自《我是謝坤山》，重點(diǎn)講述作者本人殘障以后學(xué)習(xí)繪畫的心路歷程，體現(xiàn)了謝坤山的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)及與困難抗?fàn)幍木瘛Ｎ恼码y度不大，不難理解。所以，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主動性，通過課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)思考、討論、遷移、評價(jià)等手段，把握文章特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)其讀、寫、說的能力，并力求使學(xué)生有所感悟、有所收獲。為此，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)：提問—朗讀—拓展—訓(xùn)練等，以期達(dá)到預(yù)期的目的。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入新課
課前投影一首直面挫折、達(dá)觀向上的古詩詞，醞釀氣氛。
導(dǎo)入 新課，點(diǎn)題----在畫布里搏斗人生的謝坤山。
二、作者介紹
這是一篇自傳，傳主謝坤山，生于1958年，臺灣青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者，臺灣十大杰出青年。16歲時(shí)因工傷失去左腿、雙臂，幾年后又失去右眼。但謝坤山坦然面對命運(yùn)，笑對人生，在畫布里搏斗，創(chuàng)造出不平凡的壯麗人生。
三、 思考、作答---與文本對話
1．貫穿全文的一個(gè)中心詞是什么？
2．怎樣理解題目“在畫布里搏斗人生”？
3．“我想贏的不是班上的同學(xué)，而是自己。”找出謝坤山學(xué)畫道路上克服困難、贏得自己并使你感動的細(xì)節(jié)，說說為何使你感動？
4．謝坤山不僅敘寫了自己的學(xué)畫經(jīng)歷，也寫出了自己心底的感想和情懷，請你找出最能使你產(chǎn)生共鳴的自我剖白。
（提問并明確答案，略）
四、 探究、評價(jià)---給畫家“畫像”
1．投影幾個(gè)描述、評價(jià)謝坤山的例句，要求學(xué)生用形象的`話語，給謝坤山“畫像”（要求學(xué)生書寫下來，展示幾個(gè)同學(xué)的描述語句，并選出最精彩的“畫像”。）
2．謝坤山的經(jīng)歷可以上升為一種精神，討論并總結(jié)謝坤山精神的主要點(diǎn)（各組推薦代表回答）。
五、仿寫訓(xùn)練（根據(jù)謝坤山的情形及語境仿寫）
1．他具有健康的、積極的、樂觀的心志與心情，所以謝坤山不僅沒有缺陷，而且比別人都健全。因此我們說：
謝坤山的心比誰都健康，因?yàn)樗麩釔凵?/p>
_____________________，_____________；
______________________，_____________。
2．在人生的旅途中,他(謝坤山)不是用眼去觀察世界，而是用心靈去感知世界；__________________________________；____________________________________。故，如果這個(gè)世界上需要典范的話，那么他就是最好的典范；如果人生需要有良師的話，那么謝坤山就是人人需要學(xué)習(xí)的良師。
六、拓展、交流---人生之感悟
有人說，我們現(xiàn)在是一個(gè)矯揉造作的“亞健康”時(shí)代，有許多“健康的殘疾人”。當(dāng)然，也有許多如謝坤山一樣的“殘疾的健康人”。
對此,你有怎樣的感觸?請談出你的認(rèn)識和看法。
（討論，推選代表，發(fā)表見解。略）
七、 課后作業(yè)
1． 完成人物傳記閱讀評價(jià)與積累表。
2． 課下交流所知道的像謝坤山一樣身殘志堅(jiān)的人物，了解他們的人生經(jīng)歷、名言和成就。
3． 給自己寫一篇小傳（注意細(xì)節(jié)和對自己內(nèi)心世界的剖白）。
八、結(jié)束語