《荷葉圓圓》教學設計

時間：2021-07-03 18:16:58 教學設計我要投稿

《荷葉圓圓》教學設計模板

　　一、復習導入

《荷葉圓圓》教學設計模板

　　1．課題出示

　　上節課，我們一起到夏天的荷塘里領略了大自然的多姿多彩。今天，讓我們繼續走進那美麗的荷塘，去體會小伙伴們快樂的心情，好嗎？

　　請伸出小手和我一起來寫課題。

　　請小朋友們美美地讀一讀課題

　　2．復習生字

　　上節課，小朋友們不僅讀好了課文，還認識了那么多的好朋友，你們還記不記得幫助我們讀好課文的生字朋友呀？

　　讓我們來比一比，以小組為單位，看看哪個小組的同學字音讀得最準，詞組得最好。

　　（多媒體出示生字）

　　二、讀文悟情

　　（一）師范讀

　　1．出示荷葉，體會（生字讀得好，獎勵學生荷葉）

　　看！我從荷塘里給你們帶來了什么？

　　這荷葉是什么樣的？

　　是呀，多美的荷葉呀！請小朋友們一起來讀一讀這句話（課件出示課文第一段）再讀

　　看著這個大荷葉來讀一讀

　　你喜歡荷葉嗎？帶著你對荷葉的喜愛之情再來讀一讀。多讀幾個

　　2．師提出問題并范讀課文

　　小朋友們都喜歡荷葉，讓我們到荷塘里去看一看，還有誰也喜歡它呢？（師范讀文）

　　（學生匯報，同時教師畫四種小動物）

　　（二）學生整體讀文

　　1．小水珠和小動物們也和我們一樣喜歡著荷葉，那你想不想知道這圓圓的、綠綠的荷葉在小動物們的眼中像什么呢？請小朋友們讀一讀課文，從書中去找答案吧！

　　（教師板畫四個荷葉）

　　2．生匯報，教師把小動物和小水珠板貼在相應的荷葉上，前兩個老師貼，后兩個讓學生貼，并以“荷葉是＊＊的＊＊”句式說話。

　　（三）細讀課文、分節感悟

　　（指著板書）這圓圓的綠綠的荷葉成了小動物們快樂的港灣，它們多幸福呀！你們想不想也來當一當小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒呀？選你最喜歡的那一段去讀一讀，細細的體會小動物快樂的心情，好嗎？

　　誰愿意來讀一讀你喜歡的那一段？

　　1．生讀小水珠

　　Ａ、你想當一滴小水珠呀？為什么呢？

　　小水珠這么舒服，那你帶著小水珠舒服的樣子再來讀一讀。

　　Ｂ、還有誰也想來讀一讀這一段？

　　抓住“亮晶晶”一詞引導學生體會。

　　Ｃ、現在我們就把自己當成小水珠，和荷塘里那滴小水珠一起去享受荷葉帶給它的快樂吧

　　（放課件小水珠動畫，讓學生學著小水珠的樣子，說一說感覺）

　　Ｄ、誰能學著小水珠的樣子，把小水珠舒服，頑皮，快樂的心情讀出來？

　　Ｅ、小水珠們，我們一起來讀一讀

　　2．生讀小魚兒

　　Ａ、你知道小魚兒為什么那么高興嗎？

　　說得真好，你們都體會到小魚兒的心情了。

　　Ｂ、在那美麗的涼傘下它會怎么游呀？（學生在座位上學小魚兒游）

　　我看看哪條小魚兒游得最快樂

　　Ｃ、就帶著這樣的'體會給你的同桌讀一讀這一段（同桌互表演讀）

　　Ｄ、哪條小魚兒想來讀一讀？（指名讀）

　　Ｅ、還有想讀的嗎？想讀的小魚兒都站起來吧，我們再來看一看這條快樂的小魚兒（放課件）學生跟著動畫讀。

　　3．生讀小蜻蜓

　　Ａ、教師評價讀小蜻蜓的學生，再找學生讀。

　　Ｂ、我們來看一看這只小蜻蜓（出示課件）它立在荷葉上，你會想到哪兩句詩呢？

　　（生齊誦：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

　　Ｃ、蜻蜓飛呀飛，飛累了，立在荷葉上展開它透明的翅膀休息，能告訴我，什么感覺嗎？

　　Ｄ、誰愿意當一當小蜻蜓再來讀一讀

　　4．生讀小青蛙

　　Ａ、小朋友們讀得這么好，小青蛙有點沉不住氣了。誰愿意來讀一讀小青蛙這一段？

　　Ｂ、大家想一想，小青蛙蹲在這又圓又大的歌臺上，它該怎么唱呀？（生模仿）

　　青蛙可是在放聲歌唱呀（生把聲音放大模仿青蛙唱）

　　Ｃ、現在，誰能來讀一讀這一段？再讀。男同學來讀一讀。

　　（四）品讀課文

　　荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風景。小朋友們，讓我們再來讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動物們的快樂吧。

　　讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。

　　（五）試背課文

　　1．誰能試著背一背你喜歡的那一段？（生背）

　　你怎么記得這么快呀？（生說背課文的方法）

　　誰還有好方法，愿意來告訴大家？

　　2．找背課文的竅門

　　如果學生找不到，教師就出示課件，上面總結背這篇課文的小竅門。

　　3．大家用這種方法試著再背一背你喜歡的那段

　　4．課后大家可以選擇你喜歡的方法把其它段也背一背，好嗎？

　　三、拓展延伸、口語練習

　　小動物們在荷塘里無憂無慮快樂地生活著，這都是因為有了誰呀？

　　你知道荷葉還會給誰帶來快樂呢？它們會對荷葉說些什么呢？誰能模仿課文中的句子來說一說？

　　把荷葉借給學生表演

　　四、指導書寫

　　1．（多媒體出示生字“朵”和“機”）請小朋友們來看一看我們今天要學習的兩個生字，誰來讀一讀？

　　2．請小朋友們觀察這兩個字，說一說你有什么發現？（生觀察并匯報）

　　“朵”字和“機”字都有“幾”和“木”，但是“朵”字上面的“幾”沒有鉤；而且“朵”字是上下結構的字，寫的時候要注意“木”字大一點，“機”是左右結構的字，寫的時候“木”字旁要小一點。

　　3．教師板書重點強調注意事項

　　4．學生書寫重點強調書寫姿勢

　　五、全課總結

　　時間過得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得離開你們離開這美麗的荷塘！小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎？那做為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢？

　　就讓我們從現在開始，共同去愛護環境、保護動物，并告訴身邊的每一個人，讓小動物們永遠快樂地生活在美好的大自然中！

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