四年級語文《七月的天山》優秀教學設計

時間：2021-07-03 09:10:07 教學設計我要投稿

四年級語文《七月的天山》優秀教學設計

　　教學目標

四年級語文《七月的天山》優秀教學設計

　　1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.聯系上下文讀懂詞句、積累語言。

　　3.從作者的字里行間感受天山夏天獨特的美景，受到美的熏陶和情的感染。

　　教學重點：

　　1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

　　2、培養熱愛祖國邊疆的情感。

　　教學難點：

　　1、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;

　　2、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。

　　課前準備

　　制作介紹天山美景的多幅圖片及相應文字的多媒體課件。

　　教學流程

　　一、課前感悟

　　1、師：在上課之前，老師先送你們一份禮物，希望你們在欣賞這份禮物的時候仔細觀察，用心感受。請看大屏幕(課件出示)

　　2、欣賞天山美景(圖片配音樂：新疆好)

　　3、師：我們一起欣賞了美麗的天山風景圖，你有什么感受?

　　4、學生利用資料介紹天山

　　二、明確任務

　　1、讀課題，解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。(簡介作者)

　　“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”——(學習要求──抓住景物特點，積累語言)。

　　2、提出學習方法

　　三、自學課文

　　1、學生根據提示自讀課文;

　　2、引導閱讀：

　　(1)課文是按照什么順序來寫的

　　(2)學生朗讀(或配樂朗誦)課文第二自然段;

　　課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?

　　(3)第三段集中寫天山的原始森林。

　　引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?

　　(4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)

　　學生邊交流，教師演示。

　　四、細品語言

　　1、課文主要是由外到里，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。

　　2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

　　3、積累自己喜歡的.字詞和句子

　　4、課外閱讀《天山景物記》

　　五、拓展訓練

　　1、歸納寫作特點、然后進行小練筆：

　　(1)十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。

　　(2)抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現，躍然紙上，構成一幅幅生動、奇美的畫面。

　　(3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

　　2、小練筆：公園的早晨，抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。

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